中小学国家智慧教育平台暑期教师培训专题体验(6大亮点)
全国中小学智慧教育平台暑期教师培训特别体验(6大亮点)第一部分有幸参加远程培训学习。通过各种学习，我的专业成长上了一个新台阶。我的专业是学前教育，很喜欢，一直从事这个工作。在工作中，我努力学习技能，积累了很多专业经验。首先，我将我的教育经历总结如下:
第一，知识包含家庭教育。
虽然现在早教的重心从知识转移到了情感能力。然后发展为全面和谐发展的完整人格教育，但知识作为教育各方面的载体，在家长心目中仍然占有很大的比重。但其实各种科学知识都隐藏在我们日常的家庭生活中，完全可以引导孩子去发现和感知。只要家长有心，就可以因地制宜地使用这些活教材，直观生动地启发孩子观察、思考、探索。
第二，丰富的情感来源于生活经验。
过去我们过于注重孩子外在的知识，而忽略了内在的情感教育。因此，出现了许多社会问题。在与人的交往中，孩子可以学会相互合作、关心和尊重，这也将对他们未来的成长起到决定性的作用。孩子在解决问题的同时，能够体现自我价值，感受到责任和自信。各种情感教育隐藏在生活的每一个细节中。只要认真对待，及时教育，相信可以事半功倍。
第三，能力训练来源于生活实践。
现在社会对每个人的能力要求越来越高，而这些能力的发展和提高都来自于生活实践的积累。生活中处处有教育，教育也处处为生活服务。孩子从生活中学习。经验和能力不仅能帮助孩子解决生活中遇到的事情，还能帮助孩子充分感受到生活的快乐和充实。更重要的是，它可以帮助他们形成良好的品质，以把握未来。
全国中小学智慧教育平台暑期教师培训专题体验(6大亮点)Part 2培训本身是一件好事，也是促进教师专业成长的大好机会。虽然每年的线上训练都是在炎热凉爽的夏天，尤其是这两年一直在下着倾盆大雨，让大家同时体验了一把水深火热的感觉。但是，坐在微机前，看到一张张激动的脸，不管是阴天还是晴天，我还是能感受到大家的热情。
培训是对教师观念的冲击，是对教师观念的重组，是对教学观念的重构，是对教学模式的修正。平时也会参考一些教育教学相关的书籍，参加一些类似的报告会，浏览一些专家的观点。很多内容和培训的内容差不多，但是在培训过程中我并不厌倦这种重复。我会利用自己的学科优势，从化学的角度来看待每一个线上培训。
从化学的角度来说，化学实验中经常用到一种仪器，它的名字叫“研钵”。研钵的作用是将块状或颗粒状固体研磨成粉末，便于药物的快速反应或溶解。个人认为，“研究”中的“研究”和“研钵”中的“研究”很像。在研究的过程中，通过反复的打磨，将教师需要学习的知识进行打磨和提炼，从而增加与教师思维的接触面积，增加他们的碰撞概率，使反应更加激烈和充分，直到能量转化，从量变到质变。通过每一次的培训，每一个老师都会有一个化学上的变化，会对自己有一个新的改变，让自己在以后的工作中有很大的进步。
研究中不仅有剧烈的化学变化，还有物理变化。通过网络培训这个平台，搭建起了老师与老师、老师与专家之间思想交流的桥梁，不同的思想也在这个平台上激烈的交流着。每个人都在这个平台上不停地“研磨”自己的思想，让充分研磨的思想进入平台，相互接触，这些思想相互混合，形成统一稳定的混合思想。每个人都会从中获得很多想法，而这些想法最终会在我们每个人的脑海中生根发芽，直至成熟。
有时候，想想网上培训的累人，在我们热情的学习者面前，却成了一件快乐的事情。综上所述，不错！！
全国中小学智能教育平台暑期教师培训专题体验(6大亮点)第三部分带着期望和梦想，我们相约在株洲天信中学。参加20xx国培计划——初中美术种子教师“能力提升工程”培训。在此之前，我一直在美术教育一线工作。在七天的学习中，听专家生动详实的讲座，不仅让我对学校美术教育教学有了新的认识，更重要的是对我的思想、观念、心灵有了触动、提升、洗礼和升华。培训时间虽然很短，但安排紧凑有序，学习内容丰富，授课精彩纷呈，观摩大开眼界。下面我就谈谈培训和学习中的一些感悟，鼓励你。
第一，专家讲座，战略位置。
听教授的课让我意识到教育应该回到原点。作为美术老师，教给学生的不仅仅是专业美术教育，更是生活美术教育。在教学中，在淡化美术知识和技能的同时，激发他们的兴趣，培养他们的能力。而且美术教学要贴近孩子的生活，教学要融入孩子的生活，把孩子独特的游戏生活、身边的校园环境、家庭和社会生活变成丰富的练习来源。让孩子用自己的感官观察生活，用画笔记录生活，让他们品味生活和绘画的乐趣。只有追求学生的需求，创造学生的学习兴趣，体验艺术与生活的密切关系，才能让孩子真正爱上艺术课。而且美术不是一门简单的学科，它与信息技术、音乐、体育、语文、数学等学科融合在一起，是一门综合性很强的课程。不仅如此，讲座还教会了我创新思维方法包括发散思维、逆向思维和联想思维。这些思想一定是一层一层地和原生态的东西联系在一起的，这样的创造力是无限的。还有就是废物的开发利用，就地取材，简单取材。所以，一堂好的美术课，要求我们的美术教师不仅要有深厚的基础知识和技能，还要有广博的文化素养和专精的创新精神，才能教好美术。
第二，交流讨论，* * *有改进。
在学生的互动讨论中，我们都会结合自己的教学实践谈谈自己的体会。每一个话题都会引发同学们的热烈讨论，每天都有不小的收获。在交流中，大家各抒己见，让我的视野更加开阔，教学技能也更胜一筹。讨论和交流丰富了我，让我进步了。我会将所学所学运用到实践中，让自己的工作更加得心应手，让教学效果再上一个新台阶。
本次培训不仅全面，而且细致，有专家的精彩解读和分析；有美术老师现场上课，也有集中培训后的线上培训；还有资深老师耐人寻味的经历。“国培”给我们一线教师提供了很好的学习机会，但也给我们提出了新的挑战。
全国中小学智慧教育平台暑期教师培训专题体验(6大亮点)第四部分教师的成长和发展离不开继续教育和学习。阅读丰富精神生活，学习使生活更有意义。有机会致力于小学教师这一课题，提高国培研究。本次全员培训活动秩序井然、内容丰富、方便实用、成效显著，为教师的专业成长提供了良好的发展平台，我感到非常荣幸。全体学员珍惜这次学习机会，认真参加培训，主动学习，勤于总结和反思，全面提高自身素质，促进专业发展，达到预期目标。
一、培训的优势
1，享受网络资源* * *
在线学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补；它使教师之间的交流方便，材料灵活，疑难问题得到及时解决；也可以让老师在时间和空间上独立，开阔视野，取长补短。
2.网络方便快捷。
网上学习可以待在家里不影响工作。网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习。老师和学生可以各自做自己的急事，有空的时候发帖回复。网络环境有利于协作学习。所有学生都可以通过在线交流讨论问题。一方面，老师可以通过班级公告的管理功能快速传递最新问题。学生会把自己在学习过程中形成的观点和看法发布到网络上。通过参与讨论，他们将获得愉悦感和成就感，进一步激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲和创新意识。
3.节省训练时间。
以往的各类培训学习，大多要求教师在指定的时间、地点参加培训学习，所以参加培训的教师不得不暂时离开工作岗位和家庭。这样既有家庭困难要解决，又有学成归来后教学工作的交接，收获与困难并存。远程网络培训学习可以解决这些问题:它可以让教师边工作边学习，既不耽误学校的教学工作，又能让教师在教学过程中及时验证和运用学习中的一些收获，所以远程培训是一种更经济、更人性化的培训。
4.使教师在培训和学习中收获更多，开阔视野。
视频中，专家们以严谨的学术态度、丰富的教学经验、高尚的职业道德和先进的理论水平，为培训教师提供了精彩的报告，极大地提高了教师的职业道德、理论水平和教学实践水平。老师们普遍认为，每一次专家报告对每一位受训老师来说都是一次思想的洗礼，灵魂的冲击，理论的指导，水平的提高，他们的教学艺术和实践经验提高了我们的老师。一线老师的现场授课也给了老师很多启示。他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的热情，他们广博的知识和丰富的教育艺术，给同学们留下了深刻的印象，树立了榜样。
通过老师的互动和辩论，名师的指导，更加实际地探讨教育教学规律，丰富了教育的内涵。在远程网络学习的平台上，教师获得了更多的教育教学信息，不仅可以交流和探讨自己的教学经验和问题，还可以开阔视野。
二、培训经验和主要特点
(1)线上集中和线下分散学习相结合
本次培训以在线自主学习为基础，将学生自主分散学习、专家在线答疑和网络下集中学习讨论相结合。教师进修学校组织学员在一定时间内进行一次集中培训。同时，充分发挥现代信息技术和网络优势，参会教师通过唐山教师培训网网络平台进行自主学习和互动讨论。
(2)专家指导和互动参与相结合
培训期间，参训教师应通过在线自学、专家视频授课、案例教学等资源，参与多种形式的线上线下互动交流，并按要求完成作业；同时，教育部将定期组织课程专家在线答疑，导师指导学生学习讨论，专家团队与学生直接对话交流。
(3)培训组织实施的创新。
本次培训，我利用教师培训网提供的优质课程资源、学习平台和管理培训经验，是利用现代远程教师培训手段，发挥各方优势，整合优质资源，创新培训模式的一次新探索。传统的校本研修存在形式单一、教师缺乏教研热情等问题。虽然一些教研组也提出了“一课多磨”等主题教研活动，但往往因为时间、空间等问题而虎头蛇尾。开展线上教研后，我的教研形式和手段更加丰富有效。
三。对未来培训的希望和建议
1.这次训练的差距
(1)教师通常工作量很大，身心超负荷，导致部分教师在线交流学习的时间有限，往往力不从心。
(2)仍有部分老师对线上培训热情不高，仅限于完成各项指标，大大降低了学习质量。
(3)另外，部分地区受条件限制，没有电脑和网络很难在线学习。
2.对未来改进的建议
希望专家关注这些问题。在以后的工作中，及时与同学们沟通，了解他们的心声，想他们所想，急他们所急。充分利用现有条件，最大限度地调动广大学生的积极性。严格控制作业质量，严格要求自己，严格要求学生。在以后的工作中，我们会努力提升自己，勇敢迎接更多的挑战。
通过这一阶段的学习，我强化和提高了自己的教育教学理念，找到了学困生转化中的问题症结和解决方法。我将一如既往地把在线培训作为教师专业发展的契机，作为提升教师专业素质的最重要手段。充分利用业余时间上网学习，与同行交流教育教学中的问题，向专家、教授等优秀教师学习成功的经验和方法。提高教育教学和解决问题的能力，熟练运用已有的知识，服务于教育教学，不断更新自己，逐步构建自己的教学风格，提高教育教学质量。
20xx年10月的一个上午，伴随着蒙蒙细雨，我们乘坐会务组安排的大巴车来到了xx市xx区幼教集团xx幼儿园。到了幼儿园，我们自由参观了幼儿园的布局和环境的营造，给我的印象是有纸杯做的卡片和大pu管做的伞架。参观结束后，他们幼教集团总导演XX给我们带来的讲座《xxXXX》向我们介绍了他们幼儿园的课程建设情况，并根据他们对课程的理解、课程的背景和理念、课程目标、课程内容、课程实施等做了详细的介绍。X园长在讲座中说，xx所有的教育工作者都有一个“播下快乐的种子”的梦想，他们幼儿园的课程建设就是围绕着让孩子快乐的理念展开的。快乐和幸福不仅仅是他们xx的孩子需要，我们所有的孩子都需要。我们的课程建设不应该抛弃孩子们的幸福感和快乐感。幸福虽然不能完全达到，但可以逐渐接近。
下午，简单吃完饭休息后，我们冒雨走到离我们用餐地点不远的xx市xx幼儿园。这不是一个普通的幼儿园。他们不归教育局管，直接归卫计委管。他们的特色课程是健康课程。因为今天下雨，我们看不到他们幼儿园的户外游戏。我们刚刚听他们的导演xx先生介绍了他们的户外混龄区域运动会，主要从户外区域运动会和室内区域运动会两个方面。在介绍中，X主任还看了一些关于他们幼儿园的户外运动游戏视频。在X主任的介绍中，给我最大的感受就是他们的户外游戏不是让孩子随意运动，而是情景游戏，进一步激发了孩子参与游戏的热情和兴趣。同时，他们的户外游戏是混龄化的，通过“大带小带”的模式促进了游戏的发展。
第二天，我们首先走访了xx区的xx幼儿园，听他们的X园长介绍了她对游戏价值的思考，主要包括“什么是游戏？为什么是游戏？游戏的价值在哪里？”诸如此类。另外，X主任邀请了他们幼儿园的小班老师来分享一个小班故事《盖房子》。在故事分享中，老师用最生动的句子为我们还原了“盖房子”的故事，并分析了故事中的游戏价值。然后我们还参观了xx区的xx幼儿园，这是xx区最大的幼儿园。一进公园，就觉得“高大上”。通过他们园长给我们的介绍，我们知道他们是一所“特室创意课程特色”的幼儿园，xx的美院就在他们园的旁边。很多家长都是美院的老师，他们很好的利用家长的资源，帮助打造园内的环境和特色课程。最后，我们还参观了xx幼儿园的xx区。
在这次名园课程交流研讨会中，我了解和参观了很多，不仅学习了各个幼儿园园本课程建设的目标、模式和实施，还观看了各个幼儿园精致原始的环境和游戏区的创设。俗话说“给学生一杯水，老师要有一桶水”。身处教育行业，必须时刻学习，养精蓄锐，才能给孩子最好的教育！
全国中小学智能教育平台暑期教师培训专项体验(6大亮点)第六章本次培训期间，我们的活动形式多样，内容丰富，聆听了不同领域的教授专家的授课。每一次讲座都像是一顿美餐，不仅学到了很多理论知识，还收获了很多新的想法。下面我就从名师学习、同组教研交流和日常教学经验三个部分做一个简单的总结。
一是名师学习培训的一些经验和收获
首先，听著名教授和专家的讲座让我耳目一新。专家们的报告深刻、独到、通俗易懂、信息量大、紧扣主题、发人深省、引人入胜。他们学科的前沿令人耳目一新，令人钦佩。经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐。他们的讲座为当前的教学指明了方向——我们要“走进学生的思维，学会有效教学，在生活中教授知识”。专家鼓励我们一线教师要善于发现和反思。要求我们做高素质的老师，有品位的老师。每次讲座结束前，学生都会和专家进行互动，专家会一一解答学生的困惑。很庆幸自己能进入名师培训。很庆幸在名师培训班遇到了这些专家老师。我有点自豪，因为我是他们的学生。于是我用眼睛关注它们，用笔记录它们，用心采摘它们。这些老师学历高，经验丰富，每个人都有特别之处。他们的课不仅全面，而且细致，有对最新学术的精彩解读和分析，有对课堂实例的反思，有耐人寻味的经历。我可以每天听他们对学科教学的理解，感受他们新的理念和方法，让我觉得这不是一种学习，而是一种享受。它常常带给我思想的洗礼，心灵的震撼，观念的创新。教授独特的视角和深刻的思想给我留下了深刻的印象，这将深深地影响我，激励我投身于未来的工作。
第二，在同一个小组中交流教研的部分经验和收获
我们的学生听了著名教授、专家的讲座后，在我们组里学习交流，我学到了很多教学经验和班级管理经验。在互动环节中，同学们和组长就如何备课、如何收集素材、如何调动课堂气氛进行了深入交流。学生在小组长的指导下，学到了很多宝贵的经验，同时也更加清楚自己的弱点，为以后加强弱点的学习指明了方向。通过这次深入的学习交流，同学们进一步体会到了如何上好一堂课，为即将回归中学讲台，上好一堂课的同学们打下了更加坚实的基础。
第三，在职学习和培训的一些经验和收获
我用学到的理论、新知识和技能反思我的教学工作。在自己的岗位上，做了一个自己认为符合自己的计划。第一，我把学到的理论和新的知识技能运用到教学中，制定了一个符合我班学生实际情况的计划。比如因为我所在的中学是民办中学，学生的文化知识基础和接受能力都有所欠缺。你不可能像公派学生那样知识渊博，学生有很好的文化知识基础。如果按课本要求去上课，在省市学校效果可能很好，在我们民办学校可能不太好。所以，学习之后，在七年级的教学课上，尽量将教材本土化，通俗易懂，通读教学重点和教学难点所用的方法和教学实例。不再担心是否符合新课改的要求，这样处理教材是否可行。另外，在教学中，充分利用课堂生成性资源为教学服务，不再像以前那样不知道如何处理和利用，怕误导孩子或影响孩子。第二，回到工作岗位，写了一些平时想写的教学心得。如果说我通过这位名师有什么收获的话，那是很大的收获，因为我去培训之前是不会这样利用网络为自己服务的。经过这次培训，我就像一个不懂事的孩子，在专家教授耐心细致的指导下学会了。课余时间，我会在自己的博客上写下自己的教学心得和教学反思。打算让博客为我服务，提高我的专业能力和教学质量，促进我的专业提高和进步，为做一名科研教师打下基础。
总之，通过这次名师的培养和学习，我既有了观念上的洗礼，又有了理论上的提升；不仅有知识的积累，还有教研技能的成长，这是我学习教育教学知识，促进专业发展的好机会。今后，我将努力把所学的教育理论运用到实际教学中，努力做一名研究型教师。加强学习。除了继续学习和理解本次培训的内容外，还要多阅读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，为终身学习做出表率。做好研究，转变观念，发掘新课改的“热点和亮点”。充分利用平台，加强交流，让智慧碰撞，让“名师”播下的“种子”生根发芽，开花结果。