学期个人工作总结
学期个人工作总结1匆匆又过了一年，冷静的坐下来反思这一年的教学情况，有苦有甜，但是思考！这学期，我适应新时期教学工作的要求，服从学校领导的安排，努力学习，从各方面严格要求自己，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。让每一堂有自己特色的课都很精彩。用“师德”规范自己的教育教学工作。把“做一个好老师”作为我工作的座右铭。”工作，充实，努力，也快乐”可以说是我这一年最深的感受。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下。
第一，思想方面
我热爱党的教育事业，能积极参加学校组织的政治业务学习，经常阅读书报杂志，不断学习新的现代化教学方法。通过学习，我不断充实自己，树立新的教学理念，积极探索新的教学方式，努力提高自己的教学水平。我可以遵守学校的纪律，在满勤以外的地方工作，团结同事，关心学生。
第二，以课堂教学为载体，落实新课标精神。
(1)认真备课，力求科学、准确、严谨。
备课时，尽量深入理解教材，准确把握重点和难点。精心编写教案，努力突出新教材、新理念、新方法。课后及时总结课文，写好教学后记。
(2)在教学中，立足课堂，努力把新课标的精神体现在每一堂课中。
在平时的教学过程中，要以启发式教学为主，坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，根据不同的数学内容和幼儿的年龄特点，灵活设计教学方法，积极引导学生在积极探索、合作交流数学知识的过程中理解和掌握数学思维方法，注重学生数学能力的培养。
(3)培养优秀和次要学生。
在平时与学生接触的过程中，要尽量做到关爱学生与严格要求相结合，尽力让每一个学生进步。努力关爱每一个学生的成长。多和学生交流，帮助他们解决学习生活中的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格的要求和正确的引导方法，让他们树立正确的荣辱观。对于后进生，在教学中要注意降低难度，缓坡，让他们用自己的方法慢慢学习，关注他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心，鼓励他们在课堂上发言，给予指导，让他们敢于回答问题，愿意思考。在这次期末考试中，这些学困生取得了令人满意的成绩。
(4)适度练习设计。
由于三年级学生比较小，自主能力差，在设计习题时，要从班级实际出发，以中等生为主，设计不同层次、不同要求的习题，形式多样，循序渐进，让后进生吃饱饭，吃好饭，努力让好、中、差学生都有所收获。
第三，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量采用等级制，定性采用讲评的形式，密切关注学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。
第四，加强理论学习，参加教研活动。
课前认真备课，写教案。实施后，趁着记忆犹新，我会回顾和反思自己的亲身经历或教学中的疏漏，记下学生学习中的亮点或困惑。在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展。
积极参加教研活动，认真学习名师的课和教学理念，参与“同堂异构课”的教学，积极在博客中撰写自己的教学心得和教学论文，本学期撰写博客20余篇。
动词 （verb的缩写）未来努力的方向
(一)加强自身专业素质，上课做到精当、简练，注重学生思维能力和习惯的培养，知识清晰，严格控制知识点。
(2)对差生多一些关心、爱护和耐心，让他们在各方面都有更大的进步。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我将一如既往，本着“勤奋、周到、务实”的原则，再接再厉，把工作做得更好。
不知道什么时候开始的。每天路过一年级六班的教室走廊，都会忍不住看一眼走廊里的植物:很好奇。孩子们带来的种子，其实是凭借着顽强的生命力，以及对生命和阳光的渴求，从松软的土壤里探出头来的。娇嫩的身体胖乎乎的，好可爱。在温暖的阳光下，它在潮湿的土壤中迅速生长。成为这个阶层的一道风景。
我想起了夏衍《种子的力量》中的一段话:“如果你没有掉进沃土，而是掉进了废墟，活着的种子永远不会悲观叹息。它相信，只有有了反抗，你才能被磨炼。生命之初带着斗志而来的草是坚韧的草，只有这种草才能笑对玻璃棚里养的盆花。”我突然发现，我心里也有一颗梦想的种子，渴望在兴仁中学的土壤里生出一片神奇的自然。
第一，研究类
课堂教学是学校课程实施的主渠道。学校教育只有教室变了才会变；只有课堂质量高，学生才能质量高；只有课堂创新，学生才能创新；只有课堂进步，教师才会成长。这学期，我始终把课堂教学改革作为重中之重。为此，我坚持每天听一节课，每天和一位老师交流，每天写一篇讲座随笔。一个学期下来，我* * *用了三次讲稿，听了82次随堂课和公开课，写了近65438+万字的讲稿。教师强化课堂教学改革的三种意识:
第一，课堂教学改革中的“学习中心”意识。研究班倡导的“以学习为中心”，是追求中学生学习在课堂上的真实发生。课程改革的逻辑起点是把“以教为中心”的课堂变成“以学为中心”的课堂，让课堂真正成为学生学习的场所，让学习成为课堂活动的核心。从哪里开始课堂学习要根据学习情况；课堂学习向何处去，要有明确的学习目标；课堂学习的方式要与学习内容相一致。
我在课堂笔记中写道:在课堂上，学习行为是否真的发生，不仅仅取决于外显的改变:小组坐成一排，课堂活跃，发言积极...更重要的是，要观察学生学习是否主动，是否真正养成良好的学习习惯，课堂上的听讲、录音、讨论、提问等学习行为是否成为常态。另外，还要看学生是否按照学习时间、目标、内容的要求，掌握了学习重点，克服了学习难点，加深了思维。课堂教学改革真正给学校发展带来的好处，是基于学校的实际情况和学生学业发展的空间。在这个空间里，教师的教学行为将得到有效的改善，学生的学习方式也将多样化。
第二，课堂教学改革中的“质量底线”意识。研究型课堂的核心是“促进有效学习”，有效学习的结果至少应该呈现在两个方面:一是学习质量的提高，二是学习能力的增强。前者是显性的，会体现学生学业水平的提高，后者是显性和隐性都有，两者相辅相成。
为此，我利用2月、3月、4月的例会时间给老师们做专题讲座，讲研究班的备课、听课、批改作业，讲“四人小组展示互动法”...让教师知道，把握质量底线不仅取决于教师对课改的清晰认识和把握，还取决于课改团队的认识和配合。
第三，课堂教学改革中的“理性反思”意识。研究型课堂呈现出许多与传统课堂模式完全不同的新鲜元素，但这些元素或模式本身并不是改革的结果。课程改革者应持冷静理性的态度，以不夸张不盲从的态度，努力追求适合学校教学现状的改革目标，以“一点点改，一点点改”的稳健步伐前进。
为此，我要求老师们在上完公开课后，从本学期开始写一篇500字以上的课堂教学片段反思。在这种理性认识的基础上，反思改革的方向是否偏离，改革的行为是否过激，改革的路径是否正确。我认为，只有在改革中不断反思和规范，才能始终坚持以“促进有效学习”为核心，以“提高学生学习能力”为目标，从而创造出更加科学合理的课堂研究模式。
第二，任新课程
校本课程开发有三层含义:促进学生个性发展、促进教师专业发展和促进学校特色形成。学生个性的发展是校本课程开发的最终目标。
教育作为培养人的活动，是为了使每个人的个性得到充分、自由、健康的发展，使每个人都具有高度的自主性、独立性和创造性。校本课程关注每个学生的不同需求，给学生自由发展的空间。
经过上学期的规划，本学期一、二年级共开设运营了20多门校本课程。高一、高二学生打破年级、班级界限，自主选课、下课，开启了“任新课程”的新模式。
为了拓宽教师的课程开发思路，4月7日星期四下午，我带领全校班主任参观了扬州市宝应实验中学。宝应实验中学高二年级校本课程激励教师。航模、丝带刺绣、摄影、软式排球、厨房食品、蔬菜种植等40门课程，琳琅满目，形式生动活泼，贴近学生生活，符合学生的兴趣爱好。工作总结是“校长个人本学期工作总结”。返校后，宝应实验中学的校本课程成为热门话题。
今年4月初，校园绿化布局调整时，我建议后勤部门将振渠楼前的一片空地改造成8个小作物栽培实验基地(联耕园)，分配给初中一至八班管理。让学生在耦合农耕园中享受生命成长的美好，拉开了一年级班级课程“快乐农耕”的序幕。
为了使任新的课程设计、课程内容的选择和设计多样化，课程内容的选择性和丰富性。5月初，我带领杨国民主任和部分教师参观了海门市海南中学，学习海南中学的校本课程经验。
5月24日星期三下午，在第二节和第三节课，我组织了一次备课领导座谈会，讨论20xx—20xx年任新课程的设计。想通过这样的论坛互相启发，统一思想。课程开发是一个动态的、不断改进的过程。课程的内容和结构都是在师生互动中完成的。尊重学生的兴趣和经历，让学生根据自己的需求做出选择，给学生的个性发展留下空间。这是我们的追求。
5月24日星期四上午，第三、四节课，我怀疑我要主持一个行政组的会议，讨论20xx—20xx年任新的课程设计。每位领导都谈了自己对20xx—20xx任新课程的看法。我在会上提出，任新的课程由三部分组成:修养课程、活动课程、人格课程。在20xx—20xx年任新课程的开发过程中，我们应该立足于学校的特点、教师的个性和学生的个性。根据两次座谈会，学校会拿出初步方案，再次请大家修改完善。
6月7日星期二上午，第二节课，我再次召开生物、音乐、体育、美术、信息技术等教师座谈会。，并就20xx—20xx学年开设任新课程与老师进行了座谈。在讨论中，我们发现我们很多老师还是跳不出“应试教育”的圈子。为此，我特别指出，下一学年的任新课程不是混着培养优秀学生和补差价的，校本课程是为了更好地满足学生的兴趣和需求，促进学生的个性发展。学校计划将“快乐农事”作为一年级的班级课程，“智能园艺”(学校的水果果园)作为二年级的班级课程。生物老师作为专家导师，和班主任一起指导学生进行植物栽培和管理。其实各科老师都可以参与:语文老师可以指导学生写观察日记，美术老师可以带领学生素描...在班级课程的基础上，开设创意工艺、厨房食品、物联网、电子拼读等特色课程。满足学生的兴趣爱好。
学校的培养目标是通过课程来实现的。形象地说，课程决定了我们的学生走什么路，去哪里，用什么交通工具，沿途有什么风景，会有什么样的体验。所以也叫“远方”或“学习课程”。“任新课程”只是一个开始蹒跚学步的“孩子”，还有很长的路要走。
三。仁爱文化
文化在学校中起着关键作用。学校文化建设是学校改革和发展的重要组成部分，也是学校进步的重要动力。学校文化管理是学校管理的重要组成部分，分为学校物质文化管理、制度文化管理、行为文化管理和心理文化管理。
学校的物质文化是环境文化，环境文化的管理目标是充分发挥校园环境的教育功能，因势利导，精心设计，力求每一堵墙都会说话，每一棵草都有故事。
书香校园。本学期初，我提出的“图书漂流岛”的想法在知行楼中央过道实施，让学生不用经过繁琐的借阅手续，就能读到自己喜欢的书。为了丰富班级图书角，我联系了区图书馆。通州区图书馆捐赠图书3000余册，发放到各个班级，营造了读书氛围，丰富了校园的“书香文化”。
绿化改造。本学期，改善校园生态环境，为师生创造安静舒适的教学环境。通过合理规划校园绿地系统，充分发挥其综合效益。主干道上的香樟树，“仁义礼智信”五块石头书，校园宣传栏的建设，与“爱民爱仁”的石头相映成趣。
完善制度。为了加强教师职业道德建设，培养一支高素质的教师队伍，我敦促工会制定《师德师风建设十大戒律、十项禁令》和《教师三十条禁忌语》。为了营造安静的竞争氛围，我要求教务处制定校级优秀教师评选操作细则。把“人与人的矛盾”变成“人与制度的矛盾”，让制度说话。营造“制度第一，校长第二”的制度文化。
优化行为。学校行为文化作为学校文化的重要组成部分，是学校静态文化的外化和动态表现，是一个学校在一定阶段的历史文化积淀的暴露。为此，我带头示范。每个周末，我总结、反思、分析一周的工作，用文字写下来，发布在微信官方账号上，一个“笑字”。“中菊”——兴仁中学全体同仁的美好期待”让老师们明白了榉树生生不息，顽强而坚实，是顽强奋斗的象征；山毛榉树正直、稳重，是正直、宁静、忠诚、善良的化身；山毛榉树不张扬，不气馁，默默成长，是勤劳务实、脚踏实地的实干家的写照。”人生如迪丁，小如迪丁”让老师们感受到了《紫花地丁》骨子里那种坚强不屈的生命力和奉献精神。”《梦想如晨光》让老师们知道，梦想就像悬挂在夜空中的一盏明灯，指引着我们一站一站往前走；那个梦想，像一颗深埋在我们心底的种子，一直渴望着有一天能够生根发芽；如一首诗，一个暗示，一种缘分，催着我们兴仁中学，一群人，加快脚步，靠近梦想...
第四，享受教育
每个人对幸福的理解都不一样。我曾经以为幸福就是家庭和睦，工作顺利，身体健康，生活幸福。然而，经过几年的亲身经历
第三学期个人工作总结一、目标实现情况
1.在教学中，能准确把握教学的重点和难点，探索出一套比较有效的教学方法，因材施教，基本能胜任小学语文教学。
2.基本能胜任副班主任的工作，能够独立有序的处理班级大小事务，较好的协调学生之间的矛盾。
3.所教科目学生通过率100%，90%的学生喜欢这门学科。
二、主要工作
(1)教学工作
这学期主要在二年级3班4班做语文老师，平均一周18常规班，4节辅导班，每天按时到岗，打理好两个班的早读和下午写作。
1，备课上课
在教学中，我做好本职工作，认真备课，认真听课，保证每节课都有教案和课件。
我不敢说每一节课都很优秀，但我可以说每一节课都绝不敷衍。
2.教育学生
在教育学生方面，我对学生要求严格，重视课堂常规，积极与学生进行情感交流。
努力营造愉悦和谐并重的严肃高效的课堂氛围。课后注重学生学习习惯的培养，为学生制定了“课前预习+阅读训练+作业复习”的学习体系。学期初会对学生进行训练和培训，学习系统的预习，包括标注自然段落、标注拼音、读课文三遍、组词等。每天放学后随机抽取5名学生阅读课文，记录阅读成绩进行纵向比较；检查学生对每项作业的修改。这三项严格执行，培养了学生良好的自学能力。在激发学生学习兴趣方面，我自创了一套奖励方法，画作业红旗、纪律红旗、读书红旗等。对学生来说。当他们拿到五面红旗，就可以兑换一个红印，十个红印就可以参加抽奖，大大激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂纪律。
3.独立发展
在自我发展方面，本学年，我已经举办了六次科学组公开课、一次家长开放日和一次校级国学讲座。经过紧张的备课和反复修改教案，我的教学能力有了很大的提高。
(2)副班主任的工作
这学期我担任二年级三班的副班主任，主要负责上午读书，下午写作，监督学生放学后的打扫卫生。此外，我还协助班主任做习题，指挥学生有序离校，培养优秀学生补差，协调学生矛盾等。一个学期下来，我收获了很多。我简单说一下我的工作经历:
1，培养有能力的小干部
班干部是老师的得力助手，所以我把暗中培养得力的班干部作为副班主任的一项重要任务。
内容。我培养了几个有能力的年轻干部，卫生监督员、学科记分员、听写老师，做到“学生帮学生”。我给他们设定不同的帮助对象和任务目标，我尽职尽责。我还经常召开班干部例会，了解工作情况，指出不足，教给他们有效的方法，让他们在同学中树立威信，成为学习的榜样。
2.通过培养优秀学生来弥补差额
由于时间关系，培训工作很少开展。在化妆方面，我主要帮23班的和惠化妆，
24班的程每天下午放学后从4: 30到5: 30补课。教程内容是:每课生词抄写一遍，听写一遍，批改一遍；朗读课文，多读几遍，直到通顺为止；解释课文的难点。补差价的效果很明显。三个学生都从开学语文不及格到能及格甚至不错，在课堂表现上有了很大进步，开始积极举手发言。
3、健康义务
刚开始没有经验，放学后的打扫总是效率低下，即使我监督全班，学生的。
清理速度也很慢。两个星期后，我们和班主任李跃平商量后，制定了一个新的方案:1，让全班同学把自己课桌下的垃圾清理干净，把自己的课桌整理好。2.值日学生按照自己的意愿和能力履行职责，完成自己的工作后成为“自由人”，可以帮助任何人打扫卫生，给学生以高效率和热情的口碑。3.老师尽力了，我也拿起扫帚，负责一组的扫地任务。这很有效，孩子们开始和我比“速度”和“干净”。
(3)值班教师的工作
作为每周一的值班老师，我严格遵守学校的规章制度，早上7: 10，中午1: 50，下午4: 40准时到岗，佩戴值日卡，巡视检查初、小学学生秩序，课间情况，突发事件处理情况。并按要求做好值班日志记录。
(4)学年收获
导师周明民在校现场作文比赛获一等奖；辅导二(3)班国学阅读示范二等奖；青年教师演讲比赛一等奖。
(5)不足
教学态度不够冷静，有时过于草率；对教学方法的掌握不够灵活，往往高估了学生的能力；和父母沟通较少。在以后的工作中，我会努力保持阳光的心态，踏实高效的完成工作，争取早日成为一名优秀的班主任。