幼儿园大班教案
幼儿园大班1教案的设计思路:
1，来源于观察活动带来的启迪。
纲要中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。很多时候，我经常问自己，老师是怎么教规律活动的？你不能像小学一样做一个实验让孩子去观察和理解；孩子如何学习规律活动？让孩子自己做，怕一旦孩子做了，现场秩序混乱。虽然孩子会很开心，但最终还是达不到教育目的。在科技时代的今天，需要增加一些孩子对科学启蒙知识的兴趣，以开阔他们的视野，开发他们的潜能。此外，还要增加情感熏陶，让孩子成为主动的探索者，探索的过程变得有趣生动。在观察活动后，我发现孩子们更容易理解情境活动。同时，随着情境的发展，孩子会受到情境的感染，情绪很容易被调动起来。很容易让孩子走进去，让孩子的探索变成主动探索，效果很好。
此外，听了徐妙郎老师、李微漪老师和燕姿姐姐的评论，我想亲自尝试一下，看看孩子们对探索活动的兴趣。第一是情境要贯穿；二是利用孩子的生活经验，提供一些现实的素材，让孩子主动寻找无法联系的对象。这就是探索。
2.从活动本身的教育价值来说。
毫无疑问，孩子探索的欲望或需求会得到满足。那么多的物质选择，让孩子在自主选择中去尝试，去考虑，去发现，这是最重要的，也是终身的体验。陈鹤琴教授曾经说过，在实践中学习，在实践中教学，在实践中进步。让孩子在活动中发现、探索、寻求更多有趣的奥秘。
毫无疑问，孩子们的关爱之情在这里得到了提升。整个局势围绕着“营救行动”展开。关心、担心、想办法的情绪一直围绕在孩子的心里。孩子是最善良的。他们渴望帮助和关心他人，同时也能获得内心的快乐。老师在身边的朋友有困难的时候把故事延伸到身边的朋友身上，尽量以帮助她为出发点，让孩子交流讨论，真诚适当地关心身边的同伴。我觉得这是整个活动内化的结果，是我们需要听到的声音。
3.来自于主题活动的需要。
“身边人”主题活动即将结束。在主题活动中，我们认识了不同职业的人。说实话，我们身边的这些人，说近也近，说远也远，但最重要的是关心孩子身边的同伴。这是最实际的。这个活动就是用故事介绍和拟人化的方法，让孩子去体验和感受，这才是真实的，也是孩子最需要的。
内容和要求:
1.在帮助小蚂蚁打点的过程中，我们有兴趣探索让物体变长的方法。
2.能够大胆的表达自己的探索成果，体验帮助别人的快乐。
重点和难点:
重点:利用感兴趣的材料，探索拉长物体的各种方法。
难点:当发现单个物体无法连接时，通过借用其他材料变长。
材料和环境创造:
材料准备:
第一组:扭棍、鞋带、纸条(包括胶棒)，第二组:夹子、吸管、回形针，第三组:树枝、树叶、扭棍:纽扣、麻花、插片、夹子、棍子、领带环境创建:
在一棵树的背景里，有一条小河，里面有小黑蚁和小蚂蚁。
活动流程:
寻找春天——寻求帮助——拯救行动——交换方法——互相帮助——一起玩耍；
一、寻找春天的故事简介:听说春天来了，小黑和点点想一起爬树寻找春天。“嘿嘿嘿”终于爬上了树。春天真的很美！
第二，求助:
故事简介:我真的在看，“天啊！”点点不小心滑倒，掉进了下面的河里。点点大叫:“救命啊！救命啊！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑，快来救我！”小黑说:“别怕，我来救你！””(老师把小黑转过90度，头对着“河”)1，小黑赶紧伸手下去，但是能不能救一点？为什么？
杨:手太短了。老师问:我够不着，怎么办？
预设一:用绳子。(老师拿出一根短绳子)老师问1:这根绳子可以吗？(不，它需要一根长绳子)老师问2:除了绳子，还有什么长绳子能省一点点？
默认2:给爸爸妈妈打电话。
老师问:可是点点是小蚂蚁，爸爸妈妈那么小。能做些什么？
2.如果你是一只小蚂蚁，你会做什么来拯救点点？弄清楚河边长的是什么才能省一点。(老师带领小朋友到操作区介绍各种资料)①这里有什么？②能不能省一点？可以吗？
默认:如果孩子不跟随。
老师:跟我来，看看有什么材料可以帮助点点爬上去。
总结:这些材料都太短了。
三、救助行动(孩子用自己的方法连接，老师巡回指导提出要求，小黑调回应，声音粗)故事简介:时间不多了，点点游不动了。一定要赶紧把这些短的变成长的，不仅长而且结实，这样才能省点点，小蚂蚁们才能行动迅速。
指导要点:
1，不仅长而且强。
2.别忘了小蚂蚁们和我一样，去安慰点点，给点点说点好听的，这样它就不会害怕了。
3、第一种方法用得好，可以试试第二种方法；你想到了多少种方法？
4、这里的材料宝贝没帮上一点忙，你过来试试。
四、沟通方式:
简介:快过来，点点的身体沉了一点。我觉得想这么多办法就能救点点。点点需要我们所有人的帮助。让我们帮助点点。“嘿，嘿，嘿，嘿，嘿”颠颠终于爬了起来。
点点:小黑，谢谢。我以为再也见不到你了。
小黑:不要谢我。不是我一个人想到的。我是用这些小蚂蚁想到的。
点点:小蚂蚁，你是怎么救我的？点点:小蚂蚁们，你们真的开动脑筋，尝试用不同的方式来拯救我。谢谢大家！(所有孩子都说:不客气)5。互相帮助:当朋友有困难时，不要担心。我们怎样才能帮助他？(孩子自由回答，老师会根据孩子的回答进行改进。) 6.一起玩:今天，我交了这么多好朋友。你愿意和我一起玩吗？我们为什么不出去一起玩游戏？
活动反映:
虽然这是一个普通的活动，但是它用了一条情感主线——营救小点，让整个活动充满了讲故事的情节。所以从头到尾都抓住了孩子的注意力，引起了孩子的兴趣，鼓励他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的发展就像一双无形的大手推动着孩子想出一个又一个方法，而拯救小点更像是孩子看得见的目标，给孩子手脑和努力的方向，鼓励他们顺利完成任务拯救起点，其实就是实现活动目标的过程。
本次活动在语境中，激发了孩子们的关爱之情和探索欲望。为孩子提供的丰富的操作素材，可以帮助孩子在自由探索的过程中自己去发现。这个结论不是老师教的，而是孩子的直接体验。所以孩子的学习很主动，很积极。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以让孩子感受到探索过程的成功，产生愉快的情感体验。
宽松自由的环境，丰富的素材，少的限制，能激发孩子的热情和探索的欲望；广阔的背景更容易让中学阶段的孩子敢于并愿意尝试，这给了我一个启发:为孩子的探究活动创造一个宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试，支持并鼓励他们大胆提问。
当然，过程中还有很多不足。有三点需要特别改进:
1.内化迁移过程中“落水”的发生，似乎与“由短变长”的目标联系不大，有些牵强。我也在案例中提出了自己的想法，试图贴近这个话题进行讨论。
2.仅仅融入角色是不够的。经常忘记情境中的角色，想起来就补充，小黑说，一点一点，所以没必要。既然有情境，不如用情境中的角色来提问和回应，我需要继续巩固自己对角色的认识。
3.对常规活动中知识点“联系”的两面性论述不够。“无法连接”的问题不好解释，需要加强深度探索，激发孩子的求知欲，扩大知识面，满足他们的探索欲望。
以上改进帮助我完善和改进了活动，并将在下一次小组活动中实施和组织，观察孩子的具体行为和实施效果。
幼儿园大班教案第二条活动内容:
安全的第一课
活动目标:
1，巩固孩子现有的日常作息和各种生活习惯。
2.引导孩子实现从家庭生活到幼儿园生活的转变，将安全教育渗透到一切活动中。
3.学会关心和帮助中班和小班的弟弟妹妹，学会团结和与同伴友好相处，学会用充满关爱的语言与孩子交流。
活动准备:
1，教职员工检查室内外活动安全。
2.课前带孩子参观幼儿园，了解更多关于幼儿园的情况。
活动流程:
一、入学活动
1，热情接待园内小朋友，互相问好。
2、通过早上对孩子的“问、看、查、摸”。
第二，上厕所
在集体上厕所的过程中，发现问题，解决问题。
第三，室内活动
告诉我你的新发现。比如教室里有哪些安全隐患？户外有哪些安全隐患？厕所有哪些安全隐患？做一个好哥哥好姐姐，懂得以身作则，不欺负小辈，尊重长辈，平平安安。
第四，离开公园活动
1，不要和陌生人走在一起，紧紧握住父母的手，防止迷路。
2.知道保持在右边，不要抢线。
3.按照幼儿园的作息时间进入幼儿园。
动词 （verb的缩写）推广活动
家长给孩子讲生活中的安全知识，增强孩子的安全意识。
幼儿园大班教案3【活动背景】
从儿童生活中寻找具有丰富感性经验的主题，是培养儿童感知能力和创造力的重要环节。抓住孩子身边熟悉的东西，可以吸引孩子去创造。针对这一特点，我利用已经连续下了几天雨的情况，为孩子设计了这个活动，让孩子通过事先观察了解雨的特点，获取关于雨的信息，然后引导孩子学习短竖线、长竖线、斜线的画法，激发孩子对绘画活动的兴趣。
[活动记录]
(1)活动目标:
1，引导孩子学会用各种线条表达不同的雨，培养孩子的手控能力。
2.激发孩子对自然的热爱和对绘画活动的兴趣。
(2)活动准备:
1.每人一只画纸手，一根油画棒。
2.每个人都有一双雨靴和一件雨衣。
3.带孩子提前观察下雨的过程，掌握关于下雨的知识和信息。
(3)活动过程:
1，展示“雨具”，激发孩子活动的兴趣。
老师:这是什么？(老师出示孩子带的雨衣，雨靴问)
小A:那件黄色雨衣是我的。
那是我的。
(老师指着雨衣和雨靴，然后问这是什么。)
这些是雨衣和雨靴。
老师:为什么今天所有的孩子都带雨衣去幼儿园？
小A:下雨了。
今天下雨了。
老师总结:对，因为今天外面下雨，所以小朋友都带雨衣去幼儿园了，这几天一直在下雨吧？前天老师也和你一起观察了下雨的过程不是吗？(齐琦回答:是的)请考虑一下。雨落在哪里？
少年A:是从上面掉下来的。
它是从天上掉下来的。
老师:孩子们知道下雨的时候是什么样子吗？
青年A:是一滴一滴的。
乙:一个一个来。
年轻的C:有时候一滴一滴，有时候一个一个。
老师:那你知道雨是什么时候滴下来的，是什么时候一颗一颗掉下来的吗？
少年A:小雨时一滴一滴，大雨时一滴一滴。
老师总结:看来孩子在观察降雨过程的时候还是很细心的。的确，下雨的时候是一滴一滴的掉，下雨的时候是一条线一样的掉。风一吹，雨就斜斜地落下来，有时向左，有时向右，好像在跳舞。让我们来学习雨是如何落下的，好吗？(小七答:好)
2.鼓励孩子用肢体动作展示不同种类的雨。
(点评:通过回忆雨的不同形态，让孩子对雨有了进一步的认识。
良好的理解和认识，再加上让孩子用肢体动作来表达雨，让孩子对雨和这项活动更感兴趣了。3.引导孩子学会用各种线条表达下雨的过程。
老师:刚才我们谈论了雨，并学习了它是如何落下的。现在我们画一幅雨的画好吗？(小琪回答:好的。
老师:我应该先画哪种雨？(有的小朋友说先画大雨，有的小朋友说先画小雨。)
老师:我们从小到大画，先画毛毛雨好吗？(好)
老师一边演示画法，一边解释:下着小雨，雨滴从天而降，滴在地上，下着大雨，哗啦啦，雨像线一样一个个落下来。风很大，雨被风吹向一边。刚才我们讲了这三种情况。让孩子们伸出右手食指，和老师一起练习画雨。
老师和孩子一起说话，一起做空白练习。
4.孩子大胆画画，老师指导。
(1)老师:老师发现小朋友在空中画的雨很漂亮。我们要不要把它们请下来，让它们在我们的画纸上飞起来，让更多的人看到？(小琪答:好的)画画的时候，请先画一场小雨，再画一场大雨，再画一个刮风的雨天。
(2)孩子创作，老师个别指导，鼓励孩子大胆绘画。
5.展示交流。
(1)展示所有作品，让孩子互相欣赏。
(2)老师:你喜欢哪部作品，为什么？(引导孩子大胆发言)
(点评:孩子在点评时，不是强调作品的质量，而是允许自由表达自己的喜好，哪怕是一个很小的细节，都成为了同伴夸奖的对象。这种方式既培养了孩子大胆表达的习惯，也增强了孩子自身的自信心。)
6.活动扩展。
帮助孩子穿上雨衣和靴子，带领他们做“踩雨”的活动，让孩子在雨中找到更多的快乐。
[活动评估]
本次活动内容由老师寻找发生在孩子身边的事情制作而成，选材及时，符合孩子的情感需求。在活动中，教师总是以积极的心情与孩子交流，充分调动孩子的学习积极性，让每个孩子主动参与到活动中来，并鼓励孩子大胆表达，互相欣赏，肯定和接受每个孩子的创作过程，从而激发孩子的兴趣和再次创作的欲望。
幼儿园大班教案第四条活动目标
1，通过角色扮演，把故事演出来，让孩子更明白不能以大欺小，看轻别人。
2.通过玩体育游戏，训练孩子的奔跑能力、反应能力、躲闪能力，让孩子达到锻炼身体的目的，在活动中学会尊重他人。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
教学重点和难点
要点:保持孩子的活动秩序，遵守游戏规则。
难点:注意孩子的安全，特别是在活动中，孩子要跑，要躲闪。
要准备的活动
1.有几种大象和老鼠的头饰。
2.欢快的音乐
活动过程
一、开头环节
带孩子去操场，在老师指定的活动范围内做一些热身运动。
二、基本环节
1，老师讲解(点评)故事，示范如何表演。
老师带孩子们集体做一个表演。
2.要求孩子分批表演。
老师把孩子们分成四组。每组10人，每组选出一个表现好的孩子在前面示范。
3.孩子们玩体育游戏
(1)说明演示玩法和规则1。
让一些孩子扮演大象，一些孩子扮演老鼠。大象用脚踩老鼠，老鼠努力躲闪不让大象踩。如果被踩了，那就亏了。
(2)解释演示玩法和规则2。
如上，老鼠碰到大象的鼻子，大象要躲闪。只要老鼠碰到鼻子，它就赢了。
第三，链接的结尾
请整理好衣服，有秩序地回到教室。
第四，活动延伸
休息一会儿，问孩子在这次活动中学到了什么，总结孩子的回答，说出这次活动的中心思想——遵守秩序，不欺负别人。
教学反思
整个活动下来，我的反思如下:孩子对这个活动很感兴趣，能积极融入其中，能区分角色做游戏。活动前，我用孩子们喜欢的儿童故事来介绍。在接下来的活动中，我主要是引导孩子掌握爬行和跳跃的基本要领。爬行和跳跃是孩子们喜欢的两种运动方式。通过这个游戏，我开展了一些活动，激发孩子爬和跳的兴趣，让孩子充分体会到游戏中的快乐。活动过程中，我的问题要层层深入，要给他们时间考虑。在这个活动中，孩子们可以跟着我的指导很好地完成每一个环节，他们可以跟着我的思路走。在最后的拓展活动中，他们能够用自己生活中发现的东西进行讨论，都非常好，完成了我的每一个教学目标。我个人认为这堂课可以改进，比如用一首孩子熟悉的儿歌代替引子，把一切都创作在儿歌里，这样效果会更好。在下面的讨论中，我也会给孩子更多的自由时间，而不是引导他们让思维自由发挥。总之，每次课后的反思都会给老师新的启发，不断创新教育。
幼儿园大班教案第五条活动目标:
1.通过短信游戏培养孩子良好的倾听和表达能力。
2.通过比赛引导孩子养成良好的团队精神。
3.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
4、通过多种阅读方式了解绘本内容，理解故事，感受故事幽默的情节。
活动准备:
1，材料:一些需要孩子传递的短语或句子。
2、环境:老师和孩子形成一个弧形，老师先坐。
活动流程:
(1)创设情景，激发兴趣。
老师:今天，老师有一些悄悄话要告诉你。你想听吗？
老师:是啊！但是那些悄悄话只能对我旁边的一个孩子说，后面的孩子听不到。我能怎么做呢？老师:孩子们想了那么多好办法，老师这边也有好办法。我们玩游戏好吗？
(2)讲解规则，讲清楚扮演魔术师:老师先对我旁边的XXX耳语，让他小声告诉他听，再小声告诉他听，以便一个个传递给后面的小朋友。老师的悄悄话后面的孩子能听到吗？
老师:但是我有一个小小的要求。当我们的孩子传递信息时，请仔细听并说清楚。不要把老师的话传错了！每个人都能做到吗？
老师:最后，让离老师最远的孩子告诉我们他听到了什么！看看他说的和你听到的是不是一样，好吗？
(3)教师参与，班级游戏者:请告诉我(最后一个孩子)，你听到了什么？
(4)小组竞赛者:好，我们来比赛一下，看哪个孩子说得最清楚，听得最认真。
把孩子分成四组，排成一列，对每一排的第一个孩子说同一句话，一个一个传递信息。哪一组完成最快并正确传递信息，哪一组将获胜。)
(5)活动延伸
老师:今天，我们玩了“小声说话”的游戏。老师给孩子们讲了很多悄悄话，孩子们在游戏中表现非常好！大家都开心吗？今天回家，老师让每个孩子回家的时候跟你爸妈小声说话，也让你爸妈跟你小声说话，好吗？
注:如果你是对的，给予表扬；如果你错了，给予鼓励。