篮球讲稿
《篮球》讲稿1首先说说教材
本课程的教学内容是篮球上篮技术，是篮球运动中最常用的技术，也是中学篮球教学的重要组成部分。这节课重点是上篮步伐的练习，为以后的教学比赛和学生的终身体育打下良好的基础。
第二，对说和学情况的分析
这个班的班级是初中生。因为初中生积极活泼，但也有很强的创造力和自学能力。针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。
第三，谈谈教学目标
1.认知目标:通过运球和上篮练习，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2.技能目标:使学生基本掌握低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力，使学生能够独立学习和锻炼。
3.情感目标:提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的良好品质，紧密配合集体主义和团队意识。
第四，说说教学的重点和难点。
教学重点:这节课的重点是让学生正确掌握篮球行进中的低手上篮，这也是这节课的教学难点。
五、宣讲法律
1，这节课的教学方法:
a、问题教学法——通过提出关于奥运会和篮球知识的问题来激发学生的兴趣。
b、讲解示范法——通过师生在行进中做徒手操——原地球操——行进中球操。
c、讨论、归纳——讨论以如何掌握运球和上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生在学完整节课后，对所学内容进行讨论和总结。
2、学习方法:
一、自主探究法
分析归纳法
c、思维评价法
d、总结反思法
第六，说说教学过程
1，准备部分:
刚开始上课的时候，我先通过问一些关于奥运会和篮球知识的问题来引起学生的兴趣，然后老师和学生* * *做徒手操——原地球操——行进中的球操。让学生有一个展示的平台。同时可以体验演奏过程中的动作，通过表演让学生认识到掌握技术的重要性。
2、基础部分:
a、运球接力赛:巩固和提高学生的控球能力，服务于行进间大师上篮的教学。
b、主动参与阶段:通过观看事先准备好的技术画面，然后讲解动作要领，再练习行进间的低手上篮，让学员先掌握步法，再练习持球时的低手上篮，最后在行进间做篮下的低手上篮。教学过程循序渐进，深入浅出。
c、分层教学:然后让学生独立进行练习，小组合作，组长起关键作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视纠正错误动作。
D.成功示范教学:学生互相观察，互相学习，让技能较好的学生示范动作，体验成功的乐趣，达到* * *提高的目的。
3.结尾部分:
下课的时候，我安排了一个放松舞蹈，让学生在练习的同时放松身心。另外，为了弥补课内动作技术学习时间的不足，我还安排学生课后练习运球技术。鼓励学生花更多的时间在体育运动上，从而提高他们的身体素质和健康。
七、说效果预置
1，80%以上能原地掌握运球。
2、70%以上能在旅途中熟练掌握运球。
3.60%以上能掌握三步上篮技术。
4.预计全班训练密度约为45%，平均心率约为125—130次/分，最高心率约为160次/分。
八、表示教学特点
1，教学过程注重加强学生对体育理论知识的渗透。
2.课堂设计在构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。
3.“教学中展示图片，让学生观看，然后自主学习、合作学习、探究学习”。
4.通过发放评价表，如实评价学生在本节课中的技术动作和情感价值。
5.课堂教学充满活力，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现出充满活力的局面。
《篮球》讲稿2一、谈教学思路
该班贯彻“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以学生为主体，以教师为主导，以实践为主线，以感悟为目的，通过激发学生的运动兴趣，发展学生的传球技能，培养学生的创造力和终身体育锻炼习惯。
二，教材的分析和处理
篮球是全日制高级中学体育教学大纲规定的选修教材，是青少年喜爱的球类运动，主要发展学生的跑、跳、投等基本活动。篮球传球接球是连接场上进攻球员和组织进攻的纽带，是比赛中使用最多的基本技术。传球和接球的质量直接影响进攻战术的配合质量，也反映了一支球队的进攻战术水平，所以必须重视传球和接球的学习。本课是对高二学生学习篮球传接球技术的一次复习和新的教学。双手抱胸接球的技术并不复杂，但要做到准确、熟练、快速就比较难了。
所以我会把这节课的重点设计成:脚步接球，脚步传球。难点:上下肢的协调性和手对球的控制能力。
耐力跑作为边项，可以发展和提高身体素质，增强心肺功能:可以培养学生良好的意志和毅力，永不放弃。耐力跑持续***4节课，这节课是第三节课，重点是耐力跑的呼吸。通过不同形式的跑步，掌握正确的呼吸方法，发展学生的有氧耐力。
三、谈教学目标:
1，认知目标:学习和理解篮球双手胸前传球接球的技术原理，在篮球运动中的作用，以及耐久跑中的一些基础知识。
2.技能目标:通过本节课的学习，90%以上的学生能够掌握双手胸传球的传球高度，掌握耐久跑的正确呼吸方法；70%以上的学生能结合运球、移动、跑动、传球、双手抱胸接球进行综合练习。
3.情感目标:激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健意识，培养学生的进取品质。
第四，对说和学情况的分析:
众所周知，学生喜欢上体育课，尤其是球类运动课。但由于高一学生在初中体育课教学中对原地双手抱胸传接球有所学习，技术动作不规范，部分学生持球手不正确。因此，在进行行进间徒手胸传接球教学前，应先复习原地练习，纠正动作，巩固技术，再进行行进间教学。通过多年的学习，学生们已经认识到耐力跑是锻炼身体的重要手段之一，但又害怕枯燥、循环往复的耐力跑，跑步过程中呼吸和跑步的节奏容易不一致，从而影响耐力跑的成绩。
动词 （verb的缩写）口语教学方法和学习方法
教学方法:通过教师启发、归纳、直观演示、讲练结合、分层教学法、游戏法等教学方法，使学生在行进中清晰地理解技术结构，简化技术难度，减少技术规范，使全体学生快速掌握技术动作。
学习方法:采用模仿法、合作学习法、自我评价法，充分发挥学生的自主学习能力，营造合作、协作的学习氛围。
谈论教学过程:(请看教学流程图的幻灯片)
本课开始时，即激发学生的活动动机:
(1)集合排队，宣布本课内容。
(2)准备活动，调动身心。
通过各种方式的跑步和篮球练习，热身活动的目的是让学生与篮球有长期的身体接触，熟悉球感，培养球感，提高对球的控制力，但热身活动的强度不宜过大，以免影响以后的学习技能。时间控制在8分钟左右。
第二部分是发展学生活动能力的部分。由两项教学内容组成，一是原地复习巩固双手抱胸传球接球技术，学习行军时双手抱胸传球接球技术，二是长时间跑步。第一部分由四个环节组成。时间20分钟左右。
1，练习方法:
(1)原地双手抱胸传接球练习方法包括:
一、两人对传
一、两人对传
目的:通过练习，复习原来的技术动作，纠正错误。持球时，手和手指自然分开，拇指相对张开。用手指根部以上的位置握住球的侧面和背面，手掌空着，手肘自然向侧面弯曲，将球放在胸前。肩、臂、腕肌肉放松，眼睛盯着经过的目标，身体处于基本姿势。传球时(图)，后脚着地，身体重心前移，同时双臂向前伸展，手腕自下而上转动，拇指用力下压，食中指用力拨球。球投出后，手掌和拇指向下，其余手指向前。常见错误的纠正方法:
(1)错手型:方法是反复练习持球动作，随时自己纠正。
(2)肘外展:方法是用两肘收紧挂臂。
(3)双臂锻炼:方法是用全身练习协调用力。
动作要点:推(地)、伸(臂)、转(腕)、抖(腕)、拨(指)、动作协调连贯，甚至双手。
迎面逐步传球练习
方法:全班分成人数相等的四个小组，参与者按列排列。①他们面对着柱子站着，球相距57米。②从步骤①拿球，急停，传回步骤①，然后跑回原队后面。然后(3)上步然后(1)传球回传。依次反复练习。一定次数后，轮流更换①。
要求:上一步的接球技术正确；接到球后，应该是顺利的。①传球力量要柔和。
目的:为双手胸传接球教学铺平道路。
(2)在行进中传球接球
a、在两人之间传球接球(滑步)
我会配合同学们先做一个完整的演示，再做一个简明的讲解，主要解决三个问题:
1，横盘运行。
2.要点:一步接球，一步传球出去。
3.球的落点:身体前方一臂左右。
目的:通过本练习，使学生初步了解行进间传球和接球的技术动作，注意手型和传球高度。
b、拓展:两人之间传球接球+上篮。
我会分层次教这个练习。首先我会要求学生推篮下和右边的学生单手肩上投篮，或者直接投篮或者投篮前运球。但前提是你不能走路。对于一些水平差的同学，我不需要为他们出手。
学生在练习时，要及时评价传球、接球的技术动作，肯定正确的动作，对错误的动作采取防错纠错的方法。还要注意因材施教，共同纠错，个别纠错。
目的:通过练习，提高学生对技术动作的进一步掌握，提高学生在运动过程中对球的判断和对周围环境的观察。
另外，在耐力跑阶段，通过多年的学习，学生们已经认识到耐力跑是锻炼身体的重要手段之一，但又害怕耐力跑的枯燥和循环，容易出现呼吸和跑步节奏不一致的状态，从而影响耐力跑的成绩。因此，我对这堂课的设计是采用游戏形式的教学方法。这个游戏跑就是“传递火炬”的练习。因为今年是奥运年，各大城市都在这段时间传递奥运火炬，所以我设计了这个“传递火炬”的做法。主要方法是全班分成两队，人数相等。一名队长拿着火炬，开始绕着篮球场的端线、边线或中线慢跑；另一个领队朝另一个方向慢跑。如果两队交叉，第一队领队把火炬交给第二队领队；第一个领队交接完火炬跑到队伍最后；第一队的第二个学生成为第一队队长；第二队领队和第一队再次交叉，然后将火炬交给第一队领队。
第三部分是课末，也就是身心调整阶段，包括:集合全队，放松练习。主要是调整学生的身心，使心律趋于平缓。舞蹈形式的教学方法是简单的街舞。引用“踢一块石头，砸两下，推墙推门，顶宽”的典型句子，让课堂气氛轻松活泼，身心也得到了调整。另一方面是师生评价，说明本课教学中出现的问题，以及学生在实践过程中应该注意的问题。
七、表示教学特点
1，教师为主导，学生为主体，师生互动，构建快乐体育的和谐效应。
2.以“火炬接力”的形式完成耐力跑的练习，这也是这节课最大的亮点。利用当前的实际情况激发学生的学习兴趣。
3.用生动的句子完成街舞的教学，让课堂气氛轻松活跃，身心也得到了发展。
4.由于学生水平差距明显，采用分层教学方式，激发学生学习兴趣。
八、表示对教学目标成就和教学效果的预测。
教学目标基本达到，学生在生理和心理上都很满意。估计班级平均心率135-150次/分，运动密度40-45%。
九、现场设备:
1，篮球:17
2.篮球场1
篮球课讲稿3由教材、教学设计的指导思想、学习情境、教学方法、教学程序、场地器材六部分组成。
首先，谈谈教材
1，教材内容:
(1)打小篮球
(2)游戏:运球接力赛
(3)教材分析:
打小篮球是在你小学水平所学的基础上进一步学习的教材。其目的是改进和提高控球技术，发展控球能力、协调性、机智性、灵活性等身体素质。它对培养学生相互合作的集体主义观念起着重要作用。
2.教学目标:
(1)认知目标:初步掌握控球技术和控球练习方法。
(2)技能目标:发展学生上下肢力量和身体的灵敏性和协调性。
(3)情感目标:通过发展学生体质，促进学生身心健康，培养学生灵活机智、敢于创新、敢于求知和团结协作的观念。
为了实现上述目标，我确立了本课程的教学主题:“以学生发展为中心，以学生为主体，以教师为主导，以玩中学、学为主”。围绕这一教学主题，按照新的体育教学理念。
3.教学重点和难点:
(1)教学重点:控球能力。
(2)教学难点:控球的协调性。
二，教学设计的指导思想
本课程的教学以新的《体育课程标准》为指导。
(一)以学生的发展为中心，注重学生的主体地位。从课程设计到评价，始终以学生发展为中心。在发挥教师在教学活动中的主导作用的同时，学生的主体地位得到了特别的体现。激发每个学生的兴趣，提高学习能力，增强集体意识。
(2)关注个体差异和不同需求，确保每个学生都体验到成功。由于学生身体条件和运动技能的个体差异，在教学中设计不同层次的练习，让大家受益。
(3)每个学生都有自由想象的创作空间，允许他大胆创作。在教学中，为学生设计了许多练习想象学习的空间，充分发挥他们的学习热情和学习潜力，提高课堂效果。
第三，谈谈学习情况
高二学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，竞争力强，勇于克服困难，喜欢打球，参加积极的游戏。因此，在教学过程中，要选择适合他们特殊生理和心理的教学方法和手段，培养学生的独立性和自觉性，激发他们在实践中思考，发展他们的体质和智力。
(1)有利因素
四年级学生积极、活泼、好胜、好学。只要引导得当，他们的学习积极性和主动性是很容易实现的。
(2)不利因素
四年级学生存在意向专注力差、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。在教学中，我用有趣多样的教学方法吸引学生，同时也多表扬和鼓励学生，培养他们的积极性和团结合作意识。
第四，说话的教学方法
根据课程教学目标和学生实际，遵循“发展学生想象力和创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下教学方法:
1，讲解法教学:精讲多练，抓住重难点。
2.模型教学:动作规范美观，具有模仿性和灵活性。
3.自主教学:给学生自由独立的活动和想象空间，发展学生的创新能力。
4.启发教学:通过启发和指导学生的实际分析，掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。
5.分组教学:充分发挥学生的主体地位，通过小组小竞赛相互促进和提高，强化学生的合作精神，帮助学生形成互助提高的集体意识。
动词 （verb的缩写）谈论教学程序
按照教学常规，整个课堂可以分为四个阶段:激发兴趣、愉悦身心、养心强身、恢复身心。
1，激发兴趣阶段。
课堂常规，师生打招呼，宣布上课内容，引入话题。
2.愉快的身心阶段。
在老师的指导下，学生们做各种简单的球类运动来热身。
3、养心强身阶段。
本课主要部分是教与学的关键，采用分组和不分组的形式；以教师为主导，以学生为主体，以习题为主线，围绕教学目标展开任务。
(1)打小篮球:多样化的打球练习，克服体育教学的单调；调动学生的学习积极性，让所有学生都能掌握控球技术。
(2)游戏:运球接力赛:让学生带着轻松愉快的心情在中学和学校打球。
4.恢复身心阶段。
(1)利用最后一节广播操做放松操，消除剧烈运动带来的紧张感，恢复身心负荷，放松身心。
(2)总结:用记忆法复习本节课所学的运动技能。
(3)安排清洁设备。
不及物动词场地和设备
1，根据教学地点的场地，这节课安排在篮球场上，有利于教学工作，提高教学质量。
2.为了保证每一个学生在老师的示范下充分练习，精选了20个小篮球，达到“寓教于乐，寓教于乐”的效果。