幼儿园中班科学伞教案
幼儿园中班“雨伞”教案活动的目的1
1，知道伞的用途。
2.探索防水材料，享受探索的乐趣。
3、能记录实验结果，乐于表达自己的想法。
重点:探索防水材料，享受探索的乐趣。
难点:能够记录实验结果，愿意表达自己的想法。
儿童体验准备:
1，感知伞在生活中的运用。
2.我们会齐心协力把水倒进材料里，尽量不让水流到四面八方。
材料准备:
1，塑料盆，料盘，喷壶，各种雨伞，记录单，笔。
2、各种材料(报纸、塑料布、防雨绸、橡胶、纱、棉布、蜡纸)
3、小贴纸、毛巾、勺子等。
活动和指南:
第一，猜题目
萨沙·武贾西奇，下雨了，街道上到处都是五颜六色的花，红色，黄色，蓝色和绿色。多漂亮啊，每个人手里都有一个。(雨伞)
老师:下雨了。伞有什么用？
二、寓教于乐:感知雨伞的防水效果。
大家都是撑着伞玩中学。
1)老师用喷壶让毛毛下雨，并让孩子感受雨伞保护他们免受雨淋的效果。
老师:今天，所有的孩子都带了自己的雨伞。我们玩吗？
2)请告诉孩子，他们的雨伞没有挡雨，让他们知道，防水就是防水。
3)让孩子观察和触摸他们的雨伞是用什么材料做的。
三、探索实验:探索各种材料是否防水。
1)展示各种材料，介绍材料名称，引起孩子的探究兴趣。
老师:老师，这里有很多资料。请看看它们。(防雨绸、塑料布、棉布、纱线、橡胶片、报纸、蜡纸)今天老师想让孩子们分组用这些材料做一个小实验，看看这些材料是不是和雨伞一样，有的防水，有的不防水。并记录实验结果。
2)老师介绍记录单(可以用“○”防水，不能用“×”防水)
3)儿童实验，探究各种材料是否防水，记录实验结果。
老师们提出了注意事项，比如:“孩子做实验一定要配合，尽量把水困住，不要让水从旁边流出来，这样才能看出来是不是防水。”
4)交流与验证利用记录单，老师进行总结，帮助孩子整理实验结果，找出防水与不防水的材料，对有疑问的材料进行验证。
四、经验拓展:选择最适合雨伞的材料。
1)了解雨伞的防水特性，再次引起孩子探索的兴趣。
老师:小朋友，如果让你做一把伞，你会用什么材料做？为什么？(防水、坚固、轻便)
2)投票:让孩子在他们认为最适合做雨伞的材料下面贴上小贴纸，并说明理由。
3)老师总结:防雨绸是最合适的雨伞。它不仅防水，而且轻便、坚固、美观。雨伞不仅可以挡风雨...
动词 （verb的缩写）结束活动:感知游戏中雨伞的使用。
了解雨伞的用途:防雨、防晒、跳舞、杂技、装饰等。请孩子们拿着伞跳舞，分享游戏的乐趣。活动结束了。(合浦中心幼儿园)
幼儿园初中科学“雨伞”活动目标教案2
1.通过两次做伞，探索伞的结构，我们知道伞有伞面、伞柄和伞骨。
2、能积极探索，动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。
3.增强关爱小动物的社会情怀。
4、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.让孩子学会最初的记录方法。
要准备的活动
制作雨伞的材料:棍子、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴杆等。、多把实体伞、多媒体PPT课件(淋雨的鸡)、各种伞、伞舞的音乐磁带。
重要和困难的活动
重点:了解伞的结构；
难点:尝试做一把小雨伞。
活动过程
第一，场景导入。激发孩子做伞的欲望
1，老师:认真听，小朋友。你学到了什么？打雷下雨。看，一群鸡在干什么？(欣赏多媒体图片:小鸡在雨中淋湿，尖叫着跑来跑去。)
2.老师:天气很冷。雨中的小鸡会怎么样？让我们想一个好办法来快速帮助他们！
总结:孩子们真聪明。他们想出了许多帮助小鸡的方法。许多孩子想给小鸡做雨伞。这种方式真的很好！
第二，孩子们第一次探索制作雨伞
1.展示制作雨伞的材料，包括棍子、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴杆等。把它们一一介绍给孩子们。
老师:桌子上有很多材料。想想吧。你可以用什么材料做雨伞？
老师:现在让我们开始给鸡做雨伞。
2.展示孩子的第一次尝试。老师:请把伞给小鸡，并对小鸡说礼貌的话。
3、孩子交流，了解伞的结构。
(1)引导孩子认识伞面和伞柄。
老师:你用什么材料做伞？
杨:我来修布贴。
杨:我用一块布和一根牙签。首先，我找到一块圆布，然后我用牙签支撑它。
老师:听小鸡说什么？(展示PPT画面:小鸡说小孩子做的伞挡不住雨。有什么问题？
(2)相对于自制伞，每个人都有实体伞才知道伞骨。
老师:刚才大家做的伞和手里的有什么区别？有什么不同？
杨:我做的伞撑不住。
总结:所有的伞都有肋骨，肋骨就像人的骨架。没有伞骨，伞面打不开。
第三，孩子第二次探索做伞。
1.孩子们尝试用各种材料制作伞骨。
老师:我们刚才做的伞没有伞骨，不能帮小鸡挡雨。我们做什么呢伞骨是用什么材料做的？(鼓励孩子用不同的材料做伞骨)老师:第二把伞做完后尽快给鸡，还对鸡说好听的话。
2.交流雨伞的制作方法。
老师:伞骨开伞面可以用什么材料做？
杨:你可以用牙签和火柴棒做伞骨。
老师:这次小朋友做的伞都是有筋的。小鸡可以打开雨伞挡雨。小鸡真的很开心。
总结:今天我们做了一把可以拉伸的伞，知道了一把伞不仅有伞面、伞柄，还有伞骨。
第四，了解雨伞的作用
老师:你用过或者见过什么样的伞？
2.玩PPT，欣赏各种有趣的雨伞。
总结:伞不仅可以遮雨遮阳，还可以装饰和表演。雨伞有许多用途。
3.小朋友和老师跳“伞舞”结束活动。
活动反思
美国教育家杜威说过:“老师不会替学生说学生能说的话，也不会替学生做学生能做的事。”的确，这才是实现“以儿童为本”教学理念的正确途径。在追求儿童自主学习和探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的征程。通过有效的教学，促进儿童持续、全面、和谐、个性化的发展。在实践中，我让有效教学这样行动。
1.关注兴趣，有效组织。
杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的体验场景作为思维的初始阶段”。科学探究活动大多是抽象的，以游戏化的方式组织科学探究活动，可以极大地激发幼儿参与科学探究活动的兴趣，让幼儿积极参与探究活动，感受活动的乐趣。
在上述活动开始时，我提供了《下雨了》多媒体动画课件，巧妙地运用了小鸡淋雨的场景，让孩子产生了强烈的探索欲望，激发了浓厚的学习兴趣。孩子们看着鸡在雨中瑟瑟发抖，给鸡做伞的欲望被激发了。他们用废旧材料摸索着做小雨伞，一边做一边安慰小鸡们:“别着急，小鸡们，很快就会有小雨伞的。”为了吸引幼儿投入到活动中，教学中呈现的情景既能激发幼儿的兴趣，又能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，使幼儿内心的创造冲动得到释放，陶醉在充满乐趣的探究活动中。
孩子的情绪总是在变化的。往往是“生成、稀释、灭绝”。为了让孩子们在介绍活动中激起的热情不减，我会以情景化的方式贯穿活动始终。虽然是科学探究活动，但孩子有机会在认知、语言、情感、操作等方面挑战“最近发展区”。
2.有效注重能力和经验。
了解雨伞，传统的教学方法往往是老师让孩子从观察开始，而这个活动从一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过引入场景，引导孩子尝试自己制作雨伞，让孩子在主动探索、主动建构中获取知识。
在第一次探索和制作后，孩子们与真伞进行交流和比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现一把伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。
在第二次探索中，孩子们尝试用各种材料制作伞骨，然后交流制作雨伞的方法。在活动中，教师与孩子、学习与探究的关系不再是灌输与灌输，而是一种平等的、对话式的双向交流关系，使教学更加有效。
3.关注问题，有效引导。
为了保证活动的有效性和高质量，教师要用智慧把孩子想学的转化为孩子愿意学的，使学习内容、学习情境、学习方法贴近生活、联系生活、表现生活。在保证教学科学性的前提下，教师要以“趣”引路，以“情”导航，通过各种手段和方法追求实效。在科学活动“保护伞”中，我实施了以下策略:
(1)让孩子主动提问。问题是新思想、新方法和新知识的种子。所以我注意给孩子创造一个积极探索的氛围，让孩子带着问题去探索，比如:“为什么我的伞撑不住？”“什么样的材料比较适合做伞骨？”鼓励幼儿多角度、全方位思考问题，如:“与实物雨伞相比，有什么不同？”发展孩子的类比、联想等思维能力。
(2)让孩子主动解决问题。合理使用指导策略能有效促进儿童的主动学习。在集体教学活动中，强调孩子的发现学习并不是没有教师的指导，而是教师的角色从直接指导转变为间接指导，让孩子真正成为学习的主人。活动中，小朋友第一次给鸡做伞后，我设置了鸡还在大声尖叫的情境，启发小朋友思考:为什么鸡会拿到伞，还是在焦急地尖叫？此时会有一把实体伞让孩子撑着转，并引导孩子仔细观察，找出原因:小鸡没有带筋的伞撑不住。于是，孩子们迫不及待地为小鸡做了第二把伞。在这个教学环节中，老师自然是间接引导孩子，让孩子发现问题后主动去解决问题。
在操作过程中，老师不限制孩子自由讨论，随意提问。对于活动中出现的问题，教师要适时抓住机会，选择有价值的问题组织幼儿讨论，如:用什么材料制作伞骨可以打开伞面？鼓励孩子与同龄人比较、分析、交流、合作。同时，积极引导孩子在分析讨论的基础上找到自己解决问题的方法。此外，还可以随时捕捉孩子不同的表现和发现，让孩子在轻松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。
整个活动过程就是让孩子思考自己能解决的问题。孩子知道了“学什么”和“怎么学”，自然会把自己从旁观者变成参与者，从乐于学习变成喜欢学习，从而大大提高学习效率，让教学事半功倍。
有效教学是一门艺术，是一门读懂孩子心灵、创造教学奇迹、享受教育快乐的艺术。让我们在工作中更有效地学习，为枯燥增添光彩，引导枯燥充满活力，让师生在有效的课堂教学活动中相互受益！
幼儿园中班科学伞第三课的设计意图
玩降落伞是我园小朋友非常喜欢玩的一项户外运动活动。孩子们沉浸在物体缓慢下落的场景中。所以我借了一个降落伞...
活动目标
1，喜欢参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
2.运用观察和比较的方法，探索降落伞降落速度与悬挂物重量之间的关系，大胆地用完整的语言表达你的发现，并记录结果。
3.提高观察和动手操作能力。
要准备的活动
一些自制的降落伞，一些重量夹，一些刻度线，一些标记，
活动重点
喜欢参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
活动难度
通过观察对比，探索降落伞着陆速度与悬挂物重量的关系。
活动过程
(1)引入对话。
观察“降落伞”，激发孩子参与活动的兴趣。老师:孩子们见过各种各样的伞。今天洪老师还带了一把奇怪的伞。这是什么？(展示降落伞的图片)降落伞长什么样？
(少年:大圆布、线)大圆的叫伞套，方的，长的，下面有绳子。你知道什么时候使用降落伞吗？(杨:跳伞的时候或者飞机出事的时候降落伞还能有什么用？)?当飞机很难在一个地方降落时，人们也会使用降落伞。老师:你喜欢玩降落伞吗？
老师:今天洪老师还为大家准备了一个简易的降落伞。让我们一起玩吧。
(2)第一次尝试玩降落伞，引导孩子通过操作、感知、探索、物体下落等自然现象。
1，请拿着降落伞，轻轻抛起来，看看会发生什么。
2.我们刚才玩了一个降落伞。不管它被扔得多高，它总是会掉下来。你发现了什么？怎么掉的？
(3)“降落伞”的二次探索。
(引导幼儿感知降落伞降落速度与悬挂物重量的关系)
1，老师介绍实验操作材料，引导孩子猜。
老师:宝宝大夹子看小夹子玩的好开心，也想玩。我们邀请他和我们一起玩好吗？如何看待大夹子跳伞下来？会和带小夹子的降落伞一样吗？哪个会更快(带领小朋友猜，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么区别)？这有一张表格给你看。想想哪个降落伞掉得更快？(大剪辑，小剪辑)画一个你认为在里面会掉得更快的，给慢一点的降落伞打个X。
根据小朋友的猜测做一个总结。引导孩子做实验。
2.介绍实验和观察要求。
(1)找一个安全的地方做实验。
(2)用正确的方法进行比较。
(3)根据比较结果，较快的降落伞标∨，较慢的降落伞标X。
3、孩子自主探究，老师指导。
4.用记录表格进行梳理和总结。
(1)鼓励孩子大胆表达实验过程和结果。
老师:谁能告诉我你发现了什么？
(2)引导幼儿讨论:为什么有的降落伞下落快，有的降落伞下落慢？
(3)老师梳理总结。
老师:带小夹子的降落伞很轻，但是下落很慢。带大夹子的降落伞很重，但下落速度很快。
活动扩展
今天我们一起认识了降落伞，观察和探索了不同重量的降落伞的降落速度，了解了降落伞在我们生活中的一些作用。我们回去后可以和你的好朋友和父母分享。