师德师风论
师德师风论
当我们踏上三尺讲台，就意味着我们走上了一条艰辛而漫长的教育之路。古今中外，教师职业都被视为神圣而崇高的事业，被寄予厚望和无限崇敬。古代大教育家荀况有云:国将兴邦，贵而重之；如果你是老师，重视傅，法度还会保留吗？。别林斯基在《新年礼物》中写道:？教育工作者是多么伟大、重要和神圣。因为一个人的一生幸福都掌握在自己手里？。在日本？老师？这个职业曾经被称为。神职？。所谓？神职？，也就是用中文？诗人圣人？什么事？圣人？总的来说，不仅仅是在学习上，更是作为一个人的最高智慧和道德。
良好的师德师风的形成绝不是一朝一夕的事。在制度约束的基础上，教师还需要提高自律意识，自觉纠正生活和工作中的不良习惯，在学生中树立良好的风气。师德，即教师的职业道德；教师风格，即教师的行为风格。对于一个老师来说尤为重要，因为老师是学生行动的标杆。它是正直的，不命令；他的身体不直，虽然他不服从。许多教育家和国家领导人对这个问题都有过精辟的论述:孔子提出:躬自厚，怨天尤人？,?以身作则，为人师表？等等；江泽民同志也说过:？教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要培养好人，做各方面的老师。？综上所述，我们清醒地认识到，正确认识自己的职业价值观，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。所以作为老师，要把学生培养成大家都想亲近的人，要注重培养学生的品德。而要想让学生成为有道德的人，就要让学生愿意和我们亲近，这样才能对学生产生巨大的影响。所以，我们自己首先要成为有道德的人。
首先是热爱教育。师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师工作神圣而艰巨。教书育人需要付出感情、时间、精力乃至全部的努力，这是基于强烈的使命感。？养苗的闲暇少，润物细无声的辛苦多。。一个热爱教育的人，应该是甘于孤独和努力的。这是师德的首要条件。
二是爱学生。教师必须关心学生，尊重他们的个性，促进他们在德、智、体等方面的发展。朱小蔓曾经说过:？没有情感层面，人的精神世界就无法铸造。？教育，首先要温暖，要充满情感和爱。老师应该多和学生进行情感交流，做他们的知心朋友。爱需要老师对学生投入相当的热情，关注方方面面，爱存在于教学中的老师和学生。我吗？用什么？你呢。关系成了？我们？的关系。爱心师生通过相互依存实现心灵沟通，分享成功的喜悦和挫折的烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习的强大动力。热爱学生是衡量一个教师道德水平的标尺。
师德师风随笔之二
从古至今师德师风的内容是什么？教书育人，为人师表？。我希望长大后当一名老师，现在我已经当了二十多年的老师了。想想我走过的路程。教书育人，为人师表？这个基本内容我深有体会。
我选择了这个职业。政治思想方面，能坚持学习，努力提高思想政治素质，学习教育法和教师法，按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，遵纪守法，遵守社会公德。？毕生致力于教育事业。把对人民忠诚的教育作为最高的美德，时刻激励我像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人；工作勤奋，认真，服从领导，不打折扣，认真，完成学校领导交给的各项任务，用？学为人师，示范自己的行为？约束自己的要求，被家长认可的要求，被学生喜欢的要求，被学校放心的要求？三满意？教师。平时经常进行自我反思，时刻严格要求自己，找出不足，努力塑造良好的教师形象。
怎样才能塑造好老师的形象，让学生喜欢你？我觉得老师的专业水平是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说:一个优秀的教师必须有四大支柱，丰厚的文化底蕴支撑教师的人性，高超的教育智慧支撑教师的灵性，宽广的课程视野支撑教师的活动，宽广的职业境界支撑教师的诗意。是的，一个没有丰富文化背景的老师，是不可能给学生的生活打下温暖纯粹的底色的。对于一个老师来说，知识渊博和多才多艺是非常重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会问，而且经常？接下来会发生什么？。没有广博的知识，就不能很好的理解学生？迷茫？，传给人？陶？。但知识绝不是静止的状态，它是不断丰富和发展的，量和质的变化日新月异，尤其是被称为？知识爆炸的时代？、?数字时代？、?互联网时代？今天。因此，对于我们教师来说，更重要的是不断更新知识，紧跟时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。否则不更新不充实，你的一点知识就是一桶死水。
要做学生喜欢的老师，无论是生活上还是学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生有矛盾，我会给他们合理的处理；学生犯了错误，我耐心教育，让他们真正认识到错误，及时改正。我也抽时间和学生交谈交流，和学生一起活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的相互了解。对学生的爱还表现在老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求。平时很注重尊重学生的人格，理解学生的人格，信任学生，关心学生。对学生严格要求，关注学生个体差异，区别对待。对不同学历、不同水平的学生采取不同的教育方式。尤其是贫困学生，给予更多的关爱，不要让一个学生掉队，尽自己最大的努力让他们健康成长。
我们小学老师和学生接触很多，他们的一言一行都直接影响着学生。因此，我们的教师不仅要向学生传授丰富的科学文化知识，更要用自己高尚的人格去影响和感化学生，使学生身心健康地成长和发展。爱学生的老师最受欢迎。学生不仅渴望从老师那里获得知识，也渴望得到他们的爱。相关调查显示，365，438+0%的学生喜欢知识渊博的老师；53%的学生喜欢有一个老师的爱。他们希望他们的老师温柔、可亲、有爱心。因此，在学生的心目中，一个有爱心的老师远比一个有知识的老师更有魅力。学生们表示:对于有爱心的老师，他们会自觉尊重老师的劳动，非常愿意亲近老师，希望与老师合作，把老师当成父母的亲人。他们愿意向老师袒露自己的内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要老师的爱。没有老师的爱就没有教育。在德、智、体、美、劳等各种教育中，师爱是基础和前提。因此，在教育过程中，无私奉献这种师爱不仅是教育成功的关键，也是衡量一个教师素质的重要内容。如果没有爱就没有教育，那么没有理解和尊重就没有教育。因为每个学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师。李叔同先生当老师的方式。他只是把学生当人，当平等的、值得尊敬的人。而不是把学生当成可以随意训斥的下属和无知的孩子。现在有些老师可能做不到这一点。他们往往自以为无比高尚，维护老师的尊严，不顾学生的脸面。其实这种做法是不相称的。俗话说:人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。？所以老师不要体罚学生，不要训斥学生，不要居高临下。相反，他们应该像李叔同先生一样，是一个善良的人，一个严谨的人，一个可敬的人，一个老师。学生也有自尊心，而且是很强的。老师对学生的批评，恰如其分，是一种激励；不合适，就会变成一种伤害，甚至导致逆反心理。大多数学生不喜欢在老师批评他们时冷嘲热讽，伤害学生的自尊心。因此，在日常生活的教育工作中，教师应该掌握批评？学位？改变？忠言逆耳？为了什么？建议是甜蜜的？。正如德国教育家陀思妥耶夫斯基所说，教育的艺术不在于传授知识，而在于启发、唤醒和鼓励。教师也要转变教育观念，树立以学生为中心的服务意识，创建尊重、信任、包容、友爱的新型师生关系。
通过学习，我知道作为一名人类灵魂的工程师，我必须具备高尚的道德品质，对学生有母爱，做学生喜欢的老师，不断更新和丰富自己的知识。做一个学生喜欢的老师，依然是我的目标。
师德师风论稿之三
作为一名教师，尤其是一名党员土生土长，好好学习？三个代表理论？要求，以高度的政治责任感和崇高的历史使命感，发扬优良的教师作风，弘扬崇高的师德。
(1)不断加强学习，完善自己，提高自己。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代。只有不断学习，才能充实自己，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法、教育途径。虽然学校教育是由教师和学生共同完成的，但是教师的引领和指导作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法和途径来完成自己的教育教学，将直接影响学校的教学效果。只有不断学习，才能不断完善自己，提高自己。
(2)加强师德建设，提高自身素质。
老师的责任是教育学生，但学生的思想品德很大程度上不是教出来的，而是感染出来的。教学依赖于富有感染力的课堂氛围、教师的人格力量和模范的言行。推进教育教学一体化管理的根本保证是拥有一支思想过硬、品德高尚、以身作则的教师队伍。这个团队要有充分的自觉性，每个人都要有责任心，每个人都要成为学生眼中的道德权威。教育是心灵与灵魂的交流，学生道德纪律的实施需要教师道德权威的帮助，而不是行政手段，更不是纪律力量。道德权威来源于教师的道德和人格力量。
(3)?心里有学生吗？，多关心，多照顾。
心中要有学生，充分实现学生在学习过程中的主体地位。每个老师都要注重情感熏陶。在教育教学过程中，要特别重视与学生心灵的沟通，自觉把培养良好情感作为教育教学的重要内容和目标。爱是老师和学生之间的纽带。杜甫有诗说:？随风潜入夜，润物细无声？与其说是春雨滋润万物的特性，不如说是教师的情感特性。
师德师风论文集；
1.师德师风体验3篇。
2.师德师风:4篇。
3.师德师风学习笔记
4.幼儿园教师师德刍议