如何写教案的板书设计

[教学目标]

技能领域:用蜡笔或线性工具表达自己。

认知领域:懂得运用基本的绘画方法，通过景物表现美。

创意领域:多方位多角度的表现，培养学生的发散思维和创造能力。

情感领域:善于从生活中发现美，感受美和生活情趣。

[课程类别]

绘画创作课程

【教学重点】

启发学生运用发散思维，从多个角度进行理解和表达。

【教学难点】

发现美，从沈那里提炼出组织画面，让画面层次清晰。

[教学工具]

多媒体电脑、自制cAI教学软件、模型画纸。

(学生设备)

线性表达工具，水彩笔。

[教学过程]

一、新课的引入:

今天，老师带学生们参观了我们城市的美丽风景。(播放课件)让我们学习这一课。

教学设计:教师利用cAI课件，将生活中有影响的景观直接转化为静态的画面欣赏，既能引起学生的好奇心，又能感知其中的形状、色彩、线条，能引发直接的审美感受，激发学生的学习兴趣。

第二，新拨款

1.阚闯

老师:可以看风景，给人美的享受。生命之窗有哪些形状？b .组成部分是什么？(投影显示2到3张图片)。

学生:讨论并回答。广场、方圆组合等。

B.窗框、树叶、窗帘等。(老师同时在黑板上写字)。

教学设计:由窗口提供，窗口离不开窗口。窗户的造型和结构有一定的特点，有的具有强烈的个性、民族性和地域性。让学生感知窗户(开口)的特征。

2?艺创

老师:请考虑一下。你看穿了a的什么季节和时间？b .还描述了哪些季节和时间？c .还有哪些物体？

学生:讨论答案:a .白天和春天。b .夏、秋、冬、夜、雨雪c .汽车、飞机、轮船等。

教学设计:通过观察课件，启发学生思考；通过记忆他们在日常生活中所能感知到的东西，可以引导学生进行形象的想象和思考，为学生提供有意识创造的机会。

3、评估窗口

老师:a .展示中国古典园林建筑中的各种造型图片。

B.展示两三张欧式建筑窗户的图片。

C.在中国展出雅罗的作品《生活无处不在》，在美国展出罗志·威尔的作品《旅行》。

学生讨论回答:a .这些画的内容和特点是什么？

你喜欢哪一个，为什么？

教学设计:这些要么免费，要么灵活，相互资助，相互促进；或者造型别致，色彩斑驳，五彩缤纷；或者表达人们追求生活、向往自由的美好愿望。有目的地欣赏和评论，是学生之间相互启发、相互鼓励、联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是教师讲述和启发的重要补充，便于学生探索思路、激发灵感、深化作品构思。

4?图片窗口

师:通过欣赏，我们可以发现a .窗户造型有直接的表现形式。

B.有人物，有风景。(插入两个典型作品中的一个，同时写在黑板上)

学生讨论并回答:a .他们想展示什么。

B.如果有近期、有前途、有长远的前景，应该如何表现？(学生回答时，老师示范)

教学设计:学生在回忆和评价窗口的过程中获得的正确经验，学生的再次讨论，教师的诱导，是启发学生逐步建立自己的思路或作文的过程。对于近、用、远的讨论，老师的示范是学生获取造型、构图的知识，这是一个解决问题的过程，所以学生更容易把自己的创意变成画面。

三、操作要求

1?以线条为主，以巧妙创新的创意打造窗口。

2?画面饱满，注重近的表现，沈还有长远的眼光。

教学设计:作业要求是教师教与学生学的中介，是教学目标的具体化，是实现教学目标的纽带。

1?教师应该耐心地帮助学生，尤其是处理近期、中期和长期的问题。

2?鼓励学生在已有生活经验和间接经验的基础上，进行有目的、有创造性的想象。

教学设计:教师根据学生作业的不同特点提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且动作自如...> & gt

问题二:请问，设计教案时，板书设计的内容是不是都要写在教案里？1.如果是考试，板书的内容一定要体现在试卷上(也就是板书设计)，这样教学设计更全面合理。

2.但是如果你现在是老师，自学的时候可以灵活一点。不用把黑板上的内容都写在教案上，重点看就行了。说到饿，现在很少有人看教案教课了。

问题三:如何从网上写教案，即备课、目标、重难点、教学过程。

问题四:语文教学设计怎么写？一、教案格式:一、教学内容分析；二、教学目标(分为认知目标、技能目标和情感目标)；第三，教学重点和难点；4.学习者特征分析；5.教学策略和设计；6.教学过程(重点)；7.教学评价的设计；八课后的反思与自我评价。初中语文的例子？一个教学思路本文是历史剧《屈原》的片段，主角屈原独自一人的长篇故事，一首热情奔放的散文诗。要引导学生在反复阅读中正确把握人物的思想和性格特点，在阅读中品味作品的深刻内涵，体会主人公的* * *和斗志。？二、教学目标？知识目标？1.对戏剧文学特点的初步认识——剧本主要通过语言和动作来表现人物性格。？2.理解本文使用的修辞和象征手法，体会表达效果。？能力目标？培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。？1.引导学生大声朗读，体会文章的气势，感受情感节奏。？2.品味语言，理解语言中蕴含的深刻含义。？情感态度和价值观目标:？体验屈原热爱祖国，抨击黑暗，热情追求光明的思想感情。？学习者特征分析？学生通过预习课文掌握了基础知识。并通过网络搜集了解作者的资料和本文的写作背景。有良好的基础。但由于每个学生的学习能力和自我约束能力不同，对文章句子的赏析和情感的把握还比较生疏，掌握程度有一定差距。？教学中有哪些重点和难点？①品味语言，理解其中蕴含的深刻含义。？②在朗读中把握人物的情感和性格特征。？五种教学策略？主要采用多媒体创设情境、合作探究、独立思考。既能调动学生各器官的感受，又能理解课文，进入人物。学生能否在* * * *中提高阅读鉴赏能力，学会合作求知？6.教学资源和工具？学习环境:多媒体教室？教学媒体:①屈原的网站？②中学语文教学资源网？七课前准备？学生可以预习课文，写生词，做准确的注音，消除单词障碍。？(2)课前借助网络或书籍，查阅一些相关图片和资料，了解屈原和郭沫若。

问题5:立方体卷教案的黑板设计怎么写？教案的具体内容包括以下十项:

一.主题(解释本课的名称)

2.教学目的(或教学要求，或教学目标，说明本课程要完成的教学任务)

三。课程类型(指明是新课程还是复习课)

四。课时(指定属于哪个课时)

5.教学重点(解释本课程必须解决的关键问题)

6.教学难点(容易造成学习本课程困难和障碍的知识点)

七。教学过程(或课堂结构，解释教学的内容、方法和步骤)

9.板书设计(在课堂上解释板书内容)

X.教具(或教具准备，指明用于辅助教学方法的工具)

在教案写作过程中，教学过程是关键，它包括以下步骤:

(一)引入新课程

1.设计新颖活泼，概括要准确。

3.问问那些学生要多久。

(2)教授新课程

1.根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

(3)巩固练习

1.练习设计很精致，有层次，有坡度，有密度。

(D)摘要

(5)作业安排

在安排那些内容的时候，要考虑知识的扩展性和能力。

问题6:教案怎么写？1.教学目的。所谓教学目的，是指教师在教学中要达到的最终效果。教师只有明确教学目的，才能使“教”有针对性，“学”有目标可循。教学计划中的教学目的应明确、具体、简洁。一般要选1 ~ 3教学目的。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键。重点突出，难点明确，有助于学生掌握教学的整体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

3.教学方法和教学过程设计。虽然教学方法多种多样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的一点就是看教学方法运用的是否巧妙。教学过程也叫教学步骤或教学程序，即用来指导和规范教师课堂活动的步骤。教师只有安排好教学过程，才能有条不紊地顺利完成课堂上的每一个教学环节。

4.教学内容介绍。教学内容的导入就是课堂导入。课堂导入是一门艺术，是教与学的纽带，是学生进入和掌握教材的桥梁。因此，教师要根据确定的教学目的和内容，针对学生心理，精心设计课堂引导，巧妙导入新课，激发学生兴趣，使学生全身心投入课堂学习。

5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。编写教案时，必须分步骤、分层次写清楚教学内容，必要时在每部分内容后注明所需时间。这样教授的内容就可以按照预期的时间稳步进行，不会出现前松后紧的情况。

6.培训内容。实践是将教材知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学理论知识与实践相结合的途径，也是及时反馈课堂教学效果的好方法。所以不管知识是什么性质的，练习时间都要安排在课堂上，而不是临时抱佛脚。

7.总结和作业。一个好的教案应该有始有终。小结不仅是课堂教学的总结，也是强化教学重点不可或缺的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业是教师根据教学内容安排的课后练习，让学生对教学内容进行复习、理解和消化，为学好下一节课的内容打下坚实的基础。

一、课前系统部分(1)教材分析写作要求教材分析部分:三个操作要求:(1)课程标准要求分析。(2)分析整个课程标准中每一课的内容。

如何写好教师的教案

文章正文《如何写好教师教案》开篇> & gt-

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第一，课前系统部分

(1)教材分析

教材分析的写作要求:三个操作要求:(1)课程标准要求的分析。(2)分析各教材内容在整个课程标准和各模块(各教材)中的地位和作用。(3)分析高中每节课的内容与初中教材中相关内容的区别和联系。

(二)学生分析

对学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生现有的认知水平和能力。(2)学生学习问题分析。(3)分析学生的学习需求和学习行为。

(3)教学目标

教学目标写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标。(2)确定能力和方法的培养目标及其教学实施策略。(3)确定教学要点和教学实施策略，引导学生的情感、态度和价值观。

一、必须具备的四个基本要素:

行为的主体一定是学生，而不是老师。人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般来说，写教学目标时，演员可以省略，但格式一定要注意以下表述:“学以致用……”和“学以致用”，而不是“使学生掌握……”和“教学生……”。

行为条件行为条件是指影响学生学习结果的特定限制或范围。比如“靠收集素材”“靠看电影……”和“通过学习这一课”

动作动词> & gt

问题7:教案的设计意图Cat的教学设计和设计意图怎么写？

一、教学内容:小学语文新课标第十册第六课。

二，教材和学习情况的分析

《猫》是中国著名作家老舍的作品。通过观察猫的神态和动作，听猫的叫声等。，作者用通俗生动的语言生动地描述了成年猫的古怪性格和刚满月的调皮可爱的小猫。文章结构严谨，内容具体，语言形象生动。全文字里行间，透露出老舍先生对猫的喜爱。在描写猫的性格特征时，用平实朴实的语言写出了事实，使猫的形象越来越丰满，个性越来越鲜明，给读者留下了深刻的印象。

本文为听课和阅读文本，基于五年级学生的理解、分析和总结能力。本课程要在学生预习的基础上，通过学生的合作交流和自主探究，引导学生梳理文章的脉络，加强学生对课文内容的理解，培养学生的分析观察能力，通过朗读和推敲关键词，学习作者精湛的写作技巧。体验人与猫的和谐与美好，感受人与动物和谐共处的美好意境。

三，教学目标

1，知识技能:学习生词，带着感情读课文，背自己喜欢的段落。

2.过程和方法:揣摩关键词和句子，体会猫的古怪特点和活泼可爱。用具体的例子感受作者表达动物特征的写作方法。

3.情感态度与价值观:感受作者对猫(自然)的喜爱，激发学生热爱自然、热爱生活的兴趣。

四，教学重点和难点

教学重点:了解猫的古怪特征和作者对猫的喜爱。

教学难点:在具体的语言环境中，感受作者用词的准确、生动以及字里行间的色彩感。

五、教学准备

学生:

1.查找相关资料，了解老舍先生的作品。

2、借助词典，预习课文中的生词和不理解的单词。

老师:多媒体课件。

教学过程

第一类

一、创设情境，激发兴趣。

1，展示多媒体课件:形态各异的猫。

同学们，我们在日常生活中认识很多小动物。他们非常可爱，给我们带来了巨大的快乐。猫就是其中之一。你喜欢猫吗？猫给你留下了什么印象？

2.中国著名作家老舍先生也很喜欢猫，写了一篇文章。今天，我们就一起来走近老舍先生的猫。

设计意图(兴趣是最好的老师，也是最直接的学习动力。这一环节，结合学生的日常生活实际，创设有效的教学情境，可以很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的内在驱动力，为更深入地理解课文内容做铺垫。)

第二，第一遍读课文，整体感受。

1，自由阅读课文，注意发音，理解单词。圈出生词和不理解的地方。然后和小组交流。

2.预览报告。

设计意图(预习是培养学生自主学习能力的重要环节。学生可以通过预习对新知识有一个初步的了解，也可以通过自己的独立思考来学习，从而提高独立分析问题和解决问题的能力。)

3.再读一遍课文，边读边想:课文里都写了些什么猫？哪些段落是关于大猫的？哪些段落是关于小猫的？(小组交流、讨论和报告)

4.文中哪两句话最能概括大猫小猫的特点？找到并画出来。

(课件显示:(1)猫的性格真的有点古怪。(2)满月的小猫更可爱。)

这两句话在文中起什么作用？(讨论:是每段的总句，正文围绕这两句写。)

5.句子对比。(课件演示)

(1)猫的性格很奇怪。

(2)猫的性格有点古怪。

看看这两句话哪个更好？为什么？还有哪些词可以用来表示“现实”？一句“现实”凸显了大猫性格的古怪，让语气更加积极。)

设计意图是通过学生朗读，让学生在阅读和思考中，在小组合作和交流中，在单词训练中，对课文内容有一个整体的感知，从而提高学生的语感。)

第三，读懂大猫的“怪癖”。

(1)学生可以自由阅读。思考:大型猫科动物有哪些怪癖？找出相关的句子，边读边做评论。

(2)小组合作交流学生报告，师生讨论交流。

有哪些词可以解释猫的古怪......> & gt

问题8:如何为教案模板编写单元主题设计器？

课程问题

教学目标

教学中的重点和难点

课前准备

铸锭定时装置

教学过程

教学后记

问题9:教师资格证上的黑板怎么写？首先不是教学分析和教学目标的题目。其次，板书一定要简洁直观，一般写的内容很少，尤其是写的不漂亮的。最后，板书一般只写几个字或几个句子，一般概括文章内容。