校长的管理使命是什么？
校长学校文化建设的意义
校长是学校文化建设的关键人物。人们常说，好校长就是好学校。一个文化素养高、事业心强、管理知识好、管理水平高的校长，必须对办学有自己独特的见解和看法，具有感染力、号召力、影响力和人格魅力。校长的思想意识、价值观和行为准则会渗透到学校管理的方方面面，所以校长不仅要有独特的办学理念，还要善于在教育实践中逐步积累校园文化，成为一种教育影响力和潜在的教育资源。因此，在建设和创造学校文化和校园精神的过程中，校长应该是先行者和奠基者，肩负着校园文化建设的重要使命。
学校文化的影响分散在校园的各个角落和学校教育教学的各个方面，影响着师生的工作和学习态度，影响着学校的人际关系，影响着师生的思维和行为习惯，也影响着师生的价值判断和价值追求。所以校长对一个学校的领导首先是对学校文化的领导，其次才是对行政的领导。校长应通过继承、弘扬和倡导学校的优秀文化，引导学校管理，推动教育教学改革，实现学校的自主发展。因此，校长要想有效地管理学校，不断地推动学校的发展，就应该从自己的文化视角出发，使学校的文化建设成为自己的文化自觉。
校长建设学校文化的途径
一个学校一旦形成积极向上的学校文化，就会对人的团结和引领起到很大的作用，所以校长对学校的领导主要是对学校文化的领导。那么校长的学校文化建设途径应该从哪些方面来实现呢？
第一，注重学校的文化环境建设。学校的文化硬件环境建设很重要。如果把学校的核心理念、校训、校风、教风、学校历史上的典型人物和事件等一些文化元素以恰当的方式呈现在校园里，无疑是一种会被师生听到的教育，从而达到润物细无声的育人效果。2013 10我受马鞍山市教育局委派，在江苏省南京市溧水区第一初级中学学习。这所学校创建于1933，有着80多年的历史和深厚的文化底蕴。就这所学校的文化环境建设而言，这所学校可谓是一个成功的范例。我用三句话来概括它在文化环境建设上的特点:对于流水之源，“书道”有勤政之道，插竹亭上传佳话。我们就以它为例吧。这所学校的校园错落有致，树种丰富，绿荫掩映，绿藤环绕，公园景色处处可观，清雅有趣。如果你进入校园，你会被一个以“源”(姑且称之为“源池”)命名的200多平方米的水池、假山和喷泉所吸引。假山绿水环绕，云雾缭绕，松竹点缀，鸽子欢聚，是校园文化环境建设的亮点之一。“源池”上的假山底座正面刻有24种书法字体的“源”字。假山和喷泉是为当地使用而建造的。以前是个小池塘，是一潭活水。后来由于城市的建设发展，小池塘干涸了。如何让这个小池塘起死回生，可以说学校已经尽力了。校长自豪地告诉我:丽水是秦淮河的发源地，这是一条源头；源头之水滋润着师生的心田，这是第二源头；丽水一中是丽水教育和人才的源头，是第三个源头。广大教师教书育人，源源不断地把知识传授给下一届的学生。这是四个来源...".我想丽水一中的初中生就是在用这个“源”来“活”小池塘里的水，让他们从源头的活水中学习，在学习和生活中做一个有爱心的人。正是“问渠何处如此清，以致有源头活水”。刻在24位书法家身上的“源”字，书法字体各不相同，寓意学校要不断发展完善。中间镌刻宋代“源”字，寓意师生要堂堂正正，风度翩翩。假山的造型也充分考虑了校园文化的内涵。假山乍一看像骆驼，寓意教师在教育教学岗位上像骆驼一样勤奋、努力、忍辱负重。乍一看像笔杆，寓意老师教书，学生努力学习；它看起来像少先队会徽上的火炬，象征着青年学生的活泼、热情和希望。假山背后及两侧种植“老寒三友”——松、竹、梅，寓意学生在学习生活中要坚强，对母校、老师、同学等人要感恩、和谐、友善。我认为这个学校文化的形成和建设与其独特的历史、地理位置和个性化发展密切相关，而其校长校园文化建设的使命就是以校长的文化自觉来继承、弘扬和倡导这些优秀的文化核心元素，从而不断地弘扬学校的优秀文化。
第二，注重学校文化载体的建设。传播和弘扬学校文化离不开文化载体，校长要重视学校文化载体的建设，如学校网站、校报、校刊、广播电台、校史荣誉室、有条件的学校校园电视台等。这些文化载体是师生交流思想、发布教学成果、记录学校发展历史的有效阵地。因此，学校文化载体的建设也体现了校长的文化自觉。我所在的马鞍山市金瑞中学建校时间不长(2006年8月建校)，但建校8年来在校园文化载体建设方面做了一些探索。
1.让每个角落都开满文化之花。无论是主教学区还是非教学区，到处都是人文景观。走在校园的任何一个角落，都不用担心会让你觉得单调。门厅四根柱子上，张贴着传统文化经典格言警句；每个楼梯的墙上，都有教师自己凝练的语言，展示着教师的教育理念；班级门前的每一根柱子上，都有学生对学习、生活、未来的感悟。文化在校园的每个角落生根发芽，自由生长，净化师生心灵。
2.让每一个课堂都充满活力。班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，因此我们在班级文化建设中充分发挥班主任、教师和学生的创造性，努力在每个班级中提炼和形成师生认同，共同创造独特的班级文化。从班主任的寄语到学生的图文标语，从学生园地到文化展板，从班徽、班旗到荣誉墙，师生无一不是创新设计，班级文化元素散发着不一样的文化芬芳，凝聚着教师对学生的热情。
3.让每一个走廊都挂满书画。鉴于学校楼层走廊较多的优势，我们对每个楼层进行了精心设计，确定了一个文化主题。比如一楼走廊两侧有德育文化长廊，这里有我们身边的感动人和模范事迹，有丰富的德育文化活动特色；二楼走廊两侧是语言文学走廊，这里有优美的古诗词和文化经典；三楼走廊两侧是艺术文化长廊，有中外名画和师生文化艺术活动的彩色剪影；四楼走廊两侧是科技文化长廊，展示学校机器人的教育成果，供师生分享。走廊有不同的主题和魅力，老师和学生都受到熏陶和有趣。
第三，注重开展丰富多彩的课程和文化活动。学校文化反映了学校师生的综合素质，包括学校师生的人文、艺术、科学、人格素质等各个方面。人的发展，尤其是人格的完善，需要在人际交往中实现，所以校长在办学过程中必须坚持文化自觉，坚持素质教育，关注学生的全面和个性化发展。课程是文化的载体。从某种意义上说，什么样的课程体系决定了培养什么样的人才。以知识传承为主体的课程体系最大的弊端是与实践脱节，而围绕为文化育人的课程与实践是融为一体的。新一轮基础教育课程改革的实质是建立以人为本的文化体系。学校要以课程改革为契机，不断优化课程结构，丰富课程资源。在抓好学科知识教学的同时，还要开展丰富多彩、学生喜闻乐见的学生社团文化活动和社会实践课程。只有这样，才能为学生的发展搭建一个良好的平台。
第四，注重校风的凝练。学校文化的最高境界是校风的形成，校风是学校文化中最稳定的精神力量和价值取向。它体现了学校文化的方向和精髓，一旦形成，就会对师生产生导向、激励和凝聚作用。每一位师生都是在校风的感召下，履行教育承诺，坚守教育信念，实现个人价值。校风的表现形式是校风，是广大师生在* * *同一目标和* * *同一认同的基础上，经过长期努力形成的符合时代精神和核心价值观的思想、行为和工作作风。是学校特有的“文化素质”，是无形课堂的教学，是教师沉默的示范。它会流遍校园，回荡在师生心中。因此，校长在学校文化建设中要善于凝聚校风，建设校风。在校风的感召下，良好的校风一旦形成，就会产生更强的教育能量，推动学校进入良好的发展轨道。
校园文化建设是一所学校综合竞争力的表现。学校是文化传承和创新的场所，建设有特色的校园文化是每个教育工作者应该重视的。随着新课程改革的进一步推进，国家课程、地方课程、校本课程等多元化课程体系的构建，为我们的校园文化建设提供了更加广阔的舞台和空间。作为学校领导，我们应该把这个问题作为一个长期的、严肃的问题，肩负起重要的使命。学校文化是学校的灵魂，校长的重要使命是加强学校的文化建设，从而实现学校的文化管理，学校的文化建设应该成为校长的文化自觉。