家长如何培养中学生的创新能力？

愉快的氛围是激发学生创新思维活动的催化剂，可以激发学生思维活跃，促进思维发散，激发生成的智慧，创造性地解决问题。愉快气氛的形成必须建立良好的师生关系。

众所周知，教学过程的本质是师生之间的交流。“对于教学而言，交流意味着对话、参与和相互建构。它不仅是一种教学活动方式，更是一种渗透在师生之间的教育情境和精神氛围。对于学生来说，交往意味着心灵的开放，主体性的凸显，个性的凸显，创造力的解放。”

“通过交流重建一种人文的、和谐的、民主的、平等的师生关系是这次教学改革的重要任务。我们相信，在这样的师生关系下，学生将体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、包容、友谊和友爱。同时鼓励、督促、鼓舞、影响、召唤、引导、劝导他们形成积极丰富的人生态度和情感体验。”

这样，学生的创新思维才能在自由、无忧无虑的心理氛围中健康发展。教育实践证明，“良好的师生关系是学生在教育过程中创造愉快氛围和发散思维的激励器。”

因此，语文教师要树立“为了每一个学生的发展”的教育理念，确认学生的主体地位，与学生平等交流、对话，鼓励学生发表意见，为提高学生的创新思维能力营造愉快的氛围。从而唤醒学生的主体意识，打开学生的思维之门。

二、创设问题情境，在提问和讨论中培养饿学生的创新思维能力。

问题是创新思维的源泉，问题是创新思维之母。语文教育要想真正培养学生的创新思维能力，就必须培养学生强烈的问题意识，让他们敢于发现问题，敢于提问。

爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题可能只是一种技能，而提出一个问题需要创造力。”

因此，教师激发学生的问题意识至关重要。因此，在语文教学中，我们应该注意以下几个环节:

首先，培养学生的观察能力和提问能力。巴尔扎克说过，一切科学的钥匙，无疑是一个问号。因此，教师要从思想上引导学生正确认识到，任何学者、权威都不可能穷尽真理之河，任何人都可以发现新知识，让学生树立问题意识。

同时，“充分利用学生的好奇心，采用多种直观、形象、通俗的幻灯、视频、图片、音乐、游戏等辅助方式，激发学生的好奇心，鼓励他们大胆提问。”

其次，教师要在教学中充分发扬民主，为学生独立思考创造条件。在学习方法上激发学生探索新知识的动力，引导他们谈论并提出自己的观点。在他们思考问题的时候，鼓励他们不仅要从正面深入思考，还要从反面去想象，让他们通过对比分析提出自己的新观点。