浅谈中学语文教学中的德育

论文关键词:语文教育语文教学德育

摘要:语文教学的最终目的是教学生做人。因此，语文教学必须始终把德育放在首位。在语文教学过程中，教师的影响和课堂教学的渗透可以帮助学生树立理想的人格目标，理解人生的意义。？

“现代社会注重人的发展，本质上是各种能力和长处的全面发展。它包括理性因素和非理性因素，非理性因素就是人格。非理性因素是人类发展的催化剂和荷尔蒙。”

教学生做人，就是引导学生的性格、气质、能力、情操，这也是人格教育的意义之一。从这个意义上说，人格教育应该是道德教育的重要组成部分。从完善德育和加强素质教育的角度出发，应重视人格教育。

在语文教学过程中，只有把语文教师的影响和课堂教学的渗透结合起来，德育才能收到更好的效果。

第一，语文教师是实施德育的主力军。

“其气节，不可使之；他的身体不对，虽然他不服从。”这种古老的教师培训直到现在仍然被世界所认可。语文教师是学生鲜活的人格教科书，有了师生交往中外化出来的人格魅力，自然会对学生产生特殊的人格吸引力。因此，语文教师必须注重自身素质的提高。

1.全新的教育理念

(1)培养现代人的观念。

我们的教育要面向世界，面向未来，面向现代化。现代化必须由现代人来完成。社会对现代人的基本素质要求是“做人、求知、生存、创造、健身”。所以中国的老师不要只关注升学率，要对学生的未来负责，这也是对国家的未来和民族的命运负责。

(2)以学生为中心的理念

教育的基本功能是将人类创造的文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富，发展和提高其主体性，创造未来社会的行为主体。在教学过程中，教师要认识到以学生为主体的重要性，激发学生的主体意识，使学生主动地、创造性地掌握科学文化知识，使自己独立自主、富有创造性，追求真善美。

(3)知识扩展的教育理念

在课堂上，教师在有限的时间内教授有限的语文知识，不足以培养学生的语文素养。因此，教师不仅要关注课堂，还要延伸到课外，甚至社会生活。课堂与课堂外语相结合是学习汉语的成功之路。

2.深刻的知识内涵

(1)扎实的专业知识

语文教师的专业知识包括专业教育理论和学科理论、语文基础知识、写作等。在专业教学过程中，教师的专业知识和技能高，能教好，理论联系实际，能解决学生的疑难问题。不仅能让学生获得一些规律性的知识，还会在思想上得到启迪。学生将从艺术形象中得到思想的陶冶，他们的情操、意志和性格将受到语言和文字训练的影响。专业知识高超的老师，会对那些即将踏上人生旅途的少年产生深远的影响。

(2)广泛的社会知识

现代社会注重个人发展。为了适应社会，现代人才需要知识渊博。所以中国老师要在专业知识的基础上增长见识，比如环保，交通，人口，人权。在语文教学过程中，教师不应仅仅停留在单一学科的教学上，还应该将语文学科知识与其他知识相融合，使学生贴近生活，从而增强学生适应社会的信心。

(3)熟练的计算机技术

随着社会的不断进步和高科技的飞速发展，网络给人们的生活、学习和工作带来了诸多便利。在语文教学过程中，教师要善于驾驭这些科技手段，使语文课堂充满活力，培养学生运用现代科技手段的兴趣。

3.迷人的教师人格

自由思维，语文老师不仅要接受现成的说法和做法，还要有自己的想法，敢说自己该说的话，敢做自己该做的事。只有这样，语文课本中蕴含的道德情操、人文思想和生命形式才能转化为个人的审美体验，从而使语文教学充满生机和活力，也才能在学生精神和人格的塑造过程中给予学生深远的影响。

个性鲜明。语文教学的内容包含了无数优秀的产品。有经典的人物性格，有人间悲欢，有赏心悦目的自然景观。这些内容都要求语文教师在个性化的知识和理解的基础上，用个性化的语言展现个性化的教学风格。这些都会为学生的个性发展设定好目标。

执着的追求。语文是思想性和人文性的，所以语文老师的行为比其他学科的老师更有感染力。那么语文教师在生活和事业的每一个方面都要有对生活的执着追求，尤其是在困难面前，要擦干眼泪，敢于面对阻力，敢于战斗到底，始终坚持自己的信念和追求。语文教师要用自己的言行、志向、操守等给学生上好一堂人生课。

第二，语文课堂教学是德育的关键。

“语文教育是一种精神教育，是一种人生塑造。语文教育本身就是用‘语言’来构建人的精神世界和生活本身。所以在语文教育中，应该注入更多的人文精神，这也是社会的要求。”

1.语文教材内容丰富。

中学语文课本里有很多仁人志士的模范事迹、精辟论述、名言警句，比如屈原在河岸边歌唱的高尚情操，尽管屡遭打击，但他的爱国之心不会改变；司马迁忍辱写下了帮助中国人民抵抗日本侵略，救死扶伤，最后在死亡中献身于伟大的国际主义和人道主义。比如文天祥的“自古谁无死，守丹之心为史记”的民族气节；孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈”是正气；李白的人格尊严，如“安能则强，不露声色者强”，是教师对学生进行积极人格教育的绝佳素材。这些内容是课文的重点，教师需要深入阐述，才能打动学生，成为他们理想的人格目标。

2.语文课堂教学方法对学生的影响。

“‘主动参与课堂教学模式’是以学生参与学习活动的特点和发展规律为基础，以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提，以调动学生的学习愿望和激发学生的个性发展需要为核心，以学生在情感、思维、行动等方面主动、积极、愉快地参与学习过程为基本特征，使不同层次的学生都有主动参与和主动发展的机会的教学模式。”

语文教学必须以学生为主体，充分信任学生，让他们在品味文学作品的过程中，照顾自己，认识社会，形成自己独特的审美趣味和价值取向。