中学生美术绘画作品选

在中学美术教育中，应该培养学生的观察力、想象力和造型能力。推动中学美术教学更上一层楼，从而全面促进学生综合素质的提高。以下是我选编的中学生美术绘画作品和中学美术课培养学生美术能力的途径和方法。

中学生美术绘画作品选

中学美术课培养学生美术能力的教学实践表明，学生的学习活动是一个积极参与的过程，中学美术教学也不例外。在日常教学过程中，只有学生积极参与，才能调动学生自身的创造潜能。艺术课程是主客体的统一体，学生必须直接参与到艺术课程中来，这样才能激发学生的兴趣，使他们获得深刻的体验。老师讲解过多过细，不利于学生对艺术作品的真实感受。在美术教学过程中，让学生积极参与教学活动，既能满足学生的好奇心，又能更灵活地促进学生学习的主动性，从而培养学生对美术的兴趣和能力。

(一)培养学生的观察力。

众所周知，艺术作品是人的思想和情感的具体统一。这个图像是通过我们的视觉器官掌握的。在艺术创作和欣赏活动中，虽然人的感觉、知觉、想象和情感思维都参与了这一过程，但视觉始终处于优先地位，艺术家与创作对象、观赏者和作品之间存在着直接的视觉关系。因此，从视觉角度研究造型形成的规律，培养学生的视觉能力，应该是美术教育的基础和前提。

(二)培养学生的想象力

？想象是艺术的生命，没有想象，艺术就难以生存？。艺术作品的深刻内涵不是一下子从屏幕上表现出来的，而是需要观者观察作品，然后进行想象和评论，才能概括出作品所表达的主题。因此，充分发挥学生的想象力，揭示作品的主题和作者的情感。从这个角度来说，培养学生的想象力，让评语博大精深，才是美术教育的灵魂。

(三)培养学生的建模能力

联系现实生活，把抽象的客观事物形象化、形象化。学生对事物的认识很大程度上受具体情境的束缚。学生可以通过使用形状和颜色等艺术元素来形象化抽象的事物。美术教育要贴近生活，课堂要尽量还原生活，把教学活动中的事物和自然界中的事物结合起来，经常走进大自然写生，从现实事物中提炼，把抽象的事物形象化、具体化，培养学生的美术造型能力。

因此，在教学中，教师要有意识地把现实中的一些事情与教学内容联系起来，善于挖掘教材中的生活因素，让学生真正学到知识，学会观察和发现。中国的传统美术教学是怎样的？满堂灌？教学模式，违背了？以学生为中心，教师为主导？的教学原则。缺乏学生的自我表达和自我评价过程。因此，关注学生自身的体验和感受，培养学生的美术能力是中学美术教育的前提。

中学美术课的教学方法和手段俗话说，教学有法，但没有固定的方法，关键是要找对方法。在课堂教学中，要根据教学目标、教学内容，特别是学校学生和教学设备的实际情况，大胆尝试教学方法和手段，而不是总是提问、引导、讲课、指导。要敢于创新，注重激发学生的学习兴趣和积极思维。在遵循教学原则、强调学生主体地位的基础上，敢于打破课堂教学结构，注重培养学生的创新意识、主体意识和参与意识，实现学习的主动性、兴趣性和自觉性。要灵活运用多种教学方法，使之起到互补的作用。

作为一种教学方法，我们应该充分利用多媒体的优势，课堂教学更加有趣和丰富。还应创造无条件的条件，如实物挂图、投影或自制教具等。大胆打破教学时间、空间、地域的限制，敢于激发学生的学习兴趣和创新意识，让学生在轻松愉快的教学氛围中学习知识。多注意鼓励，多表扬，少批评，让学生觉得自己是个有用的人才。只有这样，学生才能真正有学习的兴趣，有创新的激情。当然，有时学生也会误入歧途，教师要及时给予引导，从而提高教学质量和教学效率。