小学数学研究自我评价5篇
小学数学训练自我评价1
这一学年，我通过学习更新了自己的知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性，具有鲜明的教育教学个性，创造了自己的教育教学风格和特色；特别评价如下:
一、指导思想
我可以脚踏实地的充实自己的专业素质和政治素养，为学校的发展做贡献。
二、详细目标
在专业素质方面，丰富了远程教育专业知识，能熟练运用各种教学资源进行电子化备课。它丰富了教学和研究的知识，具有必要的理论水平和实践能力。多种形式的运用提高了课堂教学效果。更好地指导学生计算，使计算能力得到了提高。
第三，具体措施
1，主要形式是“同伴互助，自学反思”。本人自主学习，学以致用，学用结合，形成学习和反思的习惯，增强研究意识，分析解决教学中遇到的实际问题，克服被动性和盲目性；将日常工作与教学相结合，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题。
努力提高教育教学研究的针对性和实效性，边学边练，边练边反思，边反思边改进，边改进边提高。在遇到无法解决的困难时，与同行合作探索，不断探索、创新、调整、丰富、评估自己的经验，提高了自己的专业发展水平。
2.认真学习数学新课程标准和各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平、扎实的教育教学专业知识、广博的知识背景和较高的专业水平，从而加快新课程的开发建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3.更好地利用电子备课平台和教学课件，突出重点，突破难点。专题讲座:结合教育热点和教学实践，利用远程教育等资源聆听专家学者的专题讲座。教学观摩:随时与本群教师相互倾听、相互评价，进行教学交流。
总之，这学期我很努力，很好的完成了计划。大幅度提升自我。
小学数学研究的自我评价2
培训为教师的教育教学水平、专业技能和专业发展创造了条件。作为一名普通的数学老师，我对课改的基本思想并不陌生。但是，能够对新课程、新教材做更深入的研究、探索、思考和挖掘的人似乎并不多，而这样的学习似乎为我们提供了一个挖掘和思考新课程、新教材中更有深度的素材的机会。这次远程学习让我有幸与来自世界各地的专家和数学精英交流。大家对每次讨论的话题畅所欲言，浓厚的学习氛围不言而喻。虽然从未谋面，但异地学习拉近了我们的距离。经过这次培训，我深深感到教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。通过六个课题的学习，我收获了很多，同时也给自学带来了很多新的思考。让我们评价一下这次培训和学习:
1.经过学习，我解决了很多在实际教学中遇到的难题，比如在解题教学中如何创设贴近学生现实生活的情境，在合作学习中如何合理利用时间等。在自身修养、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提升，在掌控课堂、把握教材、沟通交流、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能也有了很大的提高。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为以后从事数学教学和班级管理，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也认识了很多优秀的老师，开阔了眼界，丰富了自己。
第二，教师要不断学习，努力提高自己的专业素质，不断促进自己的专业成长。经过研究和学习，我认为要在新课程理念的指导下掌握课堂，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。我们要以这次远程学习培训为契机，继续加强自身的学习和提高，以多种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家和同行团队学习，不断丰富和提高自己的专业技能和专业素质，以胜任自己的教育教学工作。
3.经过这次培训，我在头脑中进一步确立了改变学生学习方式、教师教学方式和教学观念的重要性，使我坚信只要坚持抓好素质教育，坚持以学生发展为核心，以教师专业发展为支撑，更加重视学生的主体地位，就能实现学生素养发展和教学成果的双赢。
第四，进一步加强对教学工作的反思。要加强教学反思，认真听取学生的意见和教师的点评，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提升是非常必要的。如果一个老师坚持写教学反思，几年后很有可能成为名师。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思、学年反思，在反思中成长提高。
总之，回顾这次学习，可以说收获良多，收获的是一个专业教师专业成长必备的基本素养。对于这种学习，我们可能是忙碌的，但是我们收获的是提高，是教师基本素质的提高，是我们以后工作的资本。而当这样的学习模式从传统的培训模式走向网络平台，就有了极大的新鲜感和魔力。更重要的是，这个平台为我们提供了一个无限广阔的交流空间。我们在课改实践中有很多问题，很难把自己的困惑、思考和收获表达出来，在这里可以通过培训平台与同行交流探讨。同事身上的闪光点会一直激励我不断进取，永不止步。在以后的工作中，我会更加进取，主动参加网络培训，不断提高自己的教学技能，努力把在这次培训中学到的教育教学理论知识运用到实践中，同时也带动其他老师参与其中，促进学校和学生的发展。在网训中和大家一起健康快乐成长！
小学数学研究的自我评价3页
我看了新课标，我理解新课标中的新理念包括课堂教学模式、新学生观、人才观、质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习，自觉参加校本活动，加强校本培训，尽快转变教学观念和教育观念。
这个学年，我已经自学了。这学期我努力加强业务学习，做好每一节课，做好个人教学反思和随笔，参加海外培训学习，改进教学方法和工作方法。经过一年的不断进步，感觉个人学习有所收获，也愿意分享给同事们。希望大家给我宝贵的意见和建议。
第一，思想方面
在我个人的校本研修期间，可以借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人好的教学经验，用于自己的教学。我愿意在教学中进步，在评价和积累中进步，用教育叙事写下教学中发生的事情，或者新的经历、学习感受等。多年来，我在听课，参与评课，根据自己的教学积累做笔记，基于自己的小范围研究取得进步，借此平台提升自己。
第二，个人收益
(一)勇于参加讲座和评优活动。
经过校本培训和外出培训学习，我的教学方式得到了改变，可以教给学生获取知识的技能和方法，也可以围绕学生饮酒教材设计课堂教学，体现了新课标指出学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
按照校本研修的要求，听课评课是我个人研修中最常见、最频繁的工作。每周听四次评课记录，一个年级一个月听24次语文和数学，在线学习，参加校际活动1次(有培新小学名师大篷车活动，团结小学名师大篷车活动，市第二小学模式教学，六合中心小学微课研究，团结小学专家古诗词教学汇报，在线“国培”)。我记下别人的很多优点，也结合自己发现自我说教的缺点。我利用别人经验的优点进行自学，同时在听完后与同行交流自己的感受，从而提高自己。
(2)勇于参加公开课。
新课标教学是给学生更多自由的学习空间，体现了以学生为本的理念。教学课堂是民主、和谐、自由、尊重个体发展的活课堂。开放也是提高教师专业水平的平台。只有经历和磨练教学技能，才能在教学中提高和成长。这一年我上了两次公开课，分别是汉滨区教研室领导对我教的四年级书《三角形内角之和》的指导和评价，以及汉滨区师范学校领导对我教的四年级书《种树的问题》的观摩和指导，受到好评，也有一些不足，在以后的教学中一定要注意。
在线学习。
E-learning是最快的形式，是在线学习的好方法。我可以在网上找到相关课题的视频学习，找到相关研究课题的信息，也可以在微信和QQ、博客上与同行分享其他同行的个人研究成果，从中学习到很多有用的经验。效果不错。
(四)教学反思。
每次听同行的课或者专家的课，我都会写下自己对最启发我的课的感受，也会写下自己平时对每节课最深的感受，也会写下自己对公开课的评价和建议。我会从教学方法、教学手段、课堂规范、师生互动、学生学习效果等方面来写，为以后的教学积累经验。课后，我经常反思自己是否忽视了学生的个性发展，是否体现了“以人为本”的理念。
(5)读书学习。
“书籍是人类进步的阶梯”，这也是我们老师成长的精神食粮。城市可以懂事，读书可以开阔我的眼界，丰富我的生活，指引我的教学之路。随着时代的进步，老师应该是自来水，这样才能给学生一桶水。你要做自来水，你要学，你要收费，你要源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人培训中，我看了《黄爱华与智慧课堂》、《数学课程标准解读》(2011版)，看了几期《陕西教育》，看了与培训主题相关的新教育和专家教学论文，也写了自己的心得体会和随笔。
(六)研究论文。
一年来，我结合自己在校本研修实践中的体会，在教学中不断评价反思，结合国外自学和网上国培的理论知识，撰写了一篇《小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文，还获得了安康市中小学教学论文评比二等奖。
(7)狠抓基本功训练。
我觉得自己的理论知识还是比较欠缺的，有时候教学实践也无法得到理论的指导，只能去请教专家，向同行学习，才能完成个人校本研修的任务。
第三，和团队一起努力。
(1)能够按时进取地参加校本研修活动，认真参加理论学习，做好记录，做好进取发言，认真撰写心得体会和随笔，在学习中不断充实自己，提高理论水平。
1，积极参与并开展课堂教学研究，从40分要求质量。
无论什么科目，什么年级，都可以参加学校组织的评课和公开课观摩课，学习高级白板在自学中的应用。认真研究备课、作业设计和批改，在每一次教研活动中的小组课讨论和备课中取得进步，真正把教研落实到行动上。
2.在校本培训中，我会积极参与课题研究，参加学校组织的听课评课活动，有机会积极参加上级组织的听课观摩活动。做好课堂考勤、课堂反思、课堂评价记录，学习中取长补短。根据平时积累，认真填写个人训练手册。平时做好自己的工作。
3.自我反省经常坚持。
反思是教师提高教学水平的有效途径，反思自我教学是否存在问题，如何及时处理；反思这节课和学生课堂生成的利弊；反思自己备课的时候有没有迷茫，有没有调整教材，有没有结合学生的实际情况进行设计。经过不断的反思和评价，我掌握了研究的第一手资料，改进了我的课堂，积累了自我成功课的课件和课堂教学记录。
(2)加强师德修养。
教书育人是以师德为基础的。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《新时期教师职业道德修养》、《中央干部八项规定》等规章制度，把师德教育放在首位，把育人和关爱学生心理健康放在首位，注重内化，积极参与和开展师德建设活动，促进个人师德修养进一步发展。爱岗敬业，为人师表，遵纪守法，自尊自律，廉洁从教，团结协作，勇于进取，勇于创新，立志做学生、家长、社会满意的好老师。
(3)培训方式多样灵活，提高了自身专业素质。
1，在线培训，每天课间休息的时候要上网浏览微博、博客上新发表的专家报告和论文，以及培训论坛里的相关培训，看看同事们对课堂教学改革的思考和体会，发表对户型学习的看法和见解，与同行交流，开阔眼界。
第四，个人校本研究有所收获
在新课程标准的指引下，我巧妙地运用一课两节课的案例反思与分析、实验、实践与评价，解决教育教学中的困惑与问题，使教学研究具有针对性和实践性，在实践中成长，在评价中提高自己。认真学习《基础教育新课程改革纲要》、《数学新课程标准解读(2011版)》、《陕西教育》、《安康教育》等先进的教育教学理论，具有扎实的教育教学专业知识，广博的知识背景，在备课平台、教学课件、教学课例等方面借鉴、灵活运用，积累、评价、进步。
第四，我的期望和憧憬
经过一年的学习，我深深感到自己在教学实践中存在一些不足:教育理论知识没有那么丰富，教学资源没有那么投入和挖掘，一些教育理念没有得到很大的提升和改变。我多么希望自己以后能成为一名研究型的老师，带着研究走向讲台，带着新的教育理念走进学生的心里，带着所有的期待做一名优秀的小学老师！
小学数学研究的自我评价4
在培训的这段时间里，我认真阅读了专家对小学数学新课程标准的解读，尤其是小学数学教学各方面存在的问题以及今后改进的措施和方法。真的收获很大，感觉自己在日常工作中还有很多不足。我们只在自己狭窄的范围内规划自己的工作。经过这次培训，我有以下感受:
第一，这次训练让我重新认识了自己:
要在以后的教学中继续彻底改变自己。这项研究在更深层次上改变了我的想法。作为一名小学数学老师，你要有渊博的知识和良好的思维品质，这是远远不够的。在数学学习和探究的过程中，我们不应再把数学知识的传授作为我们的主要教学任务和目的，也不应把主要精力花在检查学生对知识的掌握上。而是要成为学习小组的成员，师生在问题面前共同寻找答案，让教师成为学生在数学探究道路上的伙伴和朋友。
二、面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
对于所有学生，我们应该做到以下几点:
1，创设各种情景，鼓励学生大胆实践，对自己在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度；
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间；
3.鼓励学生在体验、实践、合作和探索中发展听、说、读、写的综合技能。
4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。
第三，关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。
学生只有对自己、对学科、对学科文化都有进取的态度，才能坚持学习动机，取得成绩。僵化的态度不仅会影响学习效果，还会影响其他发展，所以要努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间。关注学生，我们应该做到:
1，尊重每一个学生，鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和进取精神；
2.将教学与情态有机结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神；
3.关注那些学习有困难或者性格内向的人，尽可能为他们创造语言机会；
4.建立和谐民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，使教学有针对性。
第四，在数学教学中体现情感态度:
新课程强调“数学教育的首要目标要从获取知识转变为首先关注人的发展”，“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般技能的发展”。这里需要指出的是，学生在数学教育中的“情感、态度和价值观”的发展，应该是与他们对数学知识和技能的学习直接相关的，即两者之间存在着一种记忆和必然的联系，而不是某种外在的、牵强的、偶然的成分。因此，毫无疑问，我们应该强调通过数学教学帮助学生建立数学学习的自信心，但这并不意味着数学学习应该成为一种毫不费力的“快乐学习”。要努力增强学生在数学学习过程中的吃苦能力，让他们通过努力学习真正体验到更高层次的快乐。这也是中国数学教育优良传统的重要组成部分。
第五，加强对学生学习策略的指导。
指导学生的学习策略，就是让他们在学习和使用的过程中逐渐学会如何学习。那么，要指导学生学习策略，我们应该做到以下几点:
1，创造条件让学生参与阶段性学习目标和实现目标的方法；
引导学生通过猜测、咨询、协调进行学习；
3.引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。
新课改不是说说而已，必须与实践相结合，就是要努力学习，不断进步，参与课改，在课堂实践教学中不断探索、学习、实践、反思。我乐于参与远程学习，也乐于和同事一起成长，更愿意实践课堂教学。
六、我也从班级成员的提问、点评、作业中学到了很多。营养:
“三人行，必有我师。”在培训过程中，所有的老师都能进步到提出自己的问题，也能毫无保留地说出自己对某个问题的看法和理解。认真讨论同学们提出的问题，发表自己的意见，有利于提高我们的教学和专业水平。
时代要求我们进步。我相信在以后的工作中，我会在先进理论的指导下更加努力的改进工作。
小学数学研究自我评价5页
这个学期，我继续从事二年级数学老师的工作。在教学实践中，我发现这个班的学生大多聪明灵活，想象力丰富，课堂思维活跃，言语进取，大部分学生成绩都很好。但也有少数学生基础薄弱，思维慢，写作慢，对新知识理解慢。结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求，现对一学期的教学工作评价如下:
一是夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说:“只有让学生不把所有的时间都用来学习，而是留下大量的自由时间，他们才能顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实包含了一个道理:如果一个学生大部分时间都被作业塞满，他就没有时间思考，没有时间进行智力活动，没有智力生活。学生负担过重、学习落后的可能性越大，学业负担越重，对孩子智力和体力的破坏越大。也正因为如此，“减负”的警钟才一直敲响！但在小学教学中，计算、运算等基本技能对孩子后期的学习非常重要。如何让孩子在不负担过重的情况下熟练掌握相关技能，这学期我做了几点尝试:
一、课堂问质40分钟。每一节新课都要“预习”。认真阅读教材和教学参考资料，了解教材的编排体系，编者的意图，各知识点在整套教材中的位置及其与前后相关知识的联系和联系，做到高屋建瓴，胸中有隙。观看优秀的课例，征求同组老师的意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重点和难点，思考应该选择什么样的教学方法和学习方法，设计完整的教案。其次，要努力增强教学技能，使每一节课讲得清楚、明了、简洁、易懂，加强师生交流，充分研究各层次学生的学习技能和学习需求，让学生轻松、简单、快乐地学习；最终将每节新课作为公开课对待，提前准备好小黑板和练习纸，营造课堂氛围，调动学生主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争每节课都给学生留下必要的练习巩固时间，验证教学效果，发现问题及时解决。
第二，及时巩固和定期复习相结合。每节课给的新知识，当天会及时巩固，第二天适当复习，过一段时间再进行第二次复习，提高复习效率。这本教材除了8个课时以外都是关于数字和代数的，其中计算是教学的重点。为了帮助孩子提高计算速度，学生每次课前都要花1分钟阅读乘法公式，坚持一个学期后效果显著。
第三，赋值和批改。这学期，我精心挑选练习题，有针对性、分层次地布置作业，力求让每一次练习都发挥最大的效果。学生的每一份作业都要及时认真批改，错误要记录分析。不同的错误要通过个别辅导和团体评价及时补救。根据错误的记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二，努力提高课堂效率
每个数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学看作是有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观上的全面发展看作是教学改革的基本指导思想，把数学教学看作是师生互动和* * *发展的过程。
时刻思考、研究、评价，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现高教学质量、高课堂效率。
第三，做好课后辅导，注重分层教学。
课后要对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的要求。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们要通过各种方式激发他们的欲望和上进心，从而自觉地把身心投入进去。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识，使学习成为其他自我意识的一部分。在此基础上，教他们学习方法，提高其他技能，认真补缺。
四、结合基础知识，加强各种技能和良好习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，也开发学生的智力，培养他们的决断和推理能力。比如在教乘法口诀的时候，先引导学生观察发现规律，然后分组讨论，最后小组汇报得出结论。因为二年级学生年龄太小，自控能力差。所以教学有难度是必须的，但我一定尽力认真评价反思，虚心求教，不断学习，提升自己。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我将一如既往，本着“勤奋、周到、务实”的原则，再接再厉，把工作做得更好。
小学数学研究自我评价五篇；
★2020年小学数学训练5篇短文。
★ 5篇关于2019小学数学训练心得
★小学数学教师的五个自我评价
★小学数学教师的自我评价
★小学数学研究与训练的体会
★小学教师自我评价五选
★教师培训自我评价五篇
★小学数学教学经验随笔5篇
★教师培训自我评价五篇
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