初三训练补差工作计划
时间过得真快！总是不经意间就过去了。迎接我们的是新的生活和新的挑战。此时此刻，我们需要开始制定工作计划。那么应该怎么写工作计划呢？以下是我精心整理的初三训练补差工作计划范文(一般5篇)，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、听课、批改作业、定期评定学生成绩、高质量完成每节课的教学外，还要采取措施，培养课内外的优秀学生，制定计划，以高度的责任感投入到紧张的教学训练和补课中去，努力取得好的成绩。学生的智力发展水平不同。要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就必须切实抓好补课训练。
第一，培养最优秀的，弥补思想上的差异。
1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
2.定期与家长、班主任联系，详细了解学生的家庭、生活、思想、班级等情况。
第二，培养人才、弥补潜力的有效措施。
利用课余时间对学生进行各种情况的辅导和提高，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法。具体方法如下:
1.课堂上，潜力生表现，一般生批改，优秀生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。也就是“兵教兵。”
3.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择做题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次学生的需求。
4.优化备课，上课40分钟求质量，用最少的必要时间和精力，尽可能做好人才培养和潜能补充工作。准备学生，准备教材，准备练习，保证培养优秀学生，弥补差异的效果。精心布置习题，习题设计注意:有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；习题评价要增加信息化程度，突出重点，引导学生高度关注，帮助学生学会答题；解题练习要多角度、一题多解、多变题、一题多解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型。练的不是数量而是质量，训练要多样化。
5.安排练习，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。
三、在训练中注意以下几点:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2.根据优秀潜力生的实际情况制定学习计划。优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而有潜力的学生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，从而达到循序渐进的目的。
3、专精教材，讲究教学方法，每节课都认真讲授，复习课时进行知识对比，使知识体系易于学生掌握；讲习题时，既要讲评，也要讲，对有代表性的同学的答案进行讲评，讲知识的重点和难点。实现师生互动、生生互动，极大地调动学生的学习热情。
4.及时检查和评价学生的作业。不定期对所学内容进行小测验，及时反馈学生知识，随时调整教学计划。
5、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，* * *配合促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
四好学生的情况及改进措施:
很多天赋异禀的学生成绩不稳定，时好时坏，关键是基础知识没有掌握牢固。根据以上情况，本学期计划做以下工作:
1.在上学期的基础上，继续坚持每周一次的“思维训练”，让有余力的同学提高思维水平。
2.在课堂教学中，鼓励优等生自主探索、自我尝试，使他们的创造性思维能力不断增强。
初三培养优秀生补差工作方案2。指导思想
用老师特别的爱献给特别的学生。帮学生一把，带他们一起上路。高看学困生，爱惜三分，用最大的耐心和毅力去弥补成绩，给优秀学生特别的爱，让他们更有信心去迎接人生的第一次考验。
二，学困生的成因分析
寻找根源，发现造成学习困难的有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身的原因。
1、志向障碍:学习没有目的，没有积极性和主动性，对自己的日常学习持自暴自弃的态度，把在学校接受教育的活动视为对自己的精神枷锁。
2、情感障碍:缺乏积极的学习动力，整天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识的欠账与日俱增，成绩越来越差。上课自卑，不敢举手发言，上课不敢看老师的眼睛，对班级集体生活有一种恐慌感。久而久之成为学困生。
3.不良学习习惯:学困生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当成父母老师布置的任务。他们普遍贪玩，上课注意力不集中，自制力差，比较随意，上课不听课，不做完习题，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，甚至抄袭作业。他们经常拖延，即使有不懂的问题也很少问别人。我们不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己的要求不高，甚至只是为了应付老师和家长，学习并没有成为他们的内在需求。
4.环境因素:其中，家庭教育是造成学生学习困难的突出因素。父母文化程度低，期望值低，大多缺乏辅导能力。有的家长教育孩子的方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，关心纵容孩子，甚至认为读书无所谓。有的说:我不能好好读书，好好生活。这大大挫伤了孩子的雄心。有的父母长年在外打工，孩子在家无人照看。总之家庭的文化氛围差，干扰学生学习，造成学习困难。
三、优秀学生的心理分析:
1，骄傲:我觉得我是班里最好的，小尾巴卡在天上。
2、浮躁心理:我觉得自己应该还有潜力可挖，但一直没有提高。
四。采取的措施
学困生由于种种原因，学习有困难，让这些学生自卑自暴自弃，而优秀的学生却固步自封。我们做什么呢鉴于上述情况，我准备采取以下措施:
1，引导学困生正确认识自己。
学困生不善于自我评价、自我判断、自我反应，容易降低学习目标，放弃不懈的学习努力。老师帮助他们找到学习困难的真正原因，从而取长补短，摆脱学习困难。
2.培养良好的学习态度。
3.优化课堂教学手段。
教学由易到难，使学生有不同程度的进步，处于主动学习状态。师生活动交替进行，给学生提供了自我表现的机会，及时鼓励学生进步，发现问题立即纠正。用不同的教学方法对待不同的学生。
4.教他们如何学习。
5.激发好奇心，唤起好奇心。
6.加强个别辅导，提高个别辅导质量。
7、提倡积极鼓励评价。
8.给学生一个成功的机会。
五、培养目标:
1，优秀培养目标:争取中考优生。
2.改变目标:争取学困生在中考中达到或超过及格分数。
六、时间安排:
1，学困生中午学费，每周一周三课外活动。
2、每周二、四中午和优秀学生课外活动。
工作计划高三高三期末考试已经结束。对于学生来说，取得好成绩是最重要的。结合上学期化学工作的得与失，我对培养优秀学生和补差价的工作做了如下安排:
一.指导计划
提高资优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的化学能力。
第二，设定目标:
在下学期的补充活动中，学员能够按计划提高严谨、广泛应用等化学能力，成绩稳定在57分左右。他们还将帮助教师开展补充工作，帮助贫困学生取得进步。辅修能按照老师的要求做好，成绩也有一定程度的提高。尤其是在基础和应用考试能力方面。
三、内容:
培养优秀学生主要是继续提高学生化学的严谨性。要做这道题，你必须做到:
1，看清题目；
2.了解解题方法；
3、了解解题思路。
辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，安排更多的基础内容让学生掌握。
四、主要措施:
1，差生上课板书表演，中等生纠正，优秀生解决问题；课外辅导，利用课余时间，比如从午饭后到午睡前。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。优生学适当增加题目难度。
6.肯定差生取得的每一个进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现的机会，激发他们的学习热情和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
以上是为了弥补学习上的差异。对于思维的提升，一定要做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
总之，不管是尖子生还是差生，我都尽可能地关注他们每一个人，努力提高他们对化学的兴趣，努力用各种形式的教学方法，尤其是化学实验来激发他们的兴趣，吸引他们的注意力。课堂之外，我尽力让他们保持兴趣，努力让每一个学生在我的教育下每天都有收获，每天都有进步。
初三4训练补考工作计划这学期我担任了九年级(4班)的数学课。从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，九年级毕业班一年的教学工作终于结束了。回顾过去的工作，酸甜苦辣都是。这里我就对这一年的培训和补课工作做一个简单的总结:
第一，确立指导思想
把老师特殊的爱献给特殊的学生，“扶学生一把，带领他们一起前进”，抬头看差生，三分关爱，用最大的耐心和毅力去弥补成绩。
二，贫困生产生的原因及采取的措施。
寻找根源，发现造成学习困难的有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身的原因。
1，志向障碍，学习无目的，热情主动，自暴自弃。
2、情感障碍，缺乏积极的学习动力，随着时间的推移，知识欠账越来越多，成绩越来越差，久而久之就成了学困生。
3、学习习惯不好，学困生通常没有良好的学习习惯，他们普遍贪玩，上课注意力不集中，上课不听课，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据以上情况，我们应该做好后进生的思想工作。有些同学也很聪明，但是因为没有意识到学习的重要性，他们似乎对学习完全没有兴趣。另外他们平时也不紧张。久而久之，基础知识逐渐被拉低，从而成为后进生；对于这些学生，我准备从三个方面做好学生的思想工作。第一，我会传递更多的名人故事，尤其是从他们过去的艰难环境中，告诉他们学习的机会来之不易；第二，提高课堂教学技巧，尽量让课堂更生动，以提高他们的学习兴趣；再次，尽可能多地从生活中汲取素材，让学生认识到学习不是无用的，而是非常有用的，从而提高学习积极性；这样，他们的学习态度就可以从消极的学习态度转变为积极的学习态度。
尊重认知规律，由易到难，提高后进生的自信心。后进生通常因为学习基础差，学习起来比较吃力。时间长了，他们会觉得很累，甚至提不起兴趣。另外，他们往往觉得自己得不到老师和学生的关注，所以可能会产生自暴自弃的想法，这也是他们学习不积极的一个重要原因。还有一些后进生学习欲望很强，但往往付出与回报不成正比，付出了很多，成绩却依然很差。长期的打击是他们没有感受到一点自信，反而更加自卑，这让他们的热情变得一无所有。对于这些同学，先找出自己的优势，提高自信心。
这些学生可能学习很差，但其他方面似乎还不错，甚至不错，比如体育、音乐、艺术或信息技术等。，从而抓住这些优势提高自己的学习热情；其次，降低难度，提高自信；有些后进生之所以差，是因为感觉不到学习的优越感，所以不想学。我在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者问一些比较容易的问题，让他们觉得不那么难，提高他们的信心。利用空课和自习课给学困生补课。作业要区别对待。
第三，提高尖子生的措施。
尖子生容易骄傲，思想教育要跟上。平时要多和他们交谈，树立良好的人生观和世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的远大志向，在课堂上扩大知识面，提高综合技能，注重数学技能的培养，系统学习数学思想方法，同时给他们布置任务，让每个优秀学生带动2-3个差生，在帮助别人提高的同时，他们会有更大的收获。课后要求他们建立学习计划。有计划的学习有利于知识的获取。老师在遇到问题的时候要给予更多的帮助，给予及时的指导，知道应该是建设性的，有启发性的，有利于这些学生的发展。
初三培养优秀学生工作计划5进入下一阶段九年级，初三是初中生的关键时刻。面对毕业的压力，学生取得好成绩是最重要的。结合以往教学工作的得失，对此项工作，特别是培养优秀学生和补差价工作，作如下安排:
一.指导计划
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生适当进步，使差生在老师和资优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯。实施卓越培养计划，发现和培养一批顶尖的思想家，挖掘他们的潜力。从培养各方面的思维能力入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和能力，对教师有所帮助。
第二，设定目标:
在本学期的培训活动中，学员能够按照计划提高综合能力，成绩稳定在75分左右。他们还帮助教师开展辅助工作，帮助贫困学生取得进步。辅修能按照老师的要求做好，成绩也有一定程度的提高。尤其是应试的基本能力。
三、内容:
训练主要是继续提高学生的理解能力和组织语言能力。让资优生扩大阅读范围，多吸收课外知识，特别是中学生时事政治类的报纸，多给他们指导，以便灵活运用，提高知识水平，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高成绩。
辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，安排基本内容让他们掌握，然后完成相应的练习，保证每一个差生都有进步。
四、主要措施:
l、课外辅导，利用课余时间(具体来说就是每天的课外活动)。
2.采取一个优等生一个差生一个老师的整班指导模式。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，不断提高自己的做题能力。
6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.与其他老师交流，帮助解决差生的学习问题。
动词 （verb的缩写）咨询结果
在20xx嘉禾思想品德学校竞赛中，李杰等5名同学获得10前名。其中，谭延伟等5名学生代表嘉禾县参加了第20xx届思想道德知识竞赛。
奖项:
李杰县第一名
地衣县第二名
谭延伟县排名第二。
李永杰县第五名。
王伉县排名第十。
总之，不管是尖子生还是差生，包括班里的中间部分，我都会在这项工作中时刻关注他们每一个人，努力提高他们的学习兴趣，努力激发他们对课堂上各种形式的教学方法的兴趣，吸引他们的注意力。在课堂之外，我会尽力让他们保持兴趣，我会永远记住一句话:“好孩子都是夸出来的。”所以，当他们做出一点成绩的时候，要及时表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力。当然这种表扬是需要技术的，这就需要我在这个工作中更多的和孩子们交流。我相信“一分耕耘，一分收获”，在我的教育下，我会努力让每一个学生每天都有收获，每天都有进步。
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