觉醒教育:为孩子的人生奠定基础
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我春天去了秋来，当了31年班主任。期间教过各种各样的孩子，他们的家庭背景、性格爱好、行为习惯、学习基础都不一样；期间，我从山区到小镇，陪伴一个又一个孩子度过了他们人生中最美好也最关键的青春期。一路走来，我越来越清楚地认识到，教育的本质是让孩子发现更好的自己。
你为什么这么做？我提倡“唤醒教育”，唤醒班主任，唤醒家长，唤醒学生。
唤醒自己，树立好榜样。
什么样的班主任带出什么样的学生。班主任的一言一行，关系到学生对世界的认知，关系到学生的行为方式，关系到学生对生活的态度，甚至关系到学生一生的快乐和幸福。所以班主任要谨慎，给学生树立好榜样。
我上的第一节课是寄宿班，办公室在教室后面。除了睡觉，其余时间我都和学生在一起。每天早上5: 30，我带我的学生去晨练。晚饭后，我和我的学生去楠溪江散步，聊天和玩耍。在美丽的楠溪江边，学生们或背诵，或聊天，或讨论问题，或做游戏...这样，玩中有学，学中有玩，乐中有乐。
第一学期寒假的时候，遇上了暴风雪，路上的雪有一尺多厚。不顾恶劣的天气，我做出了一个惊人的决定——走访学生家庭所在的九个乡镇，给他们送去期末成绩单、奖状和报喜信。每次有学生回家，家长和孩子都很感动；每次我去一个村庄，我都帮助学生组成学习小组，互相学习。整个寒假，除了大年三十在家，其余时间都和学生在一起。
有了第一届学生的经历，我深深体会到，班主任首先要示范，这不仅是一种无形的人格力量，更是一种重要的教育理念。班主任以自己的人格和道德风范，影响着学生良好道德品质和行为习惯的养成。从那时起，我决定做一个好老师，一个认真的班主任，一个学生生命中重要的人。
唤醒父母，成长起来。
班主任不仅要接触不同性格的学生，还要和各种各样的家长打交道。有些父母敏感多疑，有些父母傲慢自大，有些父母不理孩子...教育好学生是非常重要的。如何引导家长走上自我教育的道路？
我非常重视学生入学时的第一次家长会。为了开好这次关键的家长会，我总是提前半个月给家长布置任务:请给孩子写一封信，要真诚。
家长会那天，我利用最后两节课让学生给家长回信。首先，我让学生们把课桌收拾干净，然后郑重地把他们父母的信交给他们。很多同学看完都泪流满面。然后，我给孩子寄信和信封，让他们给父母回信。
家长会开始了。我把孩子的信交给他们的父母，他们被信纸上湿润的泪水感动了。通过这种感动，我告诉所有的家长，这三年是孩子成长的关键时期，我们要努力和孩子一起进步。然后我让父母仔细具体地设计自己的计划和目标。张静的妈妈给自己制定了计划和目标:遇到问题，尽量和孩子沟通，绝不发脾气；每学期至少阅读一本家庭教育书籍，陪伴孩子共同成长；孝敬长辈，成为孩子的榜样；每周参加家长学校培训，提高与孩子的沟通能力；每学期带孩子旅行一次；写周记，反思自己的言行。尽管张静母亲的计划和目标很简单，但却非常实际。三年过去了，她信守承诺，成为孩子的好榜样，她和孩子都长大了。
教育学生，管理班级，仅靠班主任的力量是不够的。一定要争取家长的积极配合，尽可能创造条件让孩子和家长共同进步，让家长用实际行动唤醒孩子的美好愿望。
唤醒学生，自主。
苏霍姆林斯基说:“教育的全部奥秘在于如何关爱儿童。”爱是教育的基础和本质，教育学生的关键在于爱。赞美也好，批评也好，只是形式不同，本质都是爱。但是，爱情不仅是一门科学，也是一门艺术，有时候需要一定的策略。
？欢迎来到学校，触摸柔软的心弦。
当每个学生报到时，我有四个“规定动作”要和学生一起完成。首先，强调“班级就是家”的理念，要用我们的智慧把教室装饰成温馨美好的“家”；然后，我让每个学生走上讲台介绍自己:姓名、家庭成员、性格、爱好、特长等。，而我记录了整个过程；第三个环节，我给每个学生赠送了一本书和一张光盘，内容是我和上一个学生三年的点点滴滴，有每个学生的故事，有每个活动的场景再现，有班级文化建设的全过程记录。最后，我给同学们发了一封长长的手书，全班同学合影留念，记录下这历史性的一刻。
当天晚上，我会反复看学生介绍自己的视频，并记住他们的名字，这样第二天无论他们出现在哪里，我都能准确地叫出他们的名字。
第二天早上，我早早到了学校，站在教室门口迎接同学们。我会准确地叫出每个学生的名字，并温柔地拥抱每个人。这一举动让同学们非常惊讶，告诉大家我们班的班主任记忆力非凡。
这个看似不经意，实则很用心的小动作，不仅拉近了我和学生们的距离，让他们感受到了我的温暖，也唤醒了他们柔软的心灵，学会了热情待人，营造了充满人情味的班级氛围。
？轮流“治理”，培养自治能力。
建立民主、公正、自主的班级管理制度，引导学生进行自我教育、自我管理，是我开展班级工作的思想指南。
基于这一理念，我给予每个学生公平和尊重，并为每个学生创造参与班级管理的机会。我采取“以兵带兵，以兵治军”的方式，引导学生全面实现班级自治。
我们班的班级管理条例是在全体学生的参与下逐一确定的，班规会在全班通过后实施。管理内容包括纪律(课堂纪律、自习纪律、考试纪律、课间纪律)、作业(课堂作业、作业)、学校竞赛(包括考勤、仪容、广播操和眼保健操、卫生、班级报告等常规纪律管理)。
班级管理条例确定后，我把学生分成四组，每组由一名学生带领自由“组阁”组成四组班委班子，每周“轮流执政”。我大胆的让学生负责全班的管理，做好自己的工作。我听汇报，查过程，看结果，了解全局，及时检查督促，但不干预具体事务。同时，根据班级管理中的新情况、新问题，组织学生协商对策。每周班会上，轮值班委小组派代表上台汇报班级管理工作取得的成绩、存在的问题和整改措施，并写出书面总结，公布在班级管理专栏上，然后由班主任和全班同学共同给轮值班委小组的工作打分。每月进行一次大评比，评选出最佳班委团队，并给予奖励。
这种班级管理制度调动了学生参与班级建设的积极性和主动性，带领学生在班级管理中施展才华，努力使学生从被动接受管理变为主动参与管理，使学生真正成为班级建设的主人，真正实现管理教育和班级教育。
？多评促向上花。
在教育实践中，我运用多重评价方式，不断让学生获得“我能行”的成功体验，感受成功的喜悦。
每周我都会给学生一张成长图表，记录他们的成长轨迹。具体来说，每个学生都要根据自己的实际情况和老师的建议，写下自己本周努力实现的目标。如果他们做到了，他们的成长表上就会有一个激励的标志；如果没有做到，值班班委团队会及时跟进提供帮助。
对于那些控制力差，脾气不好，爱吵架的孩子，惩罚只会让他们叛逆，非但不会悔改，反而会愈演愈烈。对于这类学生，我一般采用奖品激励法和情感激励法。激励奖品包括快乐奖牌、激励卡、奖牌、奖杯、名校logos等等。至于情感激励法，我用发布喜讯的方式来调动学生和家长的积极性。每个月我都会给各方面表现好的同学发一个喜讯，有时候还会把喜讯发给同学所在的村委会。我会和村干部一起把喜讯贴在村委会的宣传栏里。村民们口口相传，得到全村人称赞的孩子，各方面都变得越来越积极。
另外，我还在班里设立了一个“英雄榜”，让对班级有重大贡献的同学有资格上照片榜，照片下面附有光辉事迹。这样学生才愿意展示自己“最骄傲”的一面。当学生取得巨大成就时，他们的自信心会更加充分，他们会有追求新目标的动力，从而形成发展和进步的良性循环。
教育需要智慧，智慧来自班主任的职业敏感、职业素养、职业方法和职业素养。我愿做一束阳光，用自己的光芒照亮父母，为孩子的人生打下基础。
陈建仁是浙江永嘉县上塘城关中学的一名教师。浙江省特级教师，专职高级教师，全国优秀班主任，浙江省师德标兵，首届温州市师德标兵。
中国教师报2022年4月27日12版。
作者:陈建仁