论“颜”与苏州美院及其他。
1，颜倾城认为是从1 9 0 4开始的，当时颜才1 1，就开始学画了，作为一个画家似乎是站不住脚的。尚辉的分类始于1 9 1 2。虽然只有1 9岁，但他已经开始发展本土油画，他创作了自己的《石湖月的故事》，八块钱买来的。从画家的创作和买卖以及画家风格和题材的初步确立来看，严第一期从1 9 1 2这里开始应该是合适的。
2.颜的1936-1949时期并非有意忽略，主要是因为这也是中国历史上的一个多事之秋。一是抗战的战火让人们忙着躲避，苏州艺专也被日军占领，颜在上海生活；病愈后，他忙于恢复学校；内战之后，就不稳定了。另一方面，这一时期由于战乱不断，一方面油画素材匮乏，另一方面画作多用于义卖或募捐，多有流失，所以颜现存作品中这一阶段的作品极为稀少，无法为研究提供第一手资料。
3.从严的经历来看，留学法国，对印象派留下了深刻的印象。虽然他的表达受到时代的限制，但从他个人作品不如习题成功这一事实来看，他的经历和性格决定了他本能地反对“习题-创作”模式。如果对颜绘画成就的质疑，应该是他的光山水作品与印象派作品相比是否有自己独特的风格，而不是质疑他的“创作”能力。
4.与徐悲鸿建立的中国美术教学体系相比，颜相对薄弱。徐悲鸿于1 9 2 8出任北平大学国立美术学院院长后，于1 9 4 6出任北平美术学院院长，并大力推广其教育思想。但1 9 4 9之后创立的中央美院的制度和方法，却借助中心的力量迅速推广开来。刘海粟是最早几个人的学校，上海美术学院开学时间是1912。在1930环游欧洲后，刘淡出了学校管理层。后来，刘只在华东艺术学院和南京艺术学院担任过名义上的管理工作。但林风眠办学的真实时间是从65，438+0，925年到65，438+0，947年断断续续，但毕竟提出了“引进西方艺术，整理中国艺术，调和中西艺术，创造时代艺术”这样一个总结性的、有远见的办学宗旨。这种气魄和远见是在美色之上的，更何况徐和刘的办学雄心和气魄，也曾多次获奖。但论及办学的历史和可持续性，严在四人之中是首屈一指的。
5.“他从来不跟别人跑。他所有的优点和缺点都是他自己的。与同时期那些长于理性判断和行动的画家、教育家相比，颜无疑有更多的情感真诚和敏感。”[1 0]“他所有的优点和缺点都是他自己的。”以此句话作为对严先生的综合评价，可以说是一语中的。所谓的缺陷，在我的理解中，恰恰是由于严对文化研究局的把握不足，无法将美术的影响延伸到美术之外，所以无论是绘画还是办学都很难因为书院而留下强烈的个人痕迹；但他并没有因为自己的狂妄和强求而留下后人的诋毁，这也成为了他的优势。严是中国近代史上一位颇有影响的画家和教育家，他以自己的方式影响了后世。或许用古人的话来形容更为恰当——桃李不言，而自喻。
参考资料:
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[2]金业彦老夫子，转引自:严梁文研究[M]。南京:江苏美术出版社，1993。
[3]严和严论绘画技法[M].林整理。上海:学林美出版社，1982:125。
[4]倪大公。颜的艺术生涯[J]。论美术的历史。1987.2，转引自和严《研究》[M]。南京:江苏美术出版社，1993:258。设计[5]钱伯承。颜年表后记。颜[
[6]颜倾城。严和他的艺术，转引自和严的研究[M]。南京:江苏美术出版社，1993:262。[7]周兆侃。中国油画本土化的践行者[G]//沧浪一影——苏州艺术学院816周年纪念画册，北京:。
[8]严·。绘画理论[M]。林雪出版社，1982。[9]刘春。中国油画史[M]。北京:中国青年出版社，2006:109。
[1 0]王琛传道、授业、解惑——纪念严与苏州。
苏州美术学院86周年校庆[G]//沧浪易影——苏州美术学院86周年纪念画册，北京:中国现代艺术出版社，2009:46。
& lt苏洲艺术学院动画系与中国早期动画教育>周建凤何飞，设计艺术(山东工艺美术学院学报)，2014 01。
1.苏州美院动画系虽然只开了两届，但在院系大调整中并入北京电影学院，1953后停止招生，几年后才恢复招生。然而，正是这些学生成为了中国动画行业的重要人才。苏州艺术专科学校撤销后，颜晚年调任浙江美术学院副院长。在此期间，他依然关注着苏州艺术学院动画师生的发展。钱家俊进入电影制片厂以来，一直没有停止过他的研究和教学。从65438年到0959年，上海电影学院成立，钱家骏再次执掌教鞭，继续为中国动画产业培养新鲜血液。
2.水墨动画的研发成功是尚美电影厂彰显中国学校的经典影片。将中国水墨画的美妙意境化为画面效果，可谓承前启后。水墨动画的成功是集体智慧的象征，其中最关键的有三个人:钱家俊、段和。
3.参与该片制作的严定先和林当时对作品的回忆“为什么是雄伟的将军府，上面的图案，屏风，柱子，窗框等。《傲骨将军》里那么厚那么厚？也就是钱先生想了一个办法，用中国的传统水墨作为基底。刚画完轮廓，先用墨水打底，就像画一个圆柱，圆的两边稍微深一点，以显示立体效果。上面的悬梁用淡墨稍微暗一点让它感觉重一点。先在地砖上用墨水做一个打底，再在上面铺上广告色。如此一来，场面恢弘，颇具中国特色。”。
4.20世纪，上海电影制片厂美术电影组有30多名苏州艺术学院的学生，包括北京电影学院和华东艺术学院的学生，苏州艺术学院动画系的钱家海、范景祥、陆景堂老师，以及实际在苏州艺术学院学习的学生。
*论苏州美术学院实用美术教育思想的内涵与传承，王俭良，《南京艺术学院学报》(艺术设计版)，2009年06期，p141-144。
7月1和1922，油画家严先生、、胡翠忠、朱世杰等。在上海红方、苏州市创办苏州暑期美术学校，致力于培养艺术人才，这就是后来在中国艺术界赫赫有名的苏州美术学院的前身。同年9月，苏州美术学校成立。后来经过多方努力，终于在1 9 2 7将学校设在沧浪亭，所以苏州美术学院也就是俗称的沧浪美术学院。65438年至0932年，中国画家、富商吴子深捐资修建了一座罗马式教学楼。同年，5438年6月+10月，教育部批准苏州美术学校为学院，正式命名为苏州美术学院。
2.65438+65438+1937年10月后，苏州沦陷在日本侵略者的铁蹄下，苏州艺术专科学校颠沛流离。直到1 9 4 5年日本投降后，才从上海和无锡恢复了新的沧浪亭校舍。到1 9 4 7年，学校已发展到拥有2 4 0多名学生和4 2名教职员工的规模，成为一所有特色、有影响的艺术学院。1 9 5 2年全国高校院系调整。苏州美术学院与上海美术学院、山东大学艺术系合并，组建华东艺术学院。先落户无锡佘桥，1 9 5 8迁至南京丁家桥。同年更名为南京艺术学院，也就是今天的“南京艺术学院”的前身。
3.热爱艺术的颜邀请金松岑、潘震霄等六人发起苏州艺术绘画大赛，征集了全国各地数十幅书画名家作品，包括吴昌硕、齐白石、于右任、章太炎、张大千、朱屺瞻等这次绘画大赛美术会被称为“中国现代艺术史上较早的全国性美术展览和展演”[1] 3 4 0。
4.建立学校，首先要确立学校的教育宗旨和人才培养目标。在这方面，以颜为代表的艺术学院创始人有着独到的见解和清晰的思路。颜先生曾教导艺术学院的学生:“艺术应该帮助人们认识社会和自然，从而推动社会进步。”[ 2 ]
5.严先生多次在讲话和文章中阐述了他的实用美术教育服务社会的思想，发表在《苏州艺术学院25周年校庆讲话》和《实用美术源于生产教育的必要性》中，多次从不同角度强调实用美术教育对生产和社会进步的推动作用。比如他在给实用艺术生的文章中使用了“生产教育”的词汇，这说明重视实用教育的思想已经在他的头脑中根深蒂固:“因此，今天的‘生产教育’无助于艺术与工业的合作。否则搞实业的就只知道产量；不要问人民喜不喜欢；不要问社会需要不需要；没日没夜的做，就变成废物了。他是一个只描写自然，歌颂仙女的艺术家，拒绝为工艺美术分享一部分劳动。临近毕业期，他又担心教学和思考，人才匮乏。也是两者的损失。”[4]严先生正是在与纯艺术(绘画)的比较和管理中，凸显了实用艺术尤其是工艺美术教育的必要性和紧迫性。
6.一、苏州美术学院创建于1 9 2 4年，学制改为四年，设中国画、西画、美术教育、实用美术四科，1 9 3 3年，苏州美术学院在重大改制过程中，再次强调“以产带教，增设实用美术”[1] 3 4 5。
7.苏州艺术学院留下的许多教学设备、教具、书籍和其他物品都是由严、等苏州艺术学院的创办人精心管理和精心购置的。几经周折，终于搬到了1 9 5 8后创办的苏州工艺美术学院。这也从一个侧面证明了苏州工艺美术学院继承了沧浪艺术学院的教育衣钵。
8.苏州工艺美术学院成立于1958。适应了当时社会对工艺美术人才的需求。建校之初条件简陋，即明确提出“因地制宜，从零开始，从零开始，积极为生产服务”的办学宗旨。从一份新发现的1 9 5 8年7月起草出版的《苏州工艺美术学院招生简章》中，可以一窥建校之初确立的指导思想和专业构想。如招生“目的”中写明:“为适应苏州工艺美术发展和人民文化生活增长的需要，实行勤学办学，理论与实践相结合，产学结合，多省时省地。[6]可见，“紧密结合生产实际，积极为生产服务”是苏州工艺美术学院办学理念的核心。这一核心是沧浪亭苏州美术学院“实用艺术教育思想服务社会”在社会主义建设时期的自然延续。
9.在专业设置上，学校设置了国画、商业美术、刺绣、器皿设计、雕塑、玩具六个专业，均与苏州发达的工艺美术行业和企业相关。同时，行业的制作环境、制作流程和经验丰富的大师、艺术家成为学校工艺美术教育的重要资源。
在10、1 9 5 9起草的《一年来办学的几点体会》文件中，总结了苏州工艺美术学院建院一年来的经验教训，提出了在建立教学秩序过程中适合工艺美术教育的原则，即艺术教学的特殊规律、突出各学科特色、因材施教、结合生产实践大胆改革课程设置等。
11和1 9 6 0《关于编写教学大纲、教材和学期教案的意见》提出了“进一步把教学与生产劳动、艺术实践、科学研究结合起来”的原则，编写教学大纲、教材和学期教案。苏州工艺美术学院在短短三年多的时间里，找到了适合当地情况和自身情况的办学思路，形成了具有苏州特色的专业和课程体系，满足了当地工艺美术发展的需求。
12、1 9 6 4年，停止招生两年多的学校恢复办学。重开的学校命名为“苏州工艺美术职业学校”，设有红木雕刻、玉雕、图案造型、实用装饰四个专业，学制四年，直接为行业、企业培养艺术设计人才。
13，1 9 8 7年5月，苏州工艺美术学校搬迁至虎丘南麓花园式校区。学校有专门的素描教室、实习车间、展览馆、电教室等。学校积极“探索工艺美术教育新特点，发掘学校活力，探索向新目标、高水平发展的新途径”。随后的65438+2000年间，办学理念、教学质量、人才培养模式的内涵更加丰富，学校整体事业得到了跨越式发展。其办学仍坚持一贯服务社会的实用艺术教育思想。
参考资料:
陈志华。严与苏州美术学院[M]//收藏的美术作品. 1版。苏州:苏州大学出版社，1999。
[2]严·[M].上海:林雪出版社。[3]沧浪美[J]//尚辉严研究. 1版.南京:江苏美术出版社，1993: 465433。
[4]严·。从生产教育看实用艺术的必要性——对我校实用艺术系学生的演讲[J]。易朗，(9/10)。
[5]严·。艺术教育的未来走向[J]。艺术浪潮，2(3/4)。
[6]王俭良。五十年前苏州工艺美术学院的一本招生简章[N]。苏州日报，2008。
[7]苏烟，顾彬。让古老的工艺焕发光彩——苏州工艺美术学院传承发展传统民间工艺[N]。光明日报，2007年。
*严与苏州美术学院，与刘丹，《苏州大学学报(工科版)》，p85-85，2004年6月，
1\颜陈1 8 93于2003年7月20日出生于苏州。他的父亲严春生是任伯年家的弟弟，他与吴昌硕、卢连福、顾锡进是朋友的身世，在王德森的《半聋俗人传》中略有所见。6岁时，颜梁文先生就读于私塾，1904，学习算术、历史、地理等新课程。，先生从小就爱涂抹吗？我喜欢画实物。用笔触、火车、轮船等。都历历在目。今年在父亲的指导下？开始抄袭芥子园？学国画。14岁考上长垣坞公立高中？学习期间？他的图片成绩名列前茅？展示自己的艺术才华。？1909年16岁的阎是上海商务印书馆的一名美术家？学雕刻，制版，印刷技术？此时，他得到了日本画家松冈正行的指导？开始学习水彩画。1912 ?从商务印书馆辞职？回苏州专心画画。
2、19 13任贵祥小学老师，到？1919?2006年，他还在苏州的五所中学担任教师。严先生是苏州艺术学院的创始人之一。早期？那就是培养艺术人才？服务社会为宗旨。？1922 ?2008年7月？严先生、胡翠中、朱世杰、顾中华、程少川在海虹坊苏州律协创办苏州艺术暑期学校，是严先生办学的开端。后来借了肃州县中学的九间房子作为校址？王先生几年来办学的愿望终于实现了。严先生，胡翠忠，朱世杰是苏州人因的组织者？带着“瞎眼睛”？颜互助，外号这个小学。现在是九月吗？苏州艺术学校成立？第一期招生1 3？人，两年毕业。1 ?92 3,?借了三仙寺河南厅的三套房子？，办了一所西校，原来附属于县中学的校舍叫东校。二期招生，不是四年毕业，录了十几个人？而且有个女师范毕业学画画的？是苏州学校男女生的开始。？19年24年，艺校第三期招生。录取40人，其中，女生有10多人。
3.1 9 27年，严先生被苏州市公安局聘为沧浪亭保管员。受命建造苏州美术馆。美国学校也从县中学的附址搬到了沧浪亭。正式解决。
4.1 9 28年严校长自费出国考察艺术教育？该派以胡翠忠为代表。严主席在欧洲的时候？，先后去法国、比利时、意大利购买了大量巨型石膏模型？运回国内，充实教学设备，抗战前夕？* * *得了500多块。？
5、1 937年卢沟桥事变后抗日战争爆发，学校迁入。严校长带着石膏模型。并带领老师及其家人避难。转移到浙江余杭，本打算做一个人徽。大如船，过不了大门？，转回宁波，再从宁波到上海。以后呢？在上海开学。它叫苏州艺术学院海派。