仪征中学2019
《考核办法》在评定一级教师、高级教师或专职高级教师职务时，对教师的师德、知识、业务水平提出了严格的要求。义务教育学校教师申报副高级中学以上职称，要求从教以来具有1年以上在农村学校交流教学经历。
下面我呈上全文。
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江西省中小学教师职称评审办法
第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据《江西省人民政府办公厅关于转发省教育厅关于深化江西省中小学教师职称制度改革实施意见的通知》(16号)，制定本办法。
第二条本办法所称中小学教师职称评审，是指通过岗位竞争对拟聘任为一级教师、高级教师或专职高级教师的候选人的品德、知识和业务水平进行综合评价，是中小学教师岗位聘任的重要依据和关键环节。
第三条中小学教师职称评审必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不得进行超出岗位结构比例和脱离岗位聘任的资格评审。
第四条中小学教师职称评定应当坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；坚持师德、能力、业绩、贡献并重，鼓励中小学教师提高教书育人水平，确保评价质量。
第五条中小学教师职称评审按照人事隶属关系和职称等级实行分级管理，省人力资源社会保障厅、省教育厅负责全省高级教师和省直单位高中级教师的职称评审；市人力资源和社会保障局、教育局负责本辖区内的高中级教师职称评审工作。
第六条学校根据人社部门核定的教师空缺数量和工作需要，公布拟聘岗位数量和竞聘条件，制定竞聘工作方案，经学校全体教职工大会或代表大会讨论通过后组织实施。
第七条教师(包括改革前已取得相应专业技术资格但未受聘于相应岗位的教师)按照规定程序向聘用学校申请竞聘。
第八条学校应当设立主要由同行专家和一线教师组成的推荐委员会(一般不少于7人)，通过多种方式对教师的德、能、绩、贡献进行综合评价，提出推荐意见。
第九条学校根据推荐委员会的推荐，集体研究确定推荐人选，并在校内公示，时间不少于5个工作日。
第十条经公示无异议或经核实无问题的推荐人，已取得改革前相应专业技术资格但未被相应岗位聘用的，可由学校直接聘用；未取得相应专业技术资格的人员必须参加评审，其职称申报材料按单位隶属关系逐级报送相应主管部门和政府人力资源社会保障部门审核，再送至中小学教师职称评审委员会相应处室。
设区市高级教师由设区市人力资源社会保障部门、教育行政部门推荐。
第十一条评审委员会办公室按要求受理申请材料，进行整理，制定评审工作计划。高级教师和高级教师职称评定，经省人力资源和社会保障厅批准后组织实施；中级教师职称评审由市人力资源和社会保障局审定后组织实施。
第十二条中小学教师职称评审根据需要设立中小学高级、高级和中级职称评审委员会。评审委员会成员由长期从事基础教育教学研究、在中小学任教、教育教学能力突出、有一定知名度的同行专家组成。
第十三条评审委员会采用材料评审与讲座、面试、答辩相结合的方式，对推荐人选进行综合评价，并实行差额评审，以投票方式确定通过评审的人员。
第十四条通过评审的人员名单由政府人力资源和社会保障部门按职称向社会公示，公示时间不得少于5个工作日。
第十五条经公示无异议或核实无问题后，高级教师和高级教师由省人力资源和社会保障厅审核确认，高级教师报人力资源和社会保障部和教育部备案；中级教师由市人力资源和社会保障局审核确认。
第十六条考核认定参照《江西省专业技术资格考核认定办法》(赣人社发[2013]30号)执行，在学校有相应教师空缺的前提下进行。二、三级教师职称都是评定确定的。
第十七条社会力量举办的中小学可以参照本办法组织教师参加中小学教师职称评审。
第十八条本办法自发布之日起实施。
江西省中小学教师专业技术资格
一.适用范围
本资格适用于在江西省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、基础教育教学研究机构、电化设备教育机构及其他教育机构中从事教育教学研究工作并取得相应教师资格的人员。
二、基本条件
(一)拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律。
(二)具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守《中小学教师职业道德规范》和江西省中小学教师职业道德“八项禁令”，热爱本职工作，关心学生，教书育人。
(三)具有相应的教师资格和专业知识及教学能力，教学在教育教学第一线，切实履行教师的职责和义务。
(4)任职以来年度考核和师德考核合格(合格)及以上次数，符合向上一级申报职称基本任期要求，且各至少有1次优秀(专任、高级教师2次)。
(五)学生(家长)评教优秀率达到75%以上(高级教师85%)。
(六)按照规定接受继续教育和培训，并达到要求。
(七)身心健康，坚持正常工作。
自担任现职以来，有下列情形之一的，不得在规定期限内申报:
1.凡违反江西省中小学教师职业道德“八个严禁”，以非法方式表达诉求等。，严重影响和损害教师形象和声誉的，当年和次年不得申报。
2.年度考核或师德考核被确定为不称职(不合格)的，当年及次年不得申报。
3.伪造学历、资格、成果，剽窃他人成果，弄虚作假的，自当年起3年内不得申报。
三、正高级教师的具体条件
学术经历
1.取得大学本科及以上学历满5年，取得高级教师资格，受聘高级教师满5年。
2.义务教育学校教师有3年以上农村学校教学(交流)经历并经考核合格，始得从教。
3.从教以来，担任班主任工作8年多(其中担任现职2年多)，成绩突出。
4.从教以来，有2个以上周期的教学经历，或从事毕业班工作3年以上。
(二)工作任务
1.完成教学计划规定的工作量和学校规定的每年授课次数，其中校领导授课(听)时数不低于本学科教师标准工作量的三分之一；兼任管理的教师教学时数不低于本学科教师标准工作量的一半。教研人员要有计划地深入学校调查指导教学，完成规定的授课量和评价量。
2.担任现职以来，每学年承担校级以上公共课至少1节(其中市级以上公共课至少1节)。
3.担任现职以来，至少开设一门选修课或主持开发一门地方和校本课程并在校级以上使用一年以上。能独立指导学生开展研究性学习和综合实践活动。职业中学专业教师系统掌握一门专业技能，能独立承担一门专业技术课的理论教学和指导学生实验训练的任务。
(三)教育教学
系统掌握所教学科的课程体系和专业知识，教育教学成绩突出，教书育人成绩突出，教学艺术精湛，教学风格独特，受到学生的普遍欢迎和同行的一致认可，对促进学生健康成长起到了引导和导向作用。并具备下列条件中的三项(乡村教师具备两项):
1.获得省级特级教师等省级以上荣誉称号，或担任班主任获得省级以上表彰奖励。
2.被评为省级学科带头人。
3 .获国家级教学成果奖三等奖以上，或获省级教学成果奖二等奖以上。
4.受聘于高等院校或者教育学院兼职教授，承担培养研究生的工作。
5.经教育行政部门认定的市级以上名师工作室、校长工作室负责人；或被评为市级以上名师、名校长。
6.学校领导的学校获得省级以上教育系统先进集体称号。
7.具有学科(或专业)各级试题的制作、评价和分析能力，作为命题组长或命题组核心成员完成过市级试题制作任务，较好地完成了学业(或技能)成绩检测的监测和评价工作。
8.参加本学科教育教学竞赛并获得省级一等奖或国家级以上二等奖，或指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获得省级一等奖或国家级以上二等奖。
教学、研究和调查
具有主持、指导和带领本学科或某一区域教育教学研究的能力和水平。在教育理念、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并在教学实践中得到广泛应用。并具备下列条件中的2项(乡村教师1项，教研人员3项):
1.有2部原创教育教学研究著作或论文在国家级中文核心期刊上发表或发表(4名教研人员)。
2.参与编写经省级以上中小学教材审定委员会审定并列入中小学图书目录的国家课程教材和国家课程地方教材1次(教研人员需2次)。
3.主持完成1项或参与完成2项省级以上教育教学科研项目(前三名)，取得创新性研究成果，并善于将成果转化为教育教学实践(要求教学科研人员主持完成2项省级以上教育教学科研项目)。
4.主编的地方和校本课程获得省级一等奖或国家级二等奖。
5.主持本学科校级以上改革实验，县级以上专题讲座或介绍经验。
6.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到省级以上有关部门表彰，或获得两项发明专利并取得良好的社会效益或经济效益。
㈤示范和指导。
在本学科享有很高的声誉，被同行公认为教育教学专家。具有较强的团队精神，在教学团队成长发展中发挥关键作用，在指导和培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。并符合下列条件之一:
1.举办过省级以上教学示范班、观摩研讨会或学术讲座，获得好评。
2 .指导青年教师在本学科教育教学竞赛中获得省级一等奖或国家级二等奖。
3.担任过省级以上中小学教材审定委员会委员。
第四，高级教师的具体条件
学术经历
1.取得博士学位满2年，取得一级教师资格，受聘一级教师满2年；或取得大学本科及以上学历或学士学位满5年，取得一级教师资格并受聘一级教师满5年；或者取得大学专科学历满5年，取得一级教师(幼儿园、小学、初中)资格并被一级教师(幼儿园、小学、初中)聘用满5年。
2.义务教育学校教师具有1年以上农村学校教学(交流)经历并经考核合格后开始任教。
3.从教以来，从事班主任工作6年多(其中担任现职2年多)，成绩显著。
4.从教以来，有循环教学经验，或者做过2年以上毕业班。
(二)工作任务
1.完成教学计划规定的工作量和学校规定的每年授课次数，其中校领导授课(听)时数不低于本学科教师标准工作量的三分之一；兼任管理的教师教学时数不低于本学科教师标准工作量的一半。教研人员要有计划地深入学校调查指导教学，完成规定的授课量和评价量。
2.担任现职以来，每学年至少承担校级以上公开课1门。
3.积极参与校本课程研发，能独立指导学生开展研究性学习和综合实践活动。职业中学的专业教师精通一门专业技能，能独立承担一门专业技术课的理论教学和指导学生实验训练的任务。
(三)教育教学
在所教学科上具有扎实的理论基础和专业知识，教学经验丰富，教学成果显著，教书育人成绩突出，形成了一定的教学特色。能够有效地进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，受到学生的普遍欢迎和同龄人的认可。并具备下列条件中的两项(乡村教师有一项):
1.获得县级以上荣誉称号，或担任班主任，获得县级以上表彰奖励。
2.被评为县级以上教学带头人、市级以上骨干教师、省级以上“双师型”教师。
3 .获县级教学成果奖一等奖，或获市级教学成果奖二等奖以上。
4.参加本学科教育教学竞赛并获得县级一等奖或市级以上二等奖，或指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获得县级一等奖或市级以上二等奖。
5.是教育行政部门认定的市级以上名师工作室、名校长工作室的核心成员，或者是县级以上名师工作室、名校长工作室的负责人，或者被评为县级以上名师、名校长。
6.具有学科(或专业)各级考试项目的制作、评价和分析能力，作为命题组核心成员完成县级以上考试项目的制作任务，较好地完成学业(或技能)成绩测试的监控和评价。
教学、研究和调查
具有较强的创新意识和教学科研能力，积极参与课程改革和教学方法的研究，在素质教育的创新实践中成绩突出。并具备下列条件之一(教研人员必须具备两项):
1.在省级以上学术刊物上发表或发表过原创性教育教学研究著作或论文(教研人员需2篇(文))。
2.主持完成1项或参与完成2项市级以上教育教学科研项目(前三名)，取得创新性研究成果，并善于将成果转化为教育教学实践(教学科研人员应主持完成省级以上教育教学科研项目)。
3.参与编写经省级以上中小学教材审定委员会审定并列入中小学图书目录的国家课程教材和地方国家课程教材(由教研人员编写)。
4 .从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门表彰，或获得发明专利授权。
㈤示范和指导。
具有指导和开展教育教学研究的能力，能够胜任教育教学领导工作，在教学团队建设中发挥关键作用。引导和培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力等方面不断进步。并符合下列条件之一(县级及县级以下学校教师降低一级，即市级降为县级):
1.举办过市级以上教学示范班、观摩研讨会或学术讲座。
2 .指导青年教师在本学科教育教学竞赛中获得市级一等奖或省级二等奖。
在农村学校任教30年以上且仍在农村学校任教的教师，除具备上述任职资格和工作任务外，只需具备上述教育教学、教学科研或示范指导所列条件之一即可。
动词 （verb的缩写）一级教师的具体条件
学术经历
1.获得博士学位的试用期满；或取得硕士学位满2年，取得二级教师资格并受聘为二级教师满2年；或取得大学本科学历或学士学位满4年，取得二级教师资格并受聘为二级教师满4年；或取得大学专科学历满4年，取得二级教师资格(幼儿园、小学、初中)并受聘担任二级教师(幼儿园、小学、初中)满4年；或取得中等师范学校学历满5年，取得二级教师资格(幼儿园、小学)并受聘为二级教师(幼儿园、小学)满5年。
2.从教至今，从事班主任工作3年以上(无硕士博士学位要求)。
(二)工作任务
1.完成教学计划规定的工作量和学校规定的每年授课次数。
2.担任现职以来，每学年至少承担校级以上公开课1门。
3.积极参加县级以上教研机构组织的校本培训、校本教研活动、校际教学交流和教研、进修交流活动。职业中学的专业教师可以承担一门专业技术课的理论教学和指导学生实验训练的任务。
(三)教育教学
在所教学科中具有较为扎实的基础理论、专业知识和技能，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，具有丰富的教学经验，具有良好的专业知识和技能，能结合教学开展课外活动。并满足以下两个条件:
1.获得县级以上荣誉称号。
2.被评为校级学科带头人或县级骨干教师。
3.获县级教学成果奖二等奖以上。
4.参加本学科教育教学竞赛，获得县级以上二等奖。
5 .指导学生在本学科竞赛或综合竞赛中获得县级以上二等奖。
教学、研究和调查
具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育的创新实践中积累了一定的经验。并符合下列条件之一:
1.参与县级教育教学科研项目并取得一定研究成果。
2.在学术期刊上发表原创性教育教学论文，或在教育教学论文评比中获得县级一等奖或市级二等奖。
3.参与编写出版教育教学学术著作、教材和教学参考书，或者参与编写校本教材和地方教材。
㈤示范和指导。
具有指导和开展教育教学研究的能力，在教学团队建设中发挥关键作用。引导和培养青年教师在提高专业水平和教学能力方面取得一定成绩。
在农村学校任教20年以上且仍在农村学校任教的教师，除具备上述学历、任务、示范外，只需具备上述教育教学或教学、科研所列条件之一即可。
六、例外情况
(1)正高级教师
不具备高级教师资格，但取得高级教师资格并受聘高级教师满5年；或者具有全日制高级教师资格、取得高级教师资格并受聘高级教师满三年，且符合下列条件的教师，可以破例申报:
1.具备正、高级教师的具体条件(学历除外)。
2.现任职务期间，在教育教学和科学研究方面取得突出成绩，教学科研成果获得国家政府奖励(均要求排名第一)或获得国家级荣誉称号。
(2)高级教师
不具备高级教师资格，但取得一级教师资格并受聘一级教师满5年；或者具有高级教师资格、取得一级教师资格并受聘一级教师满三年，且符合下列条件的教师，可以破例申报:
1.具备高级教师特定条件(学历除外)。
2.现任职务期间，在教育教学和科学研究方面取得突出成绩，教学科研成果获得省(部)级政府奖励(均要求排名第一)或获得省(部)级荣誉称号。
(3)一流的教师
不具备一级教师资格，但取得二级教师资格并受聘二级教师满4年；或者具有一级教师资格、取得二级教师资格并受聘二级教师满三年，且符合下列条件的教师，可以破例申报:
1.具备一流教师的具体条件(学历除外)。
2.现任职务期间，在教育教学和科学研究方面取得突出成绩，教学科研成果获得市(厅)级政府奖励(均要求排名第一)或获得市(厅)级荣誉称号。
七。补充条款的解释
(一)本条件所称“市”是指“设区的市”，“县”是指“县、县级市、区”，“以上”包括本级。
(二)农村学校是指乡级及乡级以下公办中小学、幼儿园的教师，不包括县(区、市)中心城区学校的教师。
(三)薄弱学校无农村学校的市区区县学校或省市学校教师的教学(交流)经历，视同农村学校的教学(交流)经历。距法定退休年龄不足5年的教师，不要求到农村学校任教(交流)。
(四)担任班主任的确认方法:
1.校级领导、中层管理人员、团委书记、少先队总辅导员、班组长、教研组长可以根据班主任的工作情况计算自己的工作年限。
2.艺术、体育、心理健康、劳动技术、信息技术、通用技术等特殊学科的教师因学校工作安排不能担任班主任的，凭学校证明可以减免其担任班主任的年限。
3.两年行政官，社区指导员，实习指导员，翻译成1年班主任。
4.不要求教研员和幼儿教师担任班主任。
(5)校级领导是指学校的校长、副校长、副书记。管理是指经教育行政部门备案的学校设立管理机构。
(六)教研人员，是指在基础教育研究机构、电教设备机构及其他教育机构中从事教育教学研究的人员。
(7)循环教学是指幼儿园小班到大班的教学，义务教育1-6、7-9年级，普通高中1-3年级。教学点教师、职业中学教师、教研人员不做循环教学要求。
(八)本条件所称教育教学竞赛，是指各级教育部门组织的竞赛，省级及以下奖项由教育行政部门颁发。包括艺术和体育教师，在文化和体育部门主办的专业演出、展览或比赛中获奖。
(九)本条件所称教学成果奖，是指教育行政部门对反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和质量，实现培养目标有明显作用的教学方法设立的奖项，不包括学科竞赛。
(十)国家级荣誉称号是指* * * * *、国务院或国家教育行政部门、国家人社行政部门代表政府联合颁发的与中小学教育教学相关的荣誉称号，国家教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的荣誉称号，被系统内广大教师认可的视为国家级荣誉称号。省级荣誉称号是指由省委、省政府、国家部委或省教育行政部门、省人社行政部门联合代表政府颁发的与中小学教育教学相关的荣誉称号，由省教育行政部门颁发并得到系统内广大教师认可的与中小学教育教学相关的荣誉称号视为省级荣誉称号。市级荣誉称号是指由市委、市政府、省厅局或市教育行政部门、市人社行政部门联合代表政府颁发的荣誉称号，由市教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的、被系统内广大教师认可的荣誉称号视为市级荣誉称号。县级荣誉称号是指由县委、县政府、市局或县级教育行政部门、市人社行政部门代表政府联合颁发的荣誉称号，由县级教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的、得到本系统广大教师认可的荣誉称号视为县级荣誉称号。
(十一)国家政府奖是指国务院奖。国家教育行政部门和党、政、群众团体等部门联合颁发的与中小学教育教学有关的奖励，视为国家奖励；省(部)级政府奖是指省委、省政府和国家部委。省级教育行政部门和党政军群团体联合颁发的与中小学教育教学有关的奖项，视同省(部)级奖项；市(厅)级政府奖是指市委、市政府和省厅(局)的奖项。由市教育行政部门和党政军群团体联合颁发的与中小学教育教学有关的奖项，视同市(厅)级政府奖项；县局级政府奖是指县委、县政府和市局奖。县级教育行政部门与党、政、群众团体等部门联合颁发的与中小学教育教学有关的奖项，视同县(局)级奖项。以上奖项以获奖证书和文件为准。
(十二)公开课，是指学校和上级教育研究机构组织的，本学科组教师和教育教学管理相关人员参加的优质课、研究课、示范课、观摩课、教学保障活动。
(十三)本条件所称教育、教学、科研项目，是指由县(市)教育行政部门推荐、申报，科技部门或教育部门组织实施的科研项目。项目应有立项和结题的证明材料。
(十四)教材包括书面教材和视听教材，具有国家正式序列号的教育教学影视作品视为教材，具有国家著作权号或软件著作权证书的教育教学软件视为教材。
(15)论文是指由独立作者或第一作者在具有CN刊号(国内统一刊号)和ISSN刊号(国际标准刊号)的专业期刊上公开发表的专业研究学术文章(不包括从画册、文集收集的论文)。国内公开的学术出版物可以在国家新闻出版广电总局网站上查到。
核心期刊是指北京大学《中文核心期刊概述》中列出的出版物。在《人民日报》、《光明日报》等全国性报纸理论版发表的学术论文，《新华文摘》、《中国人民大学》、《高等学校文科学报》全文转载或详细概括的学术论文，视为在“核心期刊”发表的论文，在《中国教师报》、《中国教育报》发表的论文(在其他报纸发表的论文无效)。
省级以上学术期刊是指省级以上有关部门主办的公开出版的学术期刊和高等院校主办的期刊(需有ISSN和CN号)。在市级教育部门主办的学术期刊上发表两篇论文，视为在省级以上学术期刊上发表1篇论文。
(16)取得有效学历的时间、服务年限、成绩等。在这种情况下，截止到前一年的6月65438+2月31。
(十七)本细则由江西省人力资源和社会保障厅、江西省教育厅负责解释。
(十八)本条件自发布之日起实施。；