实施关爱教育做好班主任德育工作

摘要:教书育人不仅要求教师全面、正确地掌握或运用所教授的知识，还要求学生及时、深入地吸收所学知识，并将其转化为自己的知识。这就需要教师耐心细致，全心全意投入，以无私的奉献和高尚的道德完成人民赋予的使命。

关键词:德育；关心教育；班主任工作

要创建一所让社会、家长和学生满意的学校，就要建设一支高素质的教师队伍。班主任作为教书育人的中坚力量，责任重大。班主任的班级管理是学校教育教学的前提。这是因为班主任要对学生进行思想品德教育，指导学生高质量地完成各科的学习任务，使学生积极参加劳动和体育活动，关心学生的课外生活，做好班级的日常工作，做好学生品德和学习成绩的评定，改善与其他老师和家长的关系。

学生的思想教育是班主任的主要任务之一。通过几年的工作经验，我总结出一个道理:班主任实施关爱教育的程度，决定着德育的成败，影响着学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。班主任要引导学生规范自己的行为，懂得做人，让他们最终成为懂得感恩、懂得回报的有爱心、有担当、有公益精神的人。

第一，提高班主任的综合素质

身教比言教更重要。“它的身体是直立的，它没有秩序；其体不正，虽不听话。”所以班主任首先要有游刃有余的教学能力。教学能力是一名教师需要的基本素质。班主任要树立坚定的教育信念，严格要求自己，不断丰富自己的知识，在工作中不畏艰难曲折，为学生做出表率。其次，要进一步提高自己的协调能力，了解班里学生的基本情况，妥善处理班里的各种问题；再次，班主任要提高沟通能力，不仅要加强与家长的沟通，了解学生的校外生活，还要与班级学生保持联系，掌握学生的学习和心理信息。此外，班主任应尊重学生的社会、文化、语言和民族习惯，以一致和关爱的方式对待学生。

第二，关注学生的成长

优秀的班主任懂得因材施教，对症下药，时刻关注各类学生的成长过程并认真记录，能够利用所做的记录向家长、老师、学生作出简明、详细、准确的学生学习成绩的口头或书面报告。此外，班主任要充分考虑男女生的差异，根据不同民族背景学生的不同兴趣、经历和成绩，采取不同的教育方法，帮助他们取得更大的进步。

第三，提高和培养与学生沟通和对话的能力。

班主任要做好班级管理工作。最重要的是了解班上的每一个学生，了解他们的个性，倾听他们的声音。班主任通过布置专项作业的方式，深入了解学生的心理、理想、爱好、情感等。比如班主任可以拟定“我的希望”、“我的理想”、“我眼中的好老师”、“我想”、“老师，我想对你说”、“给未来的一封信”等作文题目，要求学生在规定时间内完成。在查阅学生的文章时，班主任一定要公平公正，认真学习，对每个学生的作业写有针对性的评语，解答学生的困惑。教师要耐心教育学习态度和纪律不好的学生，通过单独谈话进行合理教育。绝不能伤害他们的自尊心，而要让他们深刻感受到老师是在帮助和关心他们，从而与老师建立和谐的师生关系。

第四，理解和尊重学生

班主任要善于在日常教学和生活中观察学生，了解他们的需求、愿望和价值追求。比如班主任要了解学生“希望得到回报”的心理，不能简单地归结为学生的自私。另外，班主任也要理解和体谅学生的难处。由于缺乏生活经验，学生在与他人交流时经常遇到困难。教师要根据学生的接受能力给予适当的引导和帮助，理解他们，真正为他们着想。

动词 （verb的缩写）关爱学生

学生是教育的对象和主体；学生是教育的基础和根本。班主任在教育教学过程中应该以尊重学生为原则，保护学生的权利。管理就是服务，班主任要树立服务于每一个学生全面发展的理念，以学生的发展为出发点，尊重学生的个性，全面培养学生的主动性、创造性和自主性。

总之，不管社会环境如何，不管学生素质如何，在学校表现如何，做过什么，班主任都应该一视同仁。班主任永远不能忘记自己的使命，把这个“小社会”里的每一个学生都当成手里的宝贝，相信他们的未来是无限的。班主任有责任坚持不懈地发现和发现学生的闪光点，认识到每个学生的独特性，因材施教，把关爱教育覆盖到“小社会”的每一个角落，让所有的“家人”都能在充满爱的温暖环境中健康成长。

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