罗森塔尔实验
教育学和心理学有一个著名的实验，是美国著名心理学家罗森塔尔教授设计的。他将一组老鼠随机分为A组和B组两组，并告诉A组的饲养员，这组老鼠非常聪明。同时他告诉B组的饲养员，他组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组老鼠进行了测试，发现A组的老鼠确实比B组的老鼠聪明，它们能先走出迷宫，找到食物。所以罗森塔尔教授受到了启发，他想知道这种效应是否也会发生在人身上。他又去了一个普通的中学，在一个班级随便走了一圈，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉他们老师，这些学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到了这所中学，奇迹再次发生了。他挑选的学生现在真的成了班上最好的。罗森塔尔教授这时对他们的老师说，他对这些学生一点也不感兴趣。是“期待”的神奇魔力在起作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心目中有很高的权威。老师们对他的话深信不疑，所以对他指出的学生抱有积极的期望，把他们当成聪明的孩子。这些学生也感受到了这种期待，认为自己很聪明，从而提高了自信心，提高了对自己的标准。最终，他们真的成为了优秀的学生。这就是著名的“罗森塔尔效应”，鼓励你的孩子，培养他们的自信心。你的期望将在很大程度上决定他们的未来。信不信由你，他把一群老鼠随机分成A组和B组两组，同时告诉B组的饲养员，他那组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组老鼠进行了测试，发现A组的老鼠确实比B组的老鼠聪明，它们能先走出迷宫，找到食物。所以罗森塔尔教授受到了启发，他想知道这种效应是否也会发生在人身上。他又去了一个普通的中学，在一个班级随便走了一圈，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉他们老师，这些学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到了这所中学，奇迹再次发生了。他挑选的学生现在真的成了班上最好的。罗森塔尔教授这时对他们的老师说，他对这些学生一点也不感兴趣。是“期待”的神奇魔力在起作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心目中有很高的权威。老师们对他的话深信不疑，所以对他指出的学生抱有积极的期望，把他们当成聪明的孩子。这些学生也感受到了这种期待，认为自己很聪明，从而提高了自信心，提高了自己的标准，最后真的成为了优秀的学生。这就是著名的“罗森塔尔效应”:鼓励你的孩子，培养他们的自信心，你的期望将在很大程度上决定他们的未来。信不信由你。
什么是罗森塔尔效应？详述
美国心理学家罗森塔尔考察一所学校，从每个班随机抽取3名学生***18，写在一张表格上，交给校长。他很认真的说，“这18的学生，都是经过科学认定的智商型人才。”
半年后，罗氏再次来到学校，发现这18的学生真的超出平均水平，进步很大。后来这18的同学，都在不同的岗位上做出了不平凡的成绩。这种效应就是期望心理学中的* * *现象，也就是罗森塔尔效应。
当罗森塔尔效应应用于人事管理时，它要求领导者把自己的感情、希望和特殊的诱因放在下属身上，让下属发挥自己的主动性、积极性和创造性。比如，领导在分配某项任务时，不妨对下属说:“我相信你能做好”、“你会有办法的”、“我想尽快听到你成功的消息”。
".....这样下属才会朝着你期待的方向发展，人才才会在期待中产生。我们通常说的是“说你能，但你不能；“说你不行，你不行。”
从某种意义上说，也有道理。如果一个人自身能力不是很好，但是被激励后，他能最大限度的发挥，如果不能，他就会成为一个优秀的；反之，则相反。
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什么是罗森塔尔效应？
罗森塔尔效应罗森塔尔效应1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和他的助手来到一所小学，说要进行七个实验。
他们选取了高一至六年级的三个班级，对这18班的学生进行了“未来发展趋势测试”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有希望的人”名单交给校长和相关老师，并叮嘱他们要保密，以免影响实验的正确性。
事实上，罗森塔尔说了一个“权威的谎言”，因为名单上的学生是随机选择的。8个月后，罗森塔尔和他的助手们重新检查了18班的学生。结果奇迹出现了:所有上榜的同学成绩都有很大进步，而且活泼开朗，自信好学，更愿意与人打交道。
显然，罗森塔尔的“权威谎言”起了作用。这个谎言对老师有一种暗示，影响老师对名单上学生能力的评价，老师通过自己的情绪、语言、行为把这种心理活动传播给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而在各方面都取得超常的进步。
后来，人们称之为“罗森塔尔效应”，即人们的行为因他人(尤其是像老师、父母这样的“权威他人”)的期望和爱而发生符合预期的变化。
罗森塔尔效应
罗森塔尔效应1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和他的助手们来到一所小学，说要进行7个实验。
他们选取了高一至六年级的三个班级，对这18班的学生进行了“未来发展趋势测试”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有希望的人”名单交给校长和相关老师，并叮嘱他们要保密，以免影响实验的正确性。
事实上，罗森塔尔说了一个“权威的谎言”，因为名单上的学生是随机选择的。8个月后，罗森塔尔和他的助手们重新检查了18班的学生。结果奇迹出现了:所有上榜的同学成绩都有很大进步，而且活泼开朗，自信好学，更愿意与人打交道。
显然，罗森塔尔的“权威谎言”起了作用。这个谎言对老师有一种暗示，影响老师对名单上学生能力的评价，老师通过自己的情绪、语言、行为把这种心理活动传播给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而在各方面都取得超常的进步。
后来，人们称之为“罗森塔尔效应”，即人们的行为因他人(尤其是像老师、父母这样的“权威他人”)的期望和爱而发生符合预期的变化。
什么是罗森塔尔效应？
教育学和心理学有一个著名的实验，是美国著名心理学家罗森塔尔教授设计的。
他将一组老鼠随机分为A组和B组两组，并告诉A组的饲养员，这组老鼠非常聪明。同时他告诉B组的饲养员，他组的老鼠智力一般。几个月后，教授对两组穿越迷宫的老鼠进行了测试，发现A组的老鼠确实比B组的老鼠聪明，它们能先走出迷宫，找到食物。
所以罗森塔尔教授受到了启发。他想知道这种效应是否也会发生在人身上。他又去了一个普通的中学，在一个班里随便走了走，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉他们老师，这些学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到了这所中学，奇迹再次发生了。他选的那些学生，现在真的成了班里的佼佼者。
直到那时，罗森塔尔教授才告诉他们的老师，他对这些学生一无所知，这让他们很惊讶。为什么会这样？这是“期望”的魔力在起作用。
罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心目中有很高的权威。老师们对他的话深信不疑，所以对他指出的学生抱有积极的期望，把他们当成聪明的孩子。这些学生也感受到了这种期待，认为自己很聪明，提高了自信心，提高了对自己的标准。最后，他们真的成为了优秀的学生。这就是著名的“罗森塔尔效应”，鼓励你的孩子，培养他们的自信心。你的期望将在很大程度上决定他们的未来。
信不信由你。他将一组老鼠随机分为A组和B组两组，并告诉A组的饲养员，这组老鼠非常聪明。同时他告诉B组的饲养员，他组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对两组穿越迷宫的老鼠进行了测试，发现A组的老鼠确实比B组的老鼠聪明，它们能先走出迷宫，找到食物。所以罗森塔尔教授受到了启发。他想知道这种效应是否也会发生在人身上。他又去了一个普通的中学，在一个班里随便走了走，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉他们老师，这些学生智商很高，很聪明。
过了一段时间，教授又来到了这所中学，奇迹再次发生了。他选的那些学生，现在真的成了班里的佼佼者。直到那时，罗森塔尔教授才告诉他们的老师，他对这些学生一无所知，这让他们很惊讶。
为什么会这样？这是“期望”的魔力在起作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心目中有很高的权威。老师们对他的话深信不疑，所以对他指出的学生抱有积极的期望，把他们当成聪明的孩子。这些学生也感受到了这种期待，认为自己很聪明，提高了自信心，提高了对自己的标准。最后，他们真的成为了优秀的学生。
这就是著名的“罗森塔尔效应”:鼓励你的孩子，培养他们的自信心。你的期望将在很大程度上决定他们的未来。信不信由你。
什么是罗森塔尔效应？
罗森塔尔效应是指教师对学生的殷切希望能够戏剧性地得到预期效果的现象。
罗森塔尔效应，又称“皮格马利翁效应”和“人际期望效应”，是一种社会心理效应，由美国心理学家罗森塔尔和l·雅各布森在1968通过实验发现。一般来说，这种影响主要是因为教师对高成就者和低成就者的行为期望不同，对待他们的方式也不同，从而维持了他们原有的行为模式。
实验者认为教师应该接受实验者的建议，即教师不仅要对名单上的学生有更高的期望，还要通过态度、表情、理解和多问、咨询和认可等方式，有意无意地向学生传递隐性期望。学生给老师积极的反馈。
这种反馈，激发了老师们更大的教育热情，保持了他们原本的期望，给予了学生更多的关爱。这样，学生的智力、学习成绩和社会行为都接近老师的期望，使期望成为现实。
扩展数据:
罗森塔尔效应的发现:1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，说要做七个实验。他们从一年级到六年级选择了三个班，测试这18班学生的未来发展趋势。
随后，罗森塔尔将“最有希望的人”名单交给校长和相关老师，并要求他们保密，以免影响实验的准确性。事实上，罗森塔尔说了一个“权威的谎言”，因为名单上的学生是随机选择的。