初中八年级信息技术课件[三]

#课件#简介课件包括教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、黑板设计、教具或现代化教学手段的应用、各教学步骤教学环节的时间分配等。下面是初中八年级的信息技术课件。欢迎阅读并借鉴。

有效获取信息I .教学目标

1.知识与技能:了解信息获取的一般流程;掌握处理和存储所获得信息的方法;养成良好的习惯。

2.过程和方法:通过学生分组讨论,讲述个人经历,以及* * *分享获取经验信息的过程、经历和经验,老师在学生讨论的基础上进行一定的总结。

3.情感、态度、价值观:结合实践经验,引导学生深刻理解获取信息的相关内容,教育学生信息是日常生活中不可或缺的一部分。

二、内容分析

这节课的内容是整本书的基础理论知识,为以后更好的学习这本书打下基础。本节的重点是如何使学生灵活掌握信息获取的各个方面,并在日常生活和学习中熟练运用。

第三,学生分析

教学对象是一年级学生,他们大多已经学习了小学的信息技术课程,很多学生家里也有电脑,所以还是能够操作电脑的基本功能的。并介绍了有关信息的相关知识,为本章的学习奠定了一定的基础。此外,学生对本章内容非常感兴趣,对基础知识的掌握也很扎实,所以教师在教学过程中要让学生能够接受。

第四,教学方法

教学方法和讨论方法

五、教学重点和难点:

信息获取过程分析及信息获取方案的确定。

第六,教学过程

1复习:复习上节课学过的内容。

2.引入新的课程

(一)、从书中短篇故事的介绍,如何有效获取信息。

(2)列举一个生活中的简单例子,分析信息获取的一般过程。

(3)让学生阅读书中的例子,总结这个例子中信息获取的过程。

(4)评价获取信息的过程。

(5)分析信息获取的各个环节。

①定位信息要求:信息的时间范围、地理范围、内容范围。

即何时何地获取何种信息。

②选择信息源:文献信息源、口头信息源、电子信息源和实物信息源。

分别比较各种信息源的类型、实例、优缺点。

③确定信息获取方式:不同的信息来源有不同的获取方式。

④评估信息:

评价依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、及时性等。

(注意:如果没有成功获取信息,调整过程将重新获取信息。)

㈥实践

分析书中一个比较复杂的例子,更加熟练地掌握获取信息的各个环节。

(7)、综合实践

练习1:以课后习题为例,描述信息获取的全过程。

练习二:结合自己生活中的一个事件,讲述自己获取信息的具体过程,学生讨论评价改进。

(八)总结

总结这节课的内容,课后布置作业。

七、教学反思

通过本课的学习,学生应掌握获取信息的一般过程,这对今后信息技术课程的学习起着非常重要的作用。因此,学生在教学过程中能够真正参与到课程中,掌握以真实生活事例获取信息的过程,能够更好地完成学习任务。

“制作目录”一、教学目标

(1)知识和技能:

1,掌握艺术词的插入方法,掌握我的艺术词:移动、字符间距、删除、换行、旋转。

2.知道文本框的作用;将插入水平和垂直文本框;我可以做文本框:移动,调整大小,删除和复制;灵活的文本框格式:颜色和线条,边框和阴影。

3.熟练掌握插入图片的方法,从而用图片装饰、点缀整个页面。

4.学会使用项目符号和数字制作目录内容。

(2)流程和方法

1.培养学生运用知识的能力,实现知识转移。

2.培养学生观察问题和思考问题的能力。

3.通过交流和欣赏,培养学生自主学习和相互评价的能力。

情感、态度和价值观

通过设置艺术文字的格式,用文本框设计版面,初步培养学生的审美能力。

二,教学的重点

1,用艺术的文字做标题;

2.使用文本框设计布局。

三,教学难点

设置文本框的属性。

第四,教学方法

计算机房,多媒体网络广播系统

动词 (verb的缩写)教学方法

任务驱动法、演示讲解法和实验学习法。

第六,教学过程

(1)审查

1.复习上节课学的内容。

2.检查并解释上节课布置的作业。

(二)引入新课程

1.用基础知识考考大家:一部完整的书一般由哪些部分组成?

2.展示主题:制作目录

(三)讲解新课

1.对目录的初步了解:什么是目录?为什么会有目录?有什么作用?

2.感性认识目录:①展现各种目录风格;②观察教材目录和教材给出的目录例子。

(3)通过对比修改和未修改的目录,激发学生自己操作。

(4)手工制作目录。

1.为了实现图片和文字的完美结合,今天我们先来学习“文本框”。

方法1:插入-文本框-水平或垂直。

方法2:调用绘图工具(视图-工具栏)。

2.单词的“复制和粘贴”

选中-ctrl+c(复制)-ctrl+v(粘贴)

3.申请?项目符号和编号

4.插入艺术字

5.插入图片

6.整体美化

(5)课堂总结

1.总结一下这节课的内容:这节课,我学习了如何做作文选择单,主要是学习应用?项目符号和编号?艺术语言、图片等的使用和插入。,美化文字。

2.课后布置作业。

七、课后反思

这个班学习了如何制作目录。在前几节课中,学生们已经熟练使用了WORD。所以这门课并不难学,学生基本可以完成任务。

制作封面和封底一、教学目标

1.知识与技能:了解书籍封面的构成与版式,掌握封面设计作品制作的基本方法。

2.过程与方法:学习书籍封面设计的设计元素、构图原理、制作方法,运用符号化的手段和富有创意的图像形式表达特定的信息和意义;能够独立或合作设计和制造。

3、情感态度和价值观:能够按照设计程序认真体验设计制作的全过程,形成注重创意的设计意识;提高书籍封面设计的审美能力,形成耐心、细致、整洁、有计划的工作态度和习惯;培养学生的审美眼光和操作能力,让学生在实践中创造美、体验美。

二,教学的重点

引导学生运用之前所学的美术知识,灵活运用字体、色彩、图形、排列等设计元素,将所要传达的内容与作品的形式完美统一。

三,教学难点

学习封面设计中独特的思维方式、创意和立意,运用符号化的手段和富有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

第四,教学准备

1,师资准备:多媒体课件,优秀封面设计作品等。

2、学生准备:学生构思自我设计作品等。

动词 (verb的缩写)教学方法

演示讲解,实验学习,学生讨论。

第六,教学过程

(1)审查

1.复习上节课学的内容。

2.检查并解释上节课布置的作业。

(B)创设情境,引入新课。

1,场景设计

老师:PPT课件展示图片(封面和封底)

老师:封面和封底一般包括哪些元素?

健康:...

2.引入新的课程

三要素:文字、图像、颜色。

老师:书的封面是根据书的内容和主题设计的。不同类型的书有不同的封面。一本书封面设计的好坏,直接关系到这本书能否受到读者的欢迎。这节课,让我们一起来学习这些主题封面的设计。(文字为主,图文结合)

(三)任务探究,自主学习

封面背景制作

(1)学生观看教材中的例题,分组探究讨论,学会独立制作封面背景。

(学生分组探索,合作学习,实践操作,教师巡回指导。)

(2)学生展示自己,示范封面背景的制作,老师鼓励和评价。

(3)教师演示绘制可选图形的椭圆,并对图形进行修饰(填充颜色、旋转翻转、堆叠顺序)。

(4)学生观察后,课后进行简单练习。

(4)设计步骤总结

1,构思

考虑几个设计方案,选择最满意的一个,或者综合几个方案的优点。

2.定稿

确定封面的规格,定位图形和文字位置。

3、生产

设色或制作图形,运用所学的各种绘画技巧(自选图形装饰等。).

(5)课后总结课程,布置作业。

七。课程总结

今天,通过大家的努力和精心制作,同学们顺利完成了一系列精美的作品,充分展示了自己的才华,发挥了自己的创造精神,学会了用艺术的语言分析、评价和创作作品,感受了封面设计的艺术,完成得很好。