智慧校园中学:北京将建设100所数字化校园示范学校。
北京将建设100所数字化校园示范学校。
今年，石景山京源学校申报了北京市中小学第三批数字化校园实验学校。
根据《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020)》和《北京市“十二五”期间教育改革和发展规划》，北京市将用5年左右的时间实现建设100所数字化校园示范学校的任务。
据了解，目前在基础设施建设上，北京在生源、师资、课外实践等方面进行了大量的资源整合。针对中小学生，北京市建立了市、区、县、学校三级“中小学管理信息系统(CMIS)”，实现了校际互通、班级互通。高中方面，北京市率先建立了“普通高中综合管理系统”，整合为“综合素质评价平台”和“新课程管理平台”。在教师方面，建立了“北京教师培训网”，为教师个人培训提供个性化服务，使教师跨学校、跨学科、跨地区交流成为可能。在社会实践方面，创建了“北京市中小学社会课堂”。在数字化校园建设中，建立了“北京数字学校(www.bdschool.cn)”，探索了基于同步课程的信息化条件下虚拟学校与现实学校的无缝对接。
技术与教学的融合需要时间。
未来的智慧校园可谓是无处不在的在线学习，创新的在线科研，透明高效的学校管理，丰富多彩的校园文化，便捷周到的校园生活。但是这个蓝图的实现并不容易。在业内人士看来，目前中小学数字化校园建设还停留在硬件铺设阶段，“包括机房、无线网络、PAD教室、录播室等。”。
首师大科技教育中心副总经理、北京领一动力教育科技有限公司姚经常与中小学打交道，为学校提供数字化教育应用解决方案。在他看来，“最难的是应用。这些老师会用录播、pad、电子白板、触摸一体机等吗？他们能发挥他们的作用吗？”
姚以录播系统为例。他曾经看过一个学校的记录，播过一个化学实验课。“一般录播教室都是前面1摄像头，后面一个自动跟踪摄像头，再配同期。而化学实验课其实是需要侧面单角度摄像头的，因为学生想看和需要的是酒精灯和试管在一瞬间的变化。”
靖远学校副校长孙庆亚说，在数字化校园实验学校的申请中，他们的口号是“把信息孤岛变成数字化学习港”。在他看来，目前北京市中小学信息化的软硬件系统正在逐步完善，教师对白板技术的使用也越来越成熟，智能终端也在教育教学活动中正常使用，但在整合方面仍需下大力气。“真正好的集成应该让技术像空气一样存在于我们周围，而不是让我们感觉到它。”对于技术的运用，孙庆亚一直反对为了技术而技术，“不要太咄咄逼人。”
■校园参观
北京京元学校
未来的校园“智慧”将无处不在。
165438+10月14，晴，有风，京源学校的教学楼平台，与北京石景山环保局合作建立的PM10自动监测点正在工作，打开电脑，连接网络，学生可以开车到石景山环保局，公开空气质量监测数据，供他们做研究。
远处的操场旁边，在专门为学生辛勤劳作、区分谷物而设置的“四勤五田”里，种植着组织培养实验室的学生培育的蔬菜和植物。虽然因为天气寒冷，蔬菜长得有些稀疏，但师生们在菜地旁搭建的微型气象站依然“坚守岗位”，监测温度、湿度、风速等气象信息。如果你想做研究，没有问题。你可以从该气象站插入USB闪存驱动器。
目前，京源学校已申报北京市第三批中小学数字化校园实验学校。在学校的数字化建设中，有数字图书馆、学生管理平台、自动化办公平台、德育平台、心理健康测试系统等。在日常教学中，互动白板也成为了主要的教学工具之一。
“让科技像空气一样存在”是景园学校副校长孙庆亚对智慧校园建设的思考。在他的设想中，未来2-3年景园学校建设的智慧校园将是这样的:
场景一:学校在图书馆，不是学校的图书馆。借助云计算技术，学生可以随时获取信息。“我们将首先在教学楼和食堂安装电子触摸屏设备，方便学生随时随地浏览电子书和报纸。”
场景二:将有可能定制微课堂、错时学习等碎片化的学习方式。
场景三:通过微电影、定格动画等数字媒体进行项目式学习。“学生在拍《静园日记》的微电影，剧本写作、导演、演员、后期制作都是学生自己完成的”。
场景四:建立学习型机构。学生如果发现知识点有什么问题，可以提前和老师预约。我们已经开始这样做了。
场景五:随着3D打印技术的引入，艺术实验班的学生在未来的就业方向上，大部分都会与设计相关，这样可以让他们更早的接触，更多的实践。
场景六:移动学习越来越深入，包括遥感技术的引入，远程实验室的建立。“实习老师正试图用遥控飞机上的遥控相机拍摄学校全景，遥控飞机是师生自己组装的。以后我会带学生去长白山考察。我想对水质进行分析，直接现场采样数据送回去。”
■观点
「知识」离「智慧」有多远？
●靖远学校副校长孙庆亚
我一直在思考“知识”离“智慧”有多远。随着科技的发展，学生获取知识的渠道更多，速度更快，但掌握知识不等于拥有智慧。四年前的一次旅行，一位老先生问他是化学专业的，负氧离子是什么？孙清雅想了想，说，我回去查资料后再告诉你。几分钟后，陪同的同学用百度搜索给出了标准的解释。四年后，我带着我的学生去长白山做科研。结果考试烧知识点得满分的同学，真的火不起来。
信息技术给我们的教育带来了许多变化。首先，信息化有利于国际化。第二，信息化加速专业化和虚拟化。第三，信息化大大提高了概念传递的效率，即课堂教学的效率要比过去高很多。第四是信息化让终身学习成为可能。就是你可以穿越时空。最后一点，信息化削弱了我们的追求，也就是融入和实践，让孩子缺乏那种实践和体验。而知识需要实践才能成为智慧。
微课将成为重要的学习资源。
首都师范大学教育技术系主任焦宝聪
智慧校园有三大核心特征:一是为师生提供全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的服务领域，实现互联合作。三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校和外界提供相互沟通和感知的接口。
今后的工作重点是利用最新的信息技术更新教学工具和学习工具，使学习环境发生根本性的变化。
目前，北京市第一批数字化校园实验学校已基本建成，第二批、第三批正在进行中。最重要的一个标志就是全校无线覆盖。未来学校信息化建设的重点将是服务于教学的无线教研活动。
此外，微课也将成为未来重要的学习资源。首都师范大学正在开发1-12年级数学、语文课程全系列微课。