高中班级管理的方法与技巧
高中班级管理的方法和技巧:1。为人师表，发挥示范作用。
孔子说？它是正直的，不命令；他的身体不直，虽然他不服从。？言传身教是身教的基本方式，身教是有效手段。我们经常听到这样的话？老师连自己都不会做，还叫我做！？可见，老师的言行对学生的影响是很大的。所谓为人师表，就是教师要为学生树立榜样，自己也要树立榜样。所以班主任一定要说话算数，言出必行。言必行，行必果。这样才能在学生心中树立良好的形象和威信。所以我要求学生做的时候，总是要求自己先做。如果我要求学生不要迟到，我会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我一定会按时批改完。不要说你做不到，但是说了就一定要做到。
教师的这种示范作用将转化为对学生的巨大教育动力。当然，作为老师，除了要在言行举止、衣着打扮上做学生的榜样，还要加强自身素质的提升。为了更科学有效地管理班级，少犯错误，我不断学习，注重自身良好品德的形成，以身作则，平等对待学生，说服学生，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力影响力持久而深远。
二、增强班集体的凝聚力和向心力。
凝聚力和向心力是班集体对班成员的吸引力和班成员对班集体的责任感和荣誉感的统一。这是班主任工作的重要组成部分。形成班集体的凝聚力和向心力，既是班主任工作的目的，也是班主任实施教育的手段。马卡连柯说:有很高的威望，有受人尊敬的学校集体的舆论监督，可以锻炼学生的性格，培养他们的意志？可见，有凝聚力和向心力的班集体才是学生健康成长的园地。因此，培养班集体的凝聚力和向心力是每个班主任不懈追求的目标。
第三，设置参谋助手，教育优秀班干部。
班干部是高中班主任的得力助手。对于班主任来说，选拔一支精干的班干部队伍在班级管理中起着非常重要的作用。班级管理中，大忌班主任说了算，为所欲为。班级缺乏风格和特色，班主任和学生的关系容易成为对手。如何把对手的关系变成助手的关系？这就是班主任工作的艺术。我觉得首先班主任要有多助手的想法，让每个班干部都成为助手，把每个学生都当成助手。每个学生都要对班里的某些事情负责，每个人都要对班级负责，都要给自己表现的机会。民主管理有利于班级管理。比如从高一开始，我就让班里的同学都争当班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，展示才华，为班级争光，重塑自我。学生们上当了吗？警官。机会，行使班干部的职责，责任重大，既尝到了荣誉感，也感受到了压力。大家都觉得，如果他是龙，就要过河。由于他们严格要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才能显露出来，人格变美了，形象变了，信心回来了，人们的偏见减少了，从而达到思想改造的效果。因为我坚持学生争当班干部的制度，这两年我班的班风好，学风正，原本思想落后的学生的积极性也被调动起来了。班里每个人都要求入团，形成了一个朝气蓬勃、积极向上、团结进取的班级。
在高中班主任的工作实践中，我非常重视班干部的选拔。班干部选举前，仔细观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等，认真寻找具有组织协调能力和拼搏精神的合适人选。班干部选举后，高中班主任要扬长避短，在工作方法和态度上给予指导，发挥各自优势。选出的班干部对工作认真负责，既遵守学校的规章制度，又热心为班级和同学服务，起到了表率作用。他们在班里各司其职，互相配合。他们在工作中层层主动，班级管理有声有色。
四、充分发挥班团干部的作用
班干部在良好班风的形成中起着不可估量的作用，是班级的核心力量，是形成良好班风的中坚力量。所以班干部应该是学习成绩优秀，有一定感召力和组织能力的学生。班主任要严格要求班干部，让他们在各方面都起到表率作用，真正成为学生中的楷模，班主任的得力助手。在班级管理中，班主任不应该忽视班干部和团干部的协助。
首先，要选对班干部和团干部。但在现有的中学生中，大部分人并不想做班干部、团干部，因为高中生的学习负担普遍较重。所以大部分同学认为当班干部、团干部会耽误学习，尤其是学习成绩好的同学。针对这种情况，班主任要向他们解释，做班干部或团干部，对自己是一种组织能力和管理能力的培养和锻炼，同时对自己也是一种约束和鞭策。特别是可以为以后的社会工作打下基础。所以，在选拔班干部、团干部的时候，一方面要找到有能力、有兴趣做班干部的同学。同时，经常在工作中给予指导和帮助，随时听取和采纳他们的合理意见和建议，充分发挥他们的协助作用。
五、创设情境，动情。
班级管理不仅仅是老师和学生之间的事？斗智斗勇？问题是师生之间的一种情感交流。暴风骤雨般的批评只能暂时控制学生，要说服他们，还是要？管？同时原因？跟着心情走，春风变成雨，滋润心田。所以，在班级管理中，老师也要关注学生？感动之余？激情中？有意义吗？，从而感染学生，打动学生，并从中得到鼓励和鞭策。进入高一不久，同学们失去了原有的新鲜感，感觉离高考已经很远了，没有压力了。而且由于意志薄弱、家境优越等原因，他们的学习动力不足，学习氛围不够浓厚。很多学生不能很好的利用时间，每天过的很开心。
恰逢九一八纪念日，我利用短短20分钟的班会时间，在班里举行了小规模的九一八纪念活动。我提前在网上下载了相关资料，配上背景音乐《剑之进行曲》。可能我自己就是一个很感人的人吧。当我给学生们看资料，描述史实时，不禁泪流满面。同学们，我们美好的生命是那么多革命先烈怀着爱国热情用生命和鲜血换来的。我们有什么理由不珍惜，为什么不承担起为祖国复兴而学习的重任？？学生们低头一遍又一遍地听抗日歌曲。下课后，没有人离开教室，没有人说话。他们仍然沉浸在巨大的悲痛中。下午走进教室，发现黑板上写着几个大字:勿忘国耻，好好学习，振兴中华。之后很长一段时间，学生的学习状态都很好，班里的各项工作都开展得很顺利。
第六，艺术管理
艺术管理，首先是方法多，变化无穷，比如鼓励，表扬，批评。在掌握了学生动态之后，我们不妨使用激励机制。中国现代教育家陈鹤琴先生说过:积极的鼓励比消极的刺激好得多。？班主任要要求自己微笑表扬。如果学生愿意接近你，你的微笑和赞美会给他们带来巨大的快乐。一个学生考上大学后给我写信。那时候我们都想把事情做好引起你的注意。今天，我们还是想为你做点什么？。一句表扬对老师来说可能太平常，但对学生来说可能影响很大。
艺术管理，二是选择合适的时机。如果能及时掌握情况，班主任往往会在班会上点出学生的名字，告诉全班同学这个学生做了什么，老师有多高兴。除此之外，班主任还会指出一些不好的事情(除了明确的事件，时间地点人都是模糊的语言)，我会告诉他们我的失望和难过，告诉他们我不希望这种事情再次发生。这样做有利于倡导良好的班风；同时，对一些学生认为做得很隐秘的事情及时定位，也能让他们觉得班主任不简单，以后做任何事情都要三思而后行。
艺术化管理，三是注重语言艺术，谈心、讲道理往往是班主任与学生沟通感情、教育学生的重要手段。如何使之有效，有谈吐和说理的艺术问题:师生僵持不下时，幽默的处理可以直接化解紧张情绪，避免师生情绪对立；谈吐充满哲理，形象生动，能让道理更有说服力；转换角色，讲道理，贴近感情，学生容易接受；它有强大的逻辑能力通过引用其他资料进行推理；通过激发学生的情绪，将理智与情感融为一体，符合中学生的情感特点。
要形成高质量的班集体，班主任的小动作是必不可少的，从细微处做起，具体实施要严谨、细微、实用。以一个集体荣誉为约束力，让每一个学生克服自己的不足，以维护班级的荣誉和利益，为提高班级的集体素质和个人素质打下良好的基础。
教育是一门高深复杂的科学，学生管理是一项复杂的工作。学生的思想受到升学压力、单亲家庭、经济困难等诸多因素的影响，使得学生的管理工作更加艰巨。作为班主任，如果不能及时准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果也不会明显。作为班级管理的领导者和组织者，快速了解学生，接近学生，让他们接受你，成为学生中的一员，是最有效的方法。我觉得应该从这方面入手。育人是一门精雕细刻的艺术，班级管理艺术必须以人与人、人与社会、人与自然和谐发展为终极目标，与时俱进，因时而变，与时俱进。这样才能体现班级管理艺术的力量。
七、耐心引导，提高批评艺术，做好学生的思想工作。
在实际管理工作中，由于诸多因素的影响，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望在对学生的教育中取得立竿见影的效果，殊不知:人是永远不会成人的，人的存在是一个无止境的完善和学习的过程。人和其他动物的区别在于他的不完整。？高中生的成长也是一个循序渐进的过程，在班级工作中要以耐心辅导为主。
拿着它，好吗？方式可以减少学生犯各种错误的可能性，这在某些情况和条件下是必要的，也是有益的，但仅凭？堵？没用的。在管理心理学中，人们把越是禁止的行为(或事物)越容易被诱发的逆反心理现象称为潘多拉效应。班主任在实际工作中要对潘多拉效应有正确的估计。比如针对班里一些经常去网吧的同学？禁止？、?堵？很容易对他们产生负面影响。你越是禁止他们去网吧，他们越是会不遗余力的去做。申请太多？堵？这种方式有两个缺点:一是容易让学生打工？对面？，增加教育阻力；第二，从长远来看，不利于增强学生的抵抗力和社会适应能力。所以呢？堵？必须和？导游？结合到？导游？为主，用？导游？在此前提下，通过引导，学生可以增强辨别是非和自我教育的能力。比如通过主题班会等形式，让学生对上网有更准确的认识，同时认识到去网吧的危害，让学生明辨是非，约束自己。当然，如果班主任一定要禁止某个行为，那么他一定要说明禁止的充分理由，因为潘多拉效应的一个重要原因就是禁止的理由不充分，或者没有说明，没有引起重视。
作为高中班主任，我们不应该放下批评教育学生不良习惯的武器。然而，没有场合、没有怜悯之心的公开批评教育高中生，往往收效甚微，甚至导致师生对抗、学生难以信服等不良后果。要达到好的批评效果，确实需要讲究批评的艺术。高中生很爱面子。如果班主任巧妙的指出它的美中不足，应该会有很好的批评效果。
八、做好家访工作，开好家长会，及时反馈。
对学生进行家访或电话访问是班主任工作的一部分，通常在开学时由班主任进行。一份工作。家访开展得好不好，很大程度上会影响家长对班主任工作的信任和配合。也是班主任和家长讨论如何教育学生的好机会，也是班主任和家长相互理解的重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。但是，有问题的时候去学生家里拜访是不合适的。最好是单独拜访他们，而不是集体拜访。
家长会是学生家长来学校参加的会议。如果用得好，家长可以在短时间内了解学校的各种教育意图以及家长应该配合学校的工作，同时也可以给学生更全面的教育。但如果组织不好，就会给家长提供集体投诉的机会。因此，我们应该认真准备家长会，充分发挥其教育作用。作为班主任，开家长会前一定要准备好自己的发言，最好把它当成一个板块？公开课？积极备课，提前考虑每一个学生。在会上注意你的言辞。学生家长来自不同职业，一定要给他们亲切的印象。一般来说，每学期都会开一次家长会。利用好家长会的时间，可以在很大程度上赢得家长对班主任工作的信任和支持。如有必要，学生和家长可以同时参加家长会。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，对学生有了更全面的了解，为班主任更好地管理学生打下了坚实的基础。
总之，班主任的工作是一个漫长而艰辛的过程。随着社会的不断进步，我们难免会遇到各种各样的问题；班主任工作艺术的探索，也是一个不断探索的过程。班主任只有不断提高自身素质和修养，才能为社会培养出更多更好的人才。