编写教案
编写教案的教学目标1:
1.激发学生的写作兴趣。
2.通过听和读来熟悉句子和认识七个新单词。初步知道什么是笔画和笔画顺序。
3.学习方法和习惯:通过指读来学习阅读和听力。
教学重点:
读单词，认识7个新单词。
教学难点:
对笔画的知识有了初步的了解。
教学过程:
第一，进口
1.观察书中的图片:谁说图片上画的是什么？老师正在上语文课，学生们在听。)
孩子们听得怎么样？(认真、用心等。，启发学生说出不同的单词，同时训练他们说出完整的单词。)
2.想知道他们在学什么？丁丁也在那里上课。看，他告诉你他们在学什么。给我看看书中的六个单词。
第二，学习新课:
1.谁能帮丁丁告诉大家自己在学什么？谁想带大家去读一下？
2.原来他们在学写字，学笔画，学笔顺！
(1)在黑板上说出汉字的五种基本笔画。(横、竖、点、撇、压)
(2)老师写，学生照本宣科。
(3)总结:汉字是由笔画按一定顺序组合而成的。写的时候要从左到右，从上到下写。别忘了！"
3.丁丁当小老师的时候教你笔画和笔顺。谁想当小老师，教你看这些？跟着学生的名字读。
你已经努力学习了，你能自己读书吗？打开书的第8页，指着自己读，看谁的指姿最美。(学生自行阅读)
5.同桌互读:
(1)互相检查阅读姿势；
(2)用不认识的单词互相帮助。
培养合作意识和阅读习惯，渗透另一种素养方法——求教。)
6.全班一起读。你们在这么短的时间内学习得这么好，这说明你们都可以像丁丁和他的朋友们一样努力学习。
7.选词游戏:学生在黑板上选一个自己认识或喜欢的单词，大声读出来带大家再读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
8.游戏:
(1)摸一摸:孩子读单词卡片，放在桌子上。然后其中一个孩子说了一个单词，另一个孩子找到了这个单词。两个相同的单词组成一对。
(2)找朋友:把“用、写、和”这几个词竖着放在黑板上，让学生从剩下的生词中为他们找朋友，即构成词。
三。摘要
孩子们，我们很快就要学会写字了。老师希望每个学生都能写得漂亮，希望你每节课都能有所收获。
四、唐庆探测:
开着火车读新单词:
笔套用心写
附:黑板设计
学习写作
铅笔橡皮擦野外作业
认真写。
笔套用心写
编写课程计划2活动目标
知道“拖延”这个词。能读，能认，能写，能写，能说一个词，让孟雁和其他孩子知道这个名字。
激发孩子学习写字的兴趣。
让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉中就应该学到了知识。
教学重点和难点
重点:知道“耽误”这个词，就会用“耽误”这个词。难点:“颜”字的写法(笔顺)。
要准备的活动
卡片、四条线和彩色粉笔。
活动过程
题目:我们班的小傻逼总是不知道自己的名字，找不到自己的东西。这节课，老师会带领大家学习一个蝌蚪找妈妈，看谁能最快找到。我们要做的第一件事是学习一个神秘的单词。我们把它请出来吧。(展示卡片)
教学过程:
首先出示卡片上的“颜”字，让学生观察是否见过这个字。(学生回答)
二、学习生词:教拼音、汉字、构词法、笔顺、说一个单词。教四遍。让孩子学会教学。每个孩子都必须知道。
第三，说说我们老师能不能找到这个词。请在教室里找蝌蚪。(挨个桌子找吧，每个人都在找赵的东西)。
第四，赵孟雁知道他的名字，老师表扬了他。
5.学会按笔画顺序写“延”字，让会写的孩子在黑板上写字，表扬好的，改进差的。
六，在生词本上写五行。
教学反思
由于教室面积有限，孩子们从一张桌子到另一张桌子去找要花太多时间，所以有些孩子可以上来(需要赵)有些孩子学习写这个字。
编写教案3教学目标
1，使学生能用正确的书写方法和规则写出“左右结构”的单词。
2.让学生体验看、听、练等活动，形成写作技能。
3.教育学生养成良好的写作习惯，写好文章。
重点和难点:
重点掌握笔画和占位。
起笔难、提笔难、停笔难、收笔难。
教具媒体课件。
教学过程
首先，创设情景，引入目标。
1，导语:“倾三河而学一字书”。孩子明白这两首诗的意思吗？从这两首诗可以看出写作的重要性。其实，文笔好不仅是一个学者的门面，也是正确学习语文的基础。这节课，老师会带领大家去写作天堂，学习如何写一些单词。
2、板书，确定学习目标。
第二，欣赏交流，目标学习。
1.课件展示书法作品，学生* * *欣赏和理解书法。
艺术的独特性。
教学过程
2.课件展示了这节课要写的新单词。学生观察生词的特点，谈论写作时应注意哪些问题。
白克村的红松
3.把应该注意的问题以书面形式在小组内交流，然后向全班汇报。
4.教师用课件指导学生写出上面的每一个字，边演示边讲解书写方法，指导学生起笔、运笔、停笔、收笔。
比如写的时候要避免用“村”字，要改。
5.学生跟着老师和课件模仿空书。
6、总结“左右结构”一词的写法。
第三，实操，目标练习。
1.分发本节课生词的字帖，学生根据书写要求抄写。
2.学生自主练习写作，老师巡视指导。
3.在小组内练习写作，挑选优秀作品，利用展台展示，引导学生评论，互相学习，弥补不足。
第四，学以致用，在课堂上展示。
每个学生说出本课所学的新单词，写三遍并交上来。
第五，全班总结，布置作业。
1，全班总结。
用“左右结构”写生词要注意什么？(避免。)
2.布置作业。
完成这个写作任务，写一个小字。
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编写教案4教学要求:
1，复习什么是偏旁；
2.让学生明白如何写一个与词根“主”结合的词；
3.让学生写出与词根“main”结合的单词。
教学时间:
1课时
教学过程:
第一，进口
1，黑板上与“主”结合的字怎么写
2.如何写出一个激发兴趣的词和词根“主”的结合？
第二，新拨款
(一)复习什么是偏旁
请说出什么是根。
你知道有哪些偏旁吗？
(2)“诸”是一个构词能力很强的词。
哪些词是由“主”组成的？让学生举例。
(3)与“主”结合的词例。
显示“注”、“留”、“住”、“吃”等字样。
(D)单词“main”和作为单词一部分的单词“main”之间的书写差异。
1，显示单词“main”和“note”
2.学生观察并分析单词“main”和作为单词的成分“main”在写作中的差异。
小组讨论。
课堂讨论。
教师总结:
A.monogram“main”的结构特点是左右对称。
“主”字的另一个特点是上窄下宽，重心很稳。
b、“主要”部分多在字的右边，所以形状变窄。
(五)词根“主”字组合。
这两个字里的词根“主”是怎么变的？需要注意什么？
三个练习
写一写
结合词根“主”练习写单词
四。摘要
这节课的主要内容。
编写教案5的教学目标:
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习本课生词，其中田字案以上单词只知道不写；理解由新单词组成的单词。
3.理解课文内容，启发学生学习怀素刻苦好学的精神。
教学中的重点和难点:
读，写，读，背。。
教具准备和辅助活动:
图片，新单词卡片。
班级安排:
2个课时
教学过程:
第一类
先看图揭示题目
1.观察图1并解释其含义。相机板书。
2.介绍一下怀素。
3.阅读问题。
二、第一次阅读指导
1，教师模本阅读。
2.学生可自由朗读课文两遍，并要求朗读正确的发音，朗读句子，标注自然段落号。
3.检查新单词的发音。注意平舌、前后鼻音、三拼音等的准确读出。
4.这篇课文有几个自然段落？
5.点名朗读自然段落中的课文，纠正发音，引导句之间停顿。
第三，精读训练
1，学习第一自然段。
(1)按名字读。
(2)“好学进取”是什么意思？
(3)为什么淮是好学进取的孩子？
2.朗读并背诵第一段。
第四，学习新单词
1，显示新单词。
2.自学新单词。
3.指导写作。
(1)老师的范文。
(2)学生涂红色。
(3)学生练习用汉字书写。
第二节课
首先，复习
背诵第一段。
第二，继续精读训练
1，学习第二段。
(1)按名字读第二段。
(2)怀素的写作态度是怎样的？我还能说什么呢？