简述《学记》教学兴衰的原因。

“大学之法，在未颁布之前，禁止称于。能称之时，谓之孙，谓之莫。”

“育”、“师”、“孙”、“墨”是成功教育的四种方法。在学生的(不良)欲望产生之前，就应该提前禁止，这叫“预防”。预防总是胜于事后的治疗。这是从老师的角度。教师发现并抓住教育的时机教育学生，引导学生抓住学习的时机，称之为“时间”，因时施教，抓住教育的时机，教育并引导学生学习。这是从老师和学生的角度。根据学生身心发展规律和学习规律进行教学，不任意超越或夸大，循序渐进地称为“孙”和“循树之性”，进行有序教育。这是从老师的角度。同学之间互相学习，互相借鉴，这就是所谓的“莫”。这是从学生的角度。了解、掌握并运用好这四种教育方法，你的教育就会成功。

“发而后禁，则不胜招架。如果你在时间之外学习，你会很努力，很难达到。无孙杂作，凌乱不修。独自学习没有朋友是无知的。彭彦叛师，颜弼废学。”

这就是教育失败的“六大原因”。学生的不良行为和习惯已经产生，如果再禁止，就像冰冻三尺非一日之寒，即使用钢凿，也难以奏效。这和治病是一样的。预防比治疗更重要。课堂上很多师生冲突的原因是老师的防范不到位。如果错过了最好的学习机会再去学习，即使再努力学习，也很难学会。比如错过了青少年背诵的最佳年龄，到中年就很难背诵了。错过了教育的最佳时机，不能说教育无效，而是极其费时费力。比如小学一年级，初中一年级，每学期第一节课，大一第一节课，都是教育的第一次机会。把握住了，就会事半功倍。老师不循规蹈矩，教学混乱，学生的学习就会紊乱，这样教学混乱师生就不会进步。如果学生不互相学习，独自学习，他们将没有朋友。没有朋友，他们会变得无知和狭隘。虽然他们学了很多，但他们的知识很少。喜欢玩的同学会结成朋党，不服从老师，放松纪律，不努力学习，学业就毁了。师生的这六种做法是教育失败的六大原因，老师一定要意识到！

笔者认为，只有“既知兴教之因，又知废教之因”的君子，才能“为人师”。现在的老师一定要注意这一点。