初中拓展写作800字。
在人生的旅途中，即使前路布满荆棘和风雨；哪怕你小如星辰，也动不了；即使跋山涉水，依然无边无际。但我们还有黑暗中同龄人的温暖，支撑着我们奋进，让我们学会感恩和难忘。
一个偶然的见证，难忘的细节，难忘的瞬间，我心跳。妈妈缝衣服，爸爸手拿剪刀，这是日常生活中很低调的画面。就像电影里用的慢动作镜头，绽放的背景，简单的动作，清晰的拿剪刀的手。是什么样的手？熟悉的手，指关节结茧的手，刻有岁月纹理的手。就是这样一双手，牵出了“与子偕老”的承诺；就是这样一双手，包容了剪刀的冷酷和锋利，把安全的把柄留给了对方。爱的传递在瞬间被放大，家的温暖溢满我们的心田。
回想模糊的童年记忆，忘不了那件蓝色的校服。夏天下着大雨，我怀着回家的焦虑冲进雨帘。“我陪你去！”句型是询问，语气是微笑。于是，在这个大雨滂沱的城市，有这样一对素不相识的路人，互不相识。但是伞下的两颗心很近，很近。没有第一眼的陌生感和距离感。当我鼓起勇气抬起头的时候，我看到的只是她转身离去的背影和我现在穿着的蓝色校服。我到现在都没见过她，但我能想象她当时是什么样的笑容。是的，我也习惯拿着伞去关注那些在雨中奔跑的身影。她带着想象中的微笑说:“我和你一起去！”我想，这个时候，她可能也正撑着伞，在这个城市的某个角落说着同样的话。我深信，爱是可以传递的，温暖是可以传承的。所以，在温暖别人的过程中，每个人都会在心里留下不可磨灭的记忆。
清晨一句青春的问候，这是你的温暖；走之前给我一个温柔的提醒，那是我的温暖。晚评结束，递上一瓶热咖啡，作为朋友的支持；半夜从噩梦中醒来，喝一杯温牛奶，是我妈的牵挂...生活中那些温暖美好的事还不止这些，但这个地方是多么令人难忘。正是这些刻骨铭心的温暖，贯穿了我们生命的脉络，陪伴我们见证了黄金岁月，也让我们学会了感恩。
2.螳螂捕蛇，写一篇800字的扩展作文。螳螂捕蛇改写作文
螳螂捕蛇(改写)
不知道从哪年哪月开始，螳螂和蛇成了死敌。
一天，他们在树林中不期而遇。仇人相见，分外眼红。蛇吐了一个红字，动了动自己的厚碗，向螳螂抗议道:“小东西，你还记得我的蛇叔叔吗？”上次，蛇叔放你一条生路。今天，哼！”那条蛇游了过来，挡住了螳螂的去路。
螳螂非常紧张。这样的怪物，尾巴随便一扫，就能把自己碾成肉酱！但它看着蛇洋洋得意的表情，突然平静下来。“骄傲的家伙总是愚蠢的……”父亲的话听在耳边，他心里踏实了。“是的，我可以用自己的智慧打败它！”于是它面对着蛇，举起了两把刺刀。
蛇心中的火，“这个小东西，你怎么敢这么狂！””它咆哮着扑向螳螂。螳螂轻轻一跳，闪到了一边。那条蛇跳上半空，一刻也停不下来，一头撞在一棵树上。突然，他的耳朵轰鸣，他看到了星星。它喘着气，转过身，摇着沉重的头，试图找到蝗虫螳螂——为什么不见了？这个小东西去哪了？那条蛇四处搜寻。”肯定是被我吓跑了！我，蛇，天下无敌蛇，哈哈！”蛇骄傲地笑了。
就在这时，蛇突然感到头上一阵剧痛。这是怎么回事？原来，就在刚才，聪明的螳螂跳到了蛇的头上！它正紧紧地抓着蛇头，用两把刺刀捅它！那条蛇疼得厉害，在草丛中翻滚。蛇的尾巴扫在柳树上，连柳枝都断了！但不管怎样，螳螂总是钉在蛇头上，用刺刀捅它...
3.初三，我扩充作文，悬赏100分。事情很紧急。他看着在竹篮里重新占了位置的梨，给我满上点，免得浪费。对不起，姐姐，所以我只能帮你找一些好的段子:感恩的树叶在空中盘旋，谱写着感恩的乐章，这是大树对滋养它的大地的感恩；白云漂浮在蓝天上，画出动人的画面，这是白云对养育它的蓝天的感恩。因为感恩，才会有这个多姿多彩的社会，因为感恩，才会有真挚的友情。因为感恩，我们才能明白生命的真谛。我们感谢我们的父母，他们给了我们生命，我们感谢农民，他们用自己的双手努力为公众获得食物。爱，是我们感恩的主要原因。每天都是平凡的一天，爱在平凡中诞生。我妈每天下班回家，刚换完衣服，就要做饭。吃完饭，她会催我练琴。当我躺在温暖的床上做着美梦时，我妈妈正在洗衣服...我妈也是家里的“总承包”，承包了所有家务，无怨无悔。她过着高质量的物质生活。我们往往不把身边的一切当回事，往往过于看重金钱和利益，忽略了人与人之间的感情。我们的父母照顾我们，我们的朋友关心我们，这是很自然的。然而，这种想法是错误的。我们应该感谢对我们尽心尽责的父母，感谢他们的悉心照料和无私帮助。感恩的生活让我们享受这样的温暖。让所有这些美好的事物滋润我们的心田，让生命之花得到保护，健康成长，灿烂开放。大家都听过《感恩的心》这首歌，歌词记不太清了，但我记得这两句话:“感恩的心会伴随我一生，让我有勇气做自己。感恩的心会花开花落，我也会好好珍惜……”放开胸怀，让细雨洗涤心灵，学会感恩，让我们的世界更美好(886姐姐)。
4.一篇关于凤凰西湖的扩展作文:800字，烟雨，西湖。
元旦去了西湖，一直想给她写一篇文章，但是没有动笔，不是不想写，是不敢写。因为西湖太有名了，去过西湖的名人太多了，赞美西湖的诗词歌赋更是数不胜数。我怕我自己写。但是我觉得一万个人眼里会有一万个西湖，感觉总是不一样的。
那是一个多雨的冬日，西湖在隆冬的风中优雅地站立着，像一个戴着面纱的少女。冬天的西湖，虽然看不到“苏堤春晓”和“柳影”的景色，但却能领略到苏东坡“山色空寂多雨”的惬意。西湖的水在荡漾，此刻的我觉得好平静，什么都可以想，什么都不可以想。头顶的柳枝依然穿着绿色的连衣裙，伸展着迷人的四肢，拂过我的肩头。绵绵细雨在柳叶上凝结成水珠，晶莹清凉。一滴一滴，敲心窗。雨中的西湖，像出浴的新娘，羞涩地披上了面纱，柔美而充满魅力。
西湖的碧水柔和地描绘着群山和绿影；西湖垂柳，柔柔缠碧玉镜；西湖的细雨柔如薄纱，有悲伤的故事，也有悲伤的传说。
原画在水中缓缓荡漾，孤山和对面的山以及上下的亭台楼阁越来越清晰。我们到达了周晓颖。
周晓颖是西湖中央的一个必游岛屿，有九个回廊，三角形的亭子，四边形的亭子和心灵相通的亭子。徜徉其上，依然在一个画卷的世界里遨游。“三潭殷悦”是西湖的著名景点。到了那一步，我就煞费苦心的用了“阴”字。是“印”还是“映”？“三坛印月”由三坛组成，每坛呈葫芦形，有五孔。在月圆之夜，尤其是正月十五，祭坛上放着巨大的蜡烛，发出柔和的光，倒映在水中，互不重叠。这样，在祭坛上，在水中，加上月亮在天空中和水中的倒影，就有了月亮在天空中和湖中发光的32个奇观。此时，我觉得“印”字比“映”更贴切，不禁感叹古人的造景之美，用词之精。
西湖的魅力在于它奇妙的传说。
白娘子断桥，情系定西湖畔。从一把油纸伞到相知相爱，世界上有多少男女被执着的爱感动过。可怜的她，只想做一个世界上的普通女人，却充满了阻碍和压迫。直到真情感动上帝的那一刻，雷峰塔终于倒了。虚伪的枷锁被打破，爱是自由的。可惜没有看到“雷峰落日”的场景。
苏小小，怀里抱着一片荷香，轻声唱着歌，从西陵桥边款款走来。“我骑油壁车，郎骑青马。结在何处，西在松柏之下。”万里一脸愁容，她最爱的阮郎只能是她生命中的过客。柳树下，她会埋下唯一的心事。最后，歌散了，风逝了。
对岸传来铿锵的歌声“三十功名，尘世间，八千里云月，莫待看少年头白，空悲凉……”。岳飞的赤子之心，用慷慨激昂的声音在茫茫的江红中，被千古传诵。“白头是功名，老山松竹老，妨碍归程。要对瑶琴交心，知音少。断了弦谁来听？”对国家未来的隐忧，对无薪雄心的压抑，如今都埋在青山里。
苏东坡和白居易两位大诗人也最爱西湖。苏堤白堤是为他们修建的，勤勤恳恳工作之余，还不忘为美丽的西湖赋诗。“春来湖上如画，群峰铺绕级。松排盖万顷青山，月心有珠。”
祝英台和梁山伯朗朗在宋万学院被听到。长桥上，有他们依依不舍的告别身影；南屏的钟声，随风飘荡，带来苍茫而古老的叹息。
处处风景处处诗意。当你去过西湖，你会情不自禁地爱上她。游客留下的不仅仅是赞美和依恋，还有一个浪漫的梦。西湖的魅力在唐宋诗词中张扬，在悲情爱情故事中层层渲染。在这绵绵细雨中，如淡淡的情怀，如烟如梦...
5.初中语文拓展作文《等待》。也许蝉在等待，等待自己长出一双可以搏击风雨的翅膀，但自己的青春却在盲目等待中匆匆逝去；也许露珠在等待，等待自己成为掌握万里大权的风暴，而晶莹娇嫩的身体却在自己的等待中憔悴消失；如果种子拒绝在黄土地上扎根，等待它被送往富饶的天堂，然而，它的躯体必将在人们盲目的践踏和等待下龟裂而死。哦，弱者的等待是在软弱中制造的，弱者在软弱中退缩。
越国的人在吴国的铁蹄下被践踏，勾践也没有放弃。他相信“君子报仇，十年不晚”，等待会给他带来机会。当十年漫长的“以苦为生”的等待在一场五岳大战中化为辉煌的胜利时，历史的铁锤发出了坚定的声音:强者因等待而胜利。
当帝国主义铁蹄踏进清朝大门的时候，腐朽的清朝选择了等待，希望获得帝国主义的怜悯和同情，在等待中苟延残喘。但它的等待换来的是不平等条约割地赔款，换来的是老百姓家破人亡，妻离子散，甚至是清朝最后的腐朽，清朝的建筑。于是，历史再一次敲响了警钟:弱者因为等待而萎靡，甚至灭亡。
为了等待春雨，大地继续它干涸的生命；为了等待微风，太阳燃烧着它烧焦的身体；为了等待收获，黄土毅然改变了它的贫瘠；为了等待大海，小溪唱着自己的生命之歌向东流；.....于是，大地因等待而充满魅力，太阳因等待而炽热，黄土因等待而肥沃，溪水因等待而成熟，...
还在等待，草在自卑中枯萎，紫罗兰在等待中枯萎，水在等待中干涸...同样是等待，却等待着不一样的命运；同样是等待，却塑造了不一样的灵魂。
6.把古诗词扩充成一篇800字的文章《山假日思我山东兄弟》(改写)。一天早上，我一个人在异国他乡，感觉很孤独。
每次遇到节日，我都更加想念家里的亲人。我在一个遥远的地方，想着哥哥姐姐哥哥一定要爬每一座山。
我希望我能爬上每一座山。真想立刻去找哥哥们，和他们一起登高。
但我看见我的兄弟们站在高处，拿着美丽的山茱萸。没有我一个人，哥哥们高高兴兴的爬上来了。《致王伦》这也是一篇:春天的早晨，万里的天空万里无云，蓝如洗。我告别了好朋友王伦，登上了那艘即将远去的船。
我站在船头，眺望远方。我看到了美丽的蓝天，微风吹来，还能闻到一股醉人的桃花香。这时，一群水鸟“呱呱”地在水面上盘旋。
啊！水鸟也知道离别的感觉！我正陶醉在这美丽的景色中，突然听到岸边传来一阵清脆悦耳的歌声。啊，这是王伦深情的送别曲！听，王伦正随着节拍边走边唱。越来越近了。啊！这首歌充满了离别的感情。
这几天和我交心的是王伦。是王伦陪我深夜看风景；是我和王伦一起探讨了人生的意义。晚上和我在灯下喝酒写诗的是王伦。啊！“快来的朋友。
来，我们再握握手，说几句知心话。“船，起航。
啊！朋友，亲爱的朋友，你在外面向我招手，我也在向你招手。啊，虽然潭水深达千尺，但怎能与你对我的深情相提并论。补充巧妙引导唤起想象——古诗词的拓展中国素有诗国之称，古诗词可以说是中国文化悠久历史遗留下来的瑰宝。
它的语言简洁，高度浓缩，但内容却相当厚重:天文、地理、风土人情，应有尽有。阅读和积累古诗词不仅可以发展学生的想象力，积累学生的语感，还可以巩固学生的文化底蕴。
拓展古诗词写作，既能加深对古诗词的理解，又能激发学生的阅读兴趣。笔者经过几年的教学和科研实践，认为引导古诗词拓展的关键是开展多种渠道引导学生的想象，然后在此基础上进行巧妙的引导，使之正式化、书面化。
引发想象可以从以下三个方面进行:1。挖掘空白空间。想象诗的艺术在某种程度上是空白的:故事情节的空白、人物描写的空白、心理活动的空白、思想感情的空白、哲学的空白等等。教师引导学生抓住并探索这些差距。根据诗歌的叙事表达、风景描写、情感表达、哲学升华、综合包容五大类，让学生在课堂上想象形象，激活学生思维，培养学生创造力，为拓展写作奠定基础。
1.抓住“意象空白”，想象一些古诗不布局直接叙事，而是通过速写或切中要害的方式，追求诗外的趣味格调。诗歌中描绘的意象往往不细致，往往晦涩难懂，留给师生们补充想象，创造空灵而丰富的艺术境界。
如《村居》(二月草长，杨柳醉春烟。孩子们放学回来得早，所以他们忙着乘着东风放风筝。)
这个风筝是什么样的？孩子们是怎么说的？当时是什么情况？“草长莺飞”“柳暗花明醉春烟”有多美？在这个二月的日子里，可能还有什么其他的景象呢？等一下，这首诗不是从细节雕琢出来的。教师可以抓住这些“意象空白”，引导学生展开合理想象，补充细节。
2.紧贴“情感空白”，想象“情感会导致辞职”。在古诗词拓展教学中，教师要注重展示意境，让读者和诗人感同身受。
语言是表达感情的工具，但一些复杂、微妙、激进的感情却无法直接表达出来，从而给读者设置了情感鸿沟。如诗人王安石在《寄宿瓜州》中，用“春风与绿江南岸”的情景，来表达“明月照我时”的情怀。
春绿的江南是什么景象？春意盎然，令人赏心悦目。诗人怎样才能流露出何时归乡的惆怅？他当时的心理活动是怎样的？形象怎么样？师生都通过“空白”的想象，描写了诗人的苦闷和思乡之情，对变法失败和前途未卜的担忧。3.围绕“哲学空白”想象古诗中的哲学，往往在于意象，其“空白”地带更广。
教师要开导学生，让他们感受诗歌的底蕴，并进行适当的联想。郑燮的《竹石》是一首哲理深刻的古诗，作者的本意是“使人思而知”。
这就需要教师引导学生欣赏诗句，想象竹子“千辛万苦不屈不挠，任东南西北风吹”的情景，然后引导学生联系生活，从而从诗句的形象中提炼升华为一种普世的哲理:无论是立志还是求学，都要“坚守青山不放松”，锁定目标就容易持之以恒。在教学中，只要教师注重挖掘诗歌的深层内涵，再造想象，学生就会领略到诗歌的真谛。
二、借助视听媒体，想象“理在诗中，如盐于水，蜜于花，身隐迹美。”对于涉世不深，缺乏生活阅历和文学理解能力的小学生来说，要在《藏尸》和《元痕》中体验性和情趣，真的不是一件容易的事情
要深刻理解诗歌的意境和诗人的感情，教师需要搭建一座跨越这一鸿沟的桥梁。在古诗词拓展教学中，充分利用电教媒体，精心设计教学环节，优化教学过程，增强教学的直观性、形象性、生动性，可以完美展现古诗词的艺术魅力，激发学生学习古诗词的兴趣，提高古诗词拓展水平。
1.营造诗意的场景，激发古诗词的想象力，是很讲究意境的。在古诗词拓展教学中，教师应注重创设情景，让学生通过对情境的具体感知来体验诗人的情感。多媒体具有声形交融、动静结合、感染力强的特点。多媒体教学可以把文字变成图像，把抽象变成形象。
7.关于杜甫的登高拓展作文，800字左右爬杜甫。
风又急又高，猿猴叫得很伤心，鸟儿在白沙的白沙里打转。
一望无际的树簌簌落下树叶，长江不可预料地在奔腾翻滚。
悲凉秋景里的李，常年游子，在疾病缠身的今天独自生活在高台上。
历尽艰辛，苦尽仇恨，白发满发，酒杯杯残损悬。
今年的秋天特别萧瑟。天高云淡，秋风急欲与友人团聚。而我，站在山顶看着这一切，感受着秋天的寒意。远处的河水清澈见底，有成群的在沙岸上空低空飞回项，互相依偎着。只有我一个人，听着猿猴的叫声为我诉说着无尽的心事。抬头望去，树叶一点一点枯萎，它也一片一片落下，无声无息。却被无情的秋风卷起，没完没了，直到消失在我的视线里。低头，长江不停流，江水滚滚，汹涌，飞溅，向前。谁知道那里是否有尽头，是否有人和我有同样的感受？我一个人在万里之外流浪，常年在外地生活。只能仰头看中秋，喝个烂醉，只为忘却孤独。从老年开始，我的身体一天比一天差，今天能一个人爬山，我很幸运。时代的艰辛，生活的艰辛，让我的鬓角苍白如霜。但是谁能理解呢？现在提起酒，只能止于口。我的身体再也受不了了，再差的酒也不能喝了...现在，在这座山上，看着辽阔空旷的景色和萧瑟的秋天，我的心好痛。这颗悲伤而孤独的心，唉...
这个秋天特别萧瑟。天高云淡，秋风急欲与友人团聚。我站在这座山顶上，看着这一切，感受着秋天的寒意。远处的河水清澈见底，有成群的在沙岸上空低空飞回项，互相依偎着。我独自一人，听着猿猴的叫声诉说我的心声。
8.我初中生活的800字作文过得好快，已经六年多了。小学生像天边飘来的彩云。我已经从一个牵着父母的手走进小学的孩子，成长为一个即将升入初中的少年。当我带着小学师生的欢声笑语和祝福离开小学的时候，我的心里充满了悲伤和担忧。虽然我见过中学的老师和同学，但我还是很不安。我想:初中，我还能在班里名列前茅吗？我的自信心会这么充沛吗？我的初中生活会像小学一样快乐吗？许多问题出现在我的脑海里。那我为什么不去想初中的生活？
阳光明媚的9月1日，我踏入了这所充满诗意的学校:北大附中。进了校门，首先映入眼帘的是道路两旁高大的树木，在秋日温暖的阳光下，它们的枝条随着微风摇曳。走在新学校的路上，心里充满了惊喜:中学校园比我的小学校园大很多。走着走着，我走进了新教室。看到一个陌生的同学，心里有点紧张。未来三年我会和他们一起学习，一起成长。班主任走进了教室。我们见过她一次。接下来的三年，她会灌输知识，培养我们。
之后就踏踏实实的开始了三年的学习。
每天，我在温暖的晨光中看书，在阳光明媚的教室里快乐学习，在宽敞的校园里和同伴玩耍。我们已经成了一个大团体，就像一所小学，分享阳光和风雨。
初中的作业和小学很不一样——压力大很多。为了不让成绩一落千丈，我孜孜不倦地看书，记笔记，试图把脑子都装进脑子里。虽然我有时考试不及格，但我从不灰心。每天忙忙碌碌，感觉很充实。
因为我随和的性格，我很快在新的小组里交了很多朋友。我们一起学习，一起玩，或者不。开玩笑的。我们一起成长，互相影响，慢慢磨合。相信三年后，我们也会是“永远的朋友”
初中的生活当然是幸福的。我在北京大学附属中学的校园里度过了几年。转眼间，时间的车轮向前转了三年。我们在初中又度过了一个阳光明媚的日子，再次告别，再次承载着师生的欢声笑语和祝福，踏上了高中的征程。
但是，这一切还是天方夜谭，真正的实现还是要靠我脚踏实地的工作。那么，就让我从现在开始努力吧！