老师和学生怎么相处？

教师应该根据人民的要求和祖国的需要来培养下一代，塑造他们的灵魂。不仅要向学生传授科学文化知识，还要培养他们正确的人生观和世界观，教会他们如何做人、如何生活、如何工作、如何学习科学。教师要向社会输送“德、智、体、美、劳”全面发展，经得起风浪考验，具有准确判断力和正确世界观的高素质人才。要实现这个目标，就要长期训练和锻炼学生。这个漫长的育人过程决定了教师在教育中必须贴近学生的内心，发出* * *声音，才能收到预期的教育效果。一、怎样才能贴近学生的内心？教师要着力发展“朋友式”的师生关系，并以这种关系为支点处理各种事务，把教学任务变成杠杆，撬起教书育人的重担，收获颇丰。“朋友式”师生关系是一种新型的师生关系，它符合时代的要求和学生对教师的期望。它既不同于传统的学生受教师权力支配的师生关系，也不同于单纯的“同性恋”式民主平等的师生关系。比“同性恋”的师生关系更有亲和力和感染力。它要求教师要有朋友的民主平等，朋友的言传身教，坦诚相待，赤诚相待，更多的文化知识来相互学习，相互促进。在这个情感基础上，教育教学，处理一切事务，传授文化知识，探索人生之道，疏而不堵，兼容情理，才能圆满完成教书育人的任务。第二，如何建立这种新型的师生友谊关系，首先要用民主、平等去播种，这样才能长出嫩芽。在与学生交流的过程中，一定要摆脱“为人师表尊严”的传统观念，放下老师的架子，不要对学生进行任何压制行为。在新班级开始时，师生关系是陌生的，大多数学生对他们的老师都很胆怯。当然，也有一些好奇来考验自己的老师。这时候老师一定要注意细节的处理，给学生一种民主平等的快感。比如一个老师上新课时，因为身材矮小被学生取笑。在学生肆无忌惮的笑声中，老师抑制住自己，拿出“尊严”给学生“颜色”的冲动，淡定地等着笑声的潮水泛滥，收下“为什么不生气？”资料，然后放下老师的架子，和学生谈心，首先肯定了学生积极开朗的性格，实事求是的坦率，也承认了自己矮的事实，并谈了自己对此事的看法。“你敢于坦率地指出我的缺点，这是把我当朋友。有了这个，我们就可以在以后的生活中互相扶持，共同进步。”就这样，满屋的笑声变成了窃窃私语，接着是师生们轻松豁达的自我介绍。师生友谊就在这种民主平等的氛围中萌芽了。第三，师生之间的友谊，你应该信守诺言，坦诚相待。培养一个好的开始并不意味着成功。第一节课老师的推心置腹，只是让学生知道这个老师可能比较亲近。上了几节课，纪律“好”但不尽如人意，因为学生的主观能动性还藏在外衣下。面对他们探询的目光，我们要注意言出必行，不说假话，不吹牛，严格履行承诺。于是，我开始看到“老师，我们真的可以做朋友吗？”“我能跟你说实话吗？”“你能阻止我们做作业吗？”这些问题之后，老师要一一坦诚回答。渐渐地，师生交流的内容越来越多，交流的内容越来越丰富，言语交流也越来越自然。因此，老师和学生在精神上和情感上进行交流。第四，师生之间的友谊将在教学和相互学习的互助和互动中产生丰硕的成果。师生感情相通，对教学工作的开展也非常有利。在任何课堂上，学生都能积极配合教学，能按时完成作业练习，也能开始修改老师指出的错误。学生还可以友好地指出老师课堂上的错误，甚至可以对老师的讲课进行适当的补充和修改！学生们从老师报告的教案中得到了信息。两年过去了，老师和学生们配合得非常默契，但我仍然感觉到神圣独角兽的和谐心跳真正实现了。于是，师生就在这种默契的配合中成长起来。师生友谊是由民主平等播下的，是由言而有信、坦诚相待的真情培育的。教学中的互助互动，在相互学习中取得了丰硕的成果。所以，老师要把自己温暖的爱和开放的真诚运用到学生身上，只有这样，他们的善良才能得到最纯粹的回报。师生相处是朋友之间的相互期待，学生是老师最纯粹的朋友。