高中生物老师新学期工作计划
高中生物教师新学期工作计划范文1一、教学目标
1.要求学生系统地掌握有关细胞、生物代谢、生物繁殖与发育、生命活动的调节、遗传与变异的基本知识，以及这些知识在农业、医学、工业和国防上的应用。
2.通过学习生物基础知识，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，形成保护环境的意识。
3.要求学生了解高倍显微镜的基本结构，掌握使用高倍显微镜和进行简单生物实验的基本技能。
4.培养学生自学生物。使学生养成课前预习和自学的习惯，培养学生自学的能力，掌握知识，观察动植物的生活习性、形态结构和生殖发育，分析和解释一些生物现象，注意观察生活中的生物现象。
二，教学策略
生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学和其他相关科学技术的基础。这是一个实验性很强的课题。所以要重视实验教学和社会实践活动，随时把课本知识和现实生活联系起来。我校学生在知识基础和学习能力上存在不可忽视的不足，所以课堂讲解的速度、深度和广度一定要把握得当，要注意培养学生的自信心和毅力。
三、具体实施要求
1，根据不同的教学内容，不同的学生情况，及时备课，写教案。
2.认真有效的做好每一节课。
3.及时布置学生作业，及时收集、批改和分发作业。
4.按时下班做心理咨询。
5.课前决定每次小考的题目，及时进行课前小考，并批改。
6.如果安排月考或者期中考、期末考，就要认真对待试题。
7.每节课结束后，都需要认真反思，吸取教训。
虽然多年来积累了一些教学经验，但是教学中还是有很多不足，需要不断向其他老师请教和学习。备课时要明确每节课的难点和基本考点，多听课，及时吸收。课后要及时反思，不断改进教学方法，提高教学能力。
第四，总结
面对新生，新学期要达到的要求总结如下:
1，低起点，缓坡，逐步提高学生成绩。
2.从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生理解知识。
3.加强教师同步教学，步调一致，团结协作，发挥集体智慧。
4.加强教研活动，提高教学水平。取长补短，不断提高教学效率。
高中生物教师新学期工作计划范文2。高中第一学期教学目标
培养学生学习生物科技的基本知识，了解这些知识在生活和社会发展中的应用；提高对科学的兴趣，探索未知；具有较强的基本操作技能、采集技能和生物实验中信息的收集处理能力，对生物科学相关的应用领域有初步了解，为继续学习和走向社会做必要的准备。培养科学态度和精神，树立创新意识，增强爱国主义和社会责任感。
二、高一第一学期教材分析
人教版高中课程标准实验教材第一册(必修)，包括《生命的物质基础》；生命的基本单位——细胞；生物代谢；生物的繁殖和发展。学期内容主要包括五个部分:细胞分子组成、细胞结构、细胞代谢、细胞增殖、细胞分化、衰老和凋亡。具体内容分析:
1.本部分以细胞为重点，其中细胞理论的建立过程和细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能是重要内容，在教学过程中应特别注意。
2.构成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂类等有机物质的结构和功能，以及水和无机盐的作用，是进一步研究的基础。在这一部分，蛋白质和糖是重点内容，在教学中要突出。
3.在教学中，细胞呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶，细胞呼吸和光合作用的原理渗透着化学知识。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸在农业生产中的应用。光合作用和细胞呼吸的过程在教学中不要太深太难。
4.细胞有丝分裂的过程和特点是这一部分的重点。同时，要把握教学内容的深度和广度。
三、高一第一学期教学的重点和难点
细胞分裂、分化、衰老和凋亡不仅是细胞内容的延伸，也是理解生物生长、发育和遗传变异的基础和前提。其中，细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，凋亡的意义，癌细胞的特征，细胞癌变的原因是教学的重点。包括遗传与变异、进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物遗传与变异的基本原理和规律，生物与环境的关系，人与生物圈的和谐发展。
四。高一学生情况汇总
1，在教学过程中，必然要对与高中课程紧密联系的初中知识进行适当的补充。
2.现行教材为了体现课程理念，要求学生主动从教材之外的资源中获取知识，如互联网、教材光盘等。对于农村孩子来说，由于条件有限，他们不得不依靠老师从课堂上获得补充。密切关注学生情况，及时制定策略。
五、高中第一学期教学措施
1，灵活机动地运用各种不同的教学策略和方法来实现课程目标。并注重与现实生活、社会发展和生物科学新成果的联系。
2.充分发挥学生学习的主观能动性，把学生变成真正的学习主人，运用研究性学习、探究性学习方式。
3.精心设计导语；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。深入学习相关教育理论和教育观念的变化，在继承传统教育优势的基础上，努力使自己的课堂教学有所创新和提高。
4.提供相关图形信息和数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或者从学生的生活经历和经历中提出探究性问题；
5.积极参与教学和科研改革。上好课，设计好教案，写好教学反思。
6.从社会关注的生物学相关热点问题入手。在提出假设的基础上，进行了询问方案的设计和实施。从微观角度仔细琢磨章节内容。将章节内容放在整个教材体系的背景下考虑，使教学内容全面完整，也使章节内容整体化、层次化。
7.注意询问报告的撰写和沟通。通过文字描述、数字表格、示意图、图表等训练学生完成报告。，并组织交流询问的过程和结果。让你的教学思路更清晰。
高中生物教师新学期作业计划范文3老师都知道学习方法的好坏是学习成败的关键。要达到理想的学习效果，必须掌握科学高效的学习方法。高中生物是一门基础学科，其中的知识并不深刻，但很多学生往往因为学习方法不当，花费了大量的时间和精力，却还是进不去。本学期，我们将在新课程四大理念和学校教学实施方案的指导下，继续推进高中生物新课程改革，构建具有科学群特色的新课程体系，改变原有的教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探索、乐于合作的精神，使高二生物教研再上新台阶。本学期工作计划安排如下:
1，合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。
本学期要完成的教学任务是人民教育出版社第三版的选修课《现代生物技术专题》和必修一的第一轮复习(主要是第一章-第四章)。
教学时间表要非常紧凑，课堂教学一定要提高效率。这学期的教学计划要根据学生的不同情况来制定。优秀班的学生要有更高的要求，理科平行班的学生要分层教学，分组练习。
在教学中，采用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，提高课堂效率。教师要积极开展启发式、讨论式、探究式教学，引导学生积极参与教学过程，激发兴趣，发展特长。在培养优秀学生方面，要把竞赛辅导与优秀训练活动结合起来，制定生物竞赛辅导工作计划，落实每节课的教学内容，认真辅导学生，才能在竞赛中取得好成绩。在帮助中学方面，根据学生实际，在学法下给予足够的指导，提高学习成绩。引导学生建立错题本，帮助学生分析问题原因，在思考中学习，在思考中不断进步。在辅修领域，要用鼓励和耐心对待成绩差的学生，让他们增强自信心，努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考试、平时考试进行评估分析，认真分析情况，寻找改进措施，及时调整教学策略，力求取长补短。
2.进一步加强集体备课，更好地实施新课程。
(1)配合教研组，组织本组教师学习《普通高中课程标准》、《XX省普通高中新课程教学要求》、《20xx年XX省理科综合考试说明》，并做读书笔记。尽快熟悉中学生物知识点，研究新课改后的国考和高考新动向，关注并设计高二课堂教学微探究题目。
(2)严格按照教务处的工作要求，每周进行一次集体备课活动，每次严格执行“四定”(定时间、定点、定内容、定发言人)。主讲人简要介绍授课内容的整体构思、教学目标、重点难点、训练练习、理论基础，然后大家集体讨论学习，提出改进建议，完善教学训练内容和评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离不开书，要了解书的内容。只有深入，才能化繁为简。课后精力充沛，加强与学生的互动。认真批改作业和试卷。要高度重视书本知识，在不搞主题海战的情况下，安排适当的配套练习，提高学生成绩。
(3)加强组内讲座，相互交流，进一步提高专业水平。不断与同组教师讨论交流，促进其教学水平和教学方法的提高。群里每个月都有很多讲座有1。
(4)加强教学质量监控，把握课程进度，在好的年份控制试题质量和数量。
高中生物教师新学期工作计划范文4。指导思想
高三生物备考组以“巩固、完善、综合、提高”为切入点，以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技能。
二、工作目标
激发学生自主学习、自我发展、自我超越的兴趣。构建知识网络，优化课堂教学，提高学习质量，使学生牢固掌握生物学的基础知识和原理，形成较为熟练的生物学思想、思维、方法和技能，培养学生运用生物学知识分析问题和解决问题的较强能力。研究高考趋势和命题，分析试题和学生，争取高考取得优异成绩。
第三，复习课表
1，本学期结束完成生物一轮复习。
复习目标:夯实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物思维方法，提高自主学习能力。主要培养以下能力:
(1)理解能力:
要求学生了解基本概念、原理和规律的含义，以及它们的因果、适用条件和范围。
(2)理解概念和规律的表达形式:
将图形、曲线转化为文字，培养学生的文字表达能力。此外，文本被依次转换成曲线。
(3)推理能力:
先提出你学到的东西或者实验结果，然后让学生分析结果能说明什么。
(4)设计和完成实验的能力:
让学生在掌握课本已有实验的基础上，模拟课本实验。
(5)获取知识的能力:
让学生总结课本章节的知识结构。
(6)综合能力分析:
要求学生将课本的一些基础知识转化为图形、曲线和数据，对生命现象进行量化。
2、4月底完成第二轮专项评审。
复习目标:完成专题知识的整合和骨干知识的系统化，加强对高考热点、每章重点和学习中疑点的分析和训练，对知识间有一定内在联系的章节进行合理的综合、总结和梳理，形成知识网络，注意强化高考所要求的几项基本能力；
(1)加强实验能力的培养；
每章复习时，将教材中注明的实验和教材中隐含的实验改为实验设计，引导学生总结实验设计的基本原理和设计技巧。
(2)加强看图、看表、看表情能力的培养；
把课本上的课文“翻译”成图表；将图表恢复为文本。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力。
(3)加强分析问题和应用基础知识的能力；
通过有针对性地选择简答题和透彻的讲解，让学生在基础知识和问题之间架起一座桥梁，学会运用基础知识解决具体问题。
3.5月底前完成三轮复习。
复习目标:以重新强调核心概念为主线，查漏补缺，复习错题。包括知识和答题技巧上的误区和盲点。提高应试技巧和心理素质。起到巩固第二轮复习训练能力，尤其是实验设计能力的作用，通过选取涉及文字表达、绘图、意见评价以及与现实和社会热点结合的问题，巩固相关能力。通过展示实验目的，让学生思考设计思路和答题技巧，从而培养学生的实验设计能力。此外，加强审题能力也是本轮复习的重要任务。
第四，复习策略
(一)、把握高考趋势，调整复习策略
分析近年来的生物高考试题，主要有以下特点:
能力测试的目的永远是。
学科的主要知识仍然是考查的重点。
渗透新课程思想和理念的趋势不变。
命题的背景信息将更加紧密地联系生产生活的实际和生物技术的新进展。
考题依然突出基础性、灵活性、探究性、综合性、应用性。
(二)、注重基础，夯实学科知识的基石。
学生吃透教材，教师吃透教学参考和考试大纲，这是近几年高考命题体现的考试方向。关注核心概念，了解基础知识，是一轮复习中最重要的。没有基础就谈不上能力，基础能力会提高。一轮复习必须以教材、教学参考和考试大纲为基础，以大多数学生已有的知识水平为教学起点，面向全体学生，做到:起点低，步子小，走得快。复习内容要详细全面。按照大纲要求，进行地毯式清理和网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。
(C)加强联系，建立学科知识网络。
从近几年的高考题命题来看，一个题目从基础开始，涉及很多章节。先简单后复杂，体现学科中知识的综合性，注重考察学生基础知识是否扎实，是否具备知识的综合应用能力。充分体现了“从学科整体高度考虑问题，在知识网络交叉点设计问题”的特点，使我们认识到构建学科知识体系、完善知识结构的重要作用。我们愿意在方法上花时间，引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，让学生对所学知识进行分类、比较、总结、梳理和综合，构建学科知识体系，形成完整系统的知识结构和知识网络图。
(四)注重评价，提高学生应试能力。
高考前的训练并不回避对学生应试能力的训练。应试能力是学生众多能力之一，而在高考题中，直接考查基础知识的题目占了很大比重；但有了一定的基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不会将知识系统化，就没有办法运用知识解决问题导向的问题。学生能力的培养是一个潜移默化的过程，提高学生能力的关键是:言简意赅，把学生从题海中解放出来，给学生的思维活动创造足够的时间和空间，充分利用启发式和讨论式教学，在习题课上让学生尽可能大胆地说、大胆地做，培养学生积极的思维习惯；在试卷讲评和讲课中要营造良好平等的氛围，抓住典型题型，让学生充分暴露思维过程，注重变式训练，引导学生分析是非得失，总结解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。应试能力的提升重在以下三种能力的培养:①审题能力。②综合能力分析。③表达能力。
(五)认真教好三类课。
(1)“复习课”是指以知识和构思为主，必须兼顾能力培养的课。知识的复习要结合学生的实际。一般来说，应该花很短的时间，尽量让学生自己总结。注意事项尽量通过例题吸引学生的注意力，精心设计例题，通过一个例题解决一系列问题。注重反馈，调动学生学习积极性，激活学生思维。
②“习题课”是指以能力和构思为主的课。目的性强，选例要考虑题目的功能性和拓展性。尽可能让学生自己在课堂上审题。
(3)“听课评课”是指学生在课堂上练习，并在每周练习中复习试卷后的听课评课。首先要有的放矢，不能平均使用权力；其次，要注意分类归纳和统计分析，把同类型的错误和问题整理出来，让学生了解错误的根源。要举一反三，对错误多的问题，从正面、背面、侧面等不同角度进行分析讨论。最后，要注意深层反馈。方法是多问几个变式题，让学生再做一遍。
动词 （verb的缩写）具体做法
1，认真备课
坚持每周一次的集体备课活动，认真理解和明确各部分的教学要求。精心制作适合我校学生的教案、课件、课堂练习、课前热身等材料，精心选择例题。并根据班级的学习情况，制定更有效的教学方法和教学手段。
2.认真上课
课堂上突出重点内容，强调学生能力的培养。不允许把复习课变成新课。复习时，要在明确考试说明的前提下，讲清楚教材中的基本事实、基本概念、基本规律和原理，培养学生整合自身知识的能力，重视学科中各知识点之间的联系，在课堂上通过多种形式训练学生的思维，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物知识体系。
3、重视课堂训练:
坚持每节课花10分钟左右做巩固练习，保证学生得到思维训练。
4.选定的操作
每天安排20-30分钟的作业，力求简洁。
5.好好利用月考
每次考试前都要认真提出命题，考试内容是综合训练，要滚动循环复习。考试结束后，要认真批改学生的试卷，有效地进行点评。
6.注意纠错
错题是学生学习过程中的各种错误。我们注重对改错书的考查，提高学生的自我反思能力。使学生在学习过程中能够主动关注自己的错误，并分析错题产生的原因，最终避免或减少重复出现的概率。这是一种能力，也可以成为一种习惯，即主动反思的好习惯。但是这个习惯一旦养成，我觉得是可以做到不出错的。这时候我们的教学效率和效果就会有质的飞跃。