浅谈教师如何引导初中生上好文学活动选修课？

第一，研究学校情况，学生感受，选择教材，慎重选择教学方法。

我们学校活动选修课的尝试时间不长，基本没有可资借鉴的参考资料，因此也没有指导实践的宝贵经验。在这种情况下，非常有必要重视对学校情况、年级情况、学生情况的分析和研究，这对选择教材、选择教育方法具有指导作用。今年的活动选修课安排在每周二、四下午的第四节课，无特殊情况每周两次，每次活动45分钟。作为中学生，繁重的语文、数学、外语学习让他们不堪重负；即使文学爱好者对这种动力感兴趣，但如果材料和教学方法不当，还是会退避三舍，避而远之。在选材时，我认为不宜选长篇小说或中篇小说，也不能选比高更费时间、更需要修养的戏曲和诗词。所以，我选择了短篇小说。更何况目前大部分的教科书和教材都是中国的古今著作。为此，我进一步把范围缩小到外国短篇小说。最后，经过比较，我为我的学生选择了法国作家莫泊桑的《自杀之路》。选材之后，更重要的是教学方式和教学方法的选择。首先，平日里的教学方式和方法，从作者的介绍到时代背景到分析讲解，再到主题和写作手法，对于这群对文学感兴趣，在这个地方还有点文学素养的学生来说，肯定是不好的。但是以什么方式？我觉得用自学和指导比较合适。对于这些自愿来到这里的学生来说，他们完全有能力在老师的指导下轻松阅读、分析和总结。完全在老师的点上，去体会小说，交流感受，* * *带着欣赏。

第二，重申纪律，营造氛围，激发兴趣。

一切以班级为中心，一切以效果为衡量标准。因为活动选修课的学生几乎是全年级所有班级的。除了期中和期末考试，第一次这么大规模的聚会是非常罕见的。认识不认识的人，难免要说点什么。这个时候强调组织性和纪律性就显得尤为重要。我的做法是:每个班指定一名同学负责到岗，并向老师汇报情况；重申纪律，上课不能违反；提醒的目的是因为兴趣来这里选修，目的是提高文学素养。仅有纪律是不够的。我也在课堂环境下动了点脑筋。这间教室很干净，有整齐的桌椅。北墙的上梁上，竖着两幅博学、通情达理、勤学好问的图画。南墙上贴着中国和世界地图，字体为“思祖国，望世界”。最有意义的是，后墙上还有一个书柜，里面整齐地摆放着各种书籍期刊杂志。

情感是人对客观事物的一种态度，是对客观事物是否符合主观需要的一种内心体验，反映了客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种独特的、高级的需要，对学生的学习尤其是语文学习具有重要意义。为了激发学生的学习兴趣和欣赏兴趣，课后我只对小说三要素进行简单提示，积极鼓励学生独立阅读，大胆发言。在欣赏项链的时候，我注意到学生们一边看一边笑着窃窃私语。抓住这一点，我以笑为切入点，采用提问法，问学生:你为什么笑？。一石激起千层浪。很多同学都有不同的看法:有的说女主角傻，有的说剧情曲折是为了设计对立面来辩论，我有意问:女主是不是一无是处，没有什么值得学习的？在这个问题的指引下，很多同学深入挖掘，发现女主诚实守信，有借有还，责任心很强。事发后，她没有逃离家庭，而是敢于承担。在这个过程中，他们的观点与认为女主人虚荣、不自量力、一次次犯错形成对立，从而引发争论。有些同学在讲女主诚实守信的时候，我还是不忘联系实际，让同学们联想到还钱的爷爷，借钱的孙子这种不好的现象。小说分析到最后，我想女主角在得知那条用十年心血换来的项链是假的后会怎么想，怎么做。要求学生思考，为他们创设新的思维情境，调动自己的生活积累，展开想象的翅膀，发挥创造能力，在各种可能性中分析、思考、判断。通过这种由内而外、由古至今的学习和鉴赏，让学生对小说有了全面深入的了解，效果相当不错。

第三，注重理论知识，注重方法指导，注重学生未来发展。

初中，语文重在基础。对于这些小孩子来说，我觉得不要过多的谈论文学理论。一方面，他们没有很好的理论基础，很难理解。二是学生好动，不喜欢听这种味道的理论。所以在教学中，我只讲一些非常基础和必要的文学知识，适可而止。与此同时，培养学生对文学的兴趣和阅读习惯、方法也成了我教学的重中之重。除了在课堂上用各种教学方法激发学生的学习兴趣和欣赏能力，我还鼓励学生在周末和寒暑假多读课外书，通过写读书笔记和读后感来表达自己对阅读的感受和理解。

第四，鼓励学生上进，实现孩子的梦想，提高公民素养。

成就是每个人一生的追求。成就，无论大小，都等于人生的荣耀。成就越大，奋斗越大，成就越大。这是中学语文教学的一个基本规律。因此，我在担任活动选修课指导老师期间，总是创造一切机会让学生充分展示自己的写作才华，使他们以小见大。比如我选择优秀作品(或者有很大进步的学生作品)从校内、课内学习园地或者黑板报中选择，或者张贴到相关报刊上；帮助学生创建各种类型的文学社团；指导学生创办各种写作报刊，有手写的，也有油印的，并定期举办竞赛；汇编班级学校优秀作文集，绑定学生；要求学生利用寒暑假进教室，重新整理、修改自己的作文，编成一本属于自己的书。学生自己设计封面和版式，请父母、老师、同学或其他人写一篇序言。开学后，将举行一次鉴定。

语文素养是人口素养的重要组成部分，选修课的学生一般都是在选修课的时候提高自己的文学素养。同时，在他们的学习和提高中，必然会与家庭和社会有所接触，会产生影响，也能促进周围人文学素养的提高。再进一步想，这一代的孩子识字率高，他们的下一代也会提高。总的来说，公民的素养会逐渐提高和改善。

语文教学在初中学科教学中占有重要地位。就其任务而言，不仅要教授汉字、单词、句子、课文、语法、逻辑、修辞等方面的知识，培养听、说、读、写的能力，还要对学生进行健康的思想教育和情感培养。语文活动选修课是语文教学的第二课堂，是实现语文教学目标的重要手段和有益补充。在新课标背景下，充分利用并办好语文活动选修课，对于全面提高学生素质，逐步提高公民素质至关重要。