教师个人培训计划范文
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教师个人培养计划范文1
为深入贯彻学校的校本培养目标，提高个人的专业素质，特制定如下计划:
1.加强师德修养，热爱本职工作，关心爱护每一位学生，不体罚或变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅在学生学习上做好老师，而且在学生思想道德素质上做引领者，关心学生身心健康发展，增强责任感和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》等书籍，不断提高道德素质。
2.充分利用学校的资源优势，主动参加网络技术培训，学习各种课件制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合，主动参加学校和教育局组织的课件制作比赛。
3、主动参加课程改革的专题培训，树立正确的教育理念，努力提高教育教学水平。经常观察教师的优秀课，学习他们先进的教育理念和教学方法，在自己的教育教学实践中尝试，及时反思。
4.以课题研究实验为基础，将课题研究与教学实践紧密结合，提高自己对教育教学科研的认识和能力。
5.主动参与学术研究。
6.及时整理培训过程中积累的经验、笔记、案例，存入档案，并经常进行自我反思，争取每节课自我反思一次，每周总结一次，每月自评一次，以对自己的教学行为进行回顾、诊断、自我监控、自我调整为基础，加深对教学活动规律的认识，适应不断变化的教育要求。每个学期，我都要完成一篇有价值的教学论文。
7.经常去阅览室借一些好的教育书籍，每年读一份报纸进行学习和研究，写好读书笔记。多读书，多思考，多写作，逐步提高自身素质。
8.认真参与集体备课，通过集体备课向其他老师学习先进的教学方法，经常向我校优秀的老师请教他们的教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自己的课堂教学水平。
9、通过网络和各种书籍提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型教师。
教师个人培训计划范文2
为了不断提高自己的教育理论和学术水平，增强自己的知识更新能力和教学能力，不断从各方面提升自己，提高自己的综合素质，我制定了个人培养计划。
一、指导思想
按照教研工作计划，以学校的教研工作为导向，以课堂为重点，创新教学方法，提高课堂教学的有效性，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教研，以促进学生的全面发展，全面提高个人素质，努力为教研工作服务。
二，教学和研究目标
1，积极践行课改新理念新思想，围绕“有效高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2.积极探索，参与项目研究，配合学校搞好每两周一次的教研活动，自觉应用现代教育教学理论指导教学。
三，教研措施
1，加强教育理论学习，多看教育教学专著，认真做笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读新课程标准、小学教学、听老师讲课、给老师的建议等相关资料，学习新教材、新课程标准，研究教学方法，了解新课程理念，提高专业能力。为了提高自己的教育教学水平。
2.通过教师个人自学和网上学习的方法，及时了解最前沿的教育改革信息，拓展知识视野，不断更新教育教学观念，丰富教育教学理论，提高理论水平和教研水平。
3.积极参加研讨课，认真开展高效课堂教学示范活动，让教学研讨课走进课堂。特别是要多关注后进生。本学期将采取“一组一组”的方式，提高教育教学质量和良好习惯的形成，以促进潜在学生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实和提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己的教育水平。
4.虚心向同行老师学习，争取多听课，取长补短，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师行为，从反思中提升教研水平。每节课结束后，写下自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足。通过总结经验来完善自己。在自己的教学过程中，要始终做到三个反思:教学前反思，从培养学生实践能力入手，拓展教学内容，优化教学过程；
5.认真写教育教学心得，保质保量。充分利用网络手段，观摩名师授课，撰写读书笔记和教学反思，在课堂教学中运用多媒体手段，激发学生学习兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6.在提高自身素质的同时，加强教师英语口语、粉笔字和普通话的培训。学习永远不嫌晚。
教师个人培训计划范文3
根据评估结果，我清楚地意识到我应用信息技术的能力有待提高，我非常缺乏利用信息技术优化课堂和改变学生学习方式的专业知识。教师要充分认识信息时代对人才培养的新要求，要有积极探索和运用信息技术改变学生学习方式的意识，要非常熟练地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。
我所在的学校属于乡村中学，缺乏信息环境和信息资源库，教学中很少接触网络应用。
通过这次培训，希望能够显著提高自己应用信息技术的课堂教学能力和应用信息技术改变学生学习方式的能力。
1，提高技术素养，了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型和功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备等新技术的常用操作。通过各种渠道获取数字化教育资源，掌握加工、制作和管理数字化教育资源的工具和方法。
2.掌握正确的方法，进行有效的课前规划和准备。根据课程标准、学习目标、学生特点和技术条件，选择合适的教学方法。设计信息化教学流程，有效实现学习目标。设计信息化的教学过程和学习活动，帮助学生进行自主、合作、探究的学习。设计学习指导策略和方法，促进学生的合作、交流、探索、反思和创造。
3.学习有效组织和管理课堂的方法和手段。利用技术支持，改进教学方法，有效实施课堂教学和改变学习方式，有效开展学生的自主、合作、探究学习。
4.了解如何科学评估诊断。本文尝试利用技术工具收集学生的学习过程信息，并能对其进行整理和分析，发现教学问题并提出针对性的改进措施。
5、提高信息技术运用能力，依托学习同体，促进自身专业成长。利用教师网络学习社区，积极参与技术支持的专业发展活动，形成在线学习的习惯。
教师个人培训计划范文4
一、现状分析:
缺点:因为我的园只有四个班，园内教师趋于老化，多年在外学习的机会很少，所以整个教育氛围比较封闭，需要不断学习和更新自己新的教育理念和方法。
现在参加了骨干培训班，希望能在学者的指导下，各方面提高和发展自己，通过参加培训学习，观摩讨论活动，吸收新的信息，反思自己，提高自己。在实践和反思中不断提高自我思考、自我反思、判断、分析的能力，不断调整教学实践过程。向学习型、研究型、学者型教师发展。
二、总体目标:
1，主动参加市级骨干教师培训，提高自身素质和专业水平。准确把握学前教育和幼儿身心发展规律，能够设计和组织符合幼儿发展水平的课程和活动，具有观察和评价幼儿学习状态和发展水平的能力，注重组织活动的系统性和思考性，完善自我，培养幼儿的创新能力。
通过观察活动，在学者的指导下，学会多角度观察孩子的学习和老师的教学，掌握观察表的制作方法。学会不断反思，及时发现问题，敢于提问，通过同行研究学习，找出解决问题的方法，提高自己的学习能力和创新能力，形成先进的教学思想和独特的教学风格。
3.参与课题“如何用废旧材料制作幼儿游戏活动材料”的研究，与小组老师一起收集材料，积极撰写课题报告。
4.自觉加强现代教育理论的学习，深刻领会纲要精神，每月精读一本书，写读书笔记。及时和你沟通，不断提升自己的素质。
三。分目标和实施步骤:
1，4月:主动参与培训，通过学习掌握多角度观察孩子和老师教育教学的方法。学习项目报告的选题和写作。并在园内与老师一起欣赏，讨论，将学到的新思想运用到自己的教育教学活动中。
2.5月:科学安排充电时间进行选择性学习，如看《学前教育》《天津学前教育通讯》等杂志，网上收集:重点收集有关废旧物资的相关图片和报道，开阔视野。
3.6月:参加用废旧材料制作儿童活动材料的活动，收集大量废旧材料进行制作，分析制作过程中儿童活动的特点。游戏素材蕴含多种教育价值，安全有趣，寓教于乐。
把活动材料放在孩子开展活动的区域，老师从中观察材料是否合适，然后不断改进写出多种玩法的游戏材料。使其各种教育价值得到最大限度的发挥。
4.7、8月份参与撰写了《如何利用废旧材料制作儿童游戏材料》的报告，通过这次调研，提高了自己的专业水平。把自己打造成学习型、研究型、学者型教师。
5.每周日抓紧自主学习，每月读一本书，写一篇学习笔记。
教师个人培训计划范文5
参加远程培训后，我对汉语教学有了更深的体会，具体如下:
第一，激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。
(一)注重新课的新颖引入。
兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。在教学中，我用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学生学习的大门。
(2)培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。我因势利导，让学生充分思考问题。之后，同学们会根据自己已有的经验和知识积累，发表不同的意见，并对分歧的问题进行辩论。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、注重朗读和鉴赏，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。
第三，注意课内外结合。
在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多读课外书；通过这些收集和阅读，我们为更深入地理解文本奠定了基础。
第四，培养适合学生自身的学习方法
为了培养学生自己的学习方法，使学生以独特的方式研究和解决学习任务，必须改变传统教学中过分强调接受式学习、死记硬背和机械训练的现状，鼓励学生自主学习、合作学习和探索学习。但往往难以操作，流于形式，缺乏基于个人独立思考的真正合作。课堂上只有几个学生可以参与，其他学生还是被动的。有些同学在合作学习的时候会不听不合作。班级活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生充分发挥自己的特长；也可以先独立思考，再单独表达自己的想法，最后形成集体意见。在合作学习的内容上，要考虑学生的不同理解和发现。这些内容往往是教学的重点或难点，学生靠个人自主学习很难解决。如果将学生的个体差异转化为教学资源，学生就会积极参与合作学习。教师要引导合作学习，不是袖手旁观，而是真正关注学生，深入合作学习，了解他们合作的效果，讨论的重点，思考的难点。
第五，将教师的教学理念付诸行动。
语文新课程理念要求教师的教学行为必须从根本上改变，才能积极适应和投入新课程改革，真正落实国家基础教育课程改革的总体目标，全面推进素质教育。但是，以学生为中心意味着教师成为合作者，那么教师如何根据一堂课的教材来备课，引导学生主动发现问题呢？随着教师教学行为的改变，教师从权威变成合作者，于是师生是平等的。在学习和备课中，他们可以参与学生的学习生活，根据学生的学习个性发现问题，通过课堂组织引导学生发现问题、解决问题，使学生有兴趣、有个性，大大加强了学生的学习能力；根据学生的个性发展，可以采用多种教学模式让学生发现问题，可以由同学和老师提出，然后共同解决；还可以用学生最感兴趣的单词、短语、句子、图片来引起学生的兴趣，发现问题，解决问题。
我们想让学生理解教材，带到我们现在的生活中，但往往老师对教材还是羞于启齿，不敢突破。也是因为学生生活经验和社会接触少，课外书有限，很难理解教材，甚至一些关键词和句子也很难展现出来。真正树立为学生而教，因学情境而教，让学生带着感受去阅读，带着感悟去思考，带着收获去实践，带着收获去学习，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要静下心来咀嚼教材，发现和选择典型段落，欣赏评论；要发掘母语中蕴含的优秀民族文化；要明确课文的主要特征和语言特点，还要自己准备课文的相关知识和背景材料。如果条件允许，最好让学生自己收集信息。这样，我们就能在教学中熟练地弹奏字母。
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