文言文如何断句
文言文断句传统上称为“读句”。
区分句子和阅读是阅读古文最基本的能力。通常我们重视文言文的阅读，目的是通过熟读来培养文言文学习的语感。文言文断句的基础在于对整篇文章的理解，所以阅读尤为重要。遇到断句，不要急着回答问题。你应该先读这一段。通过阅读，你要尽量对全文的内容有一个大概的了解。有了语感，就要先断开能断开的，逐渐缩小范围，然后集中精力分析难的部分，遵循先易后难的原则。
查找虚词:
文言文中的虚词(尤其是语气词)往往是断句的地方。
刘勰在《文心雕龙》中提到:“至于只盖过去的丈夫，发源于此的第一首歌，是杂杂句句的旧体，那一句近乎别扭的，也是结尾共同的主语。”文言文中，放在句首的常用词有:赋、盖、衍、为、斯等；放在句末的语气词有:也、亦、乎、哉、和(亦)、焉、也(恶)等；句子中出现的虚词有:于、为、则、尔、意等。当然，一些双音节虚词(包括复句中的一些关联词)也是我们的好“帮手”。它们一般位于句首，这些词一般都有标点符号。比如:祈福，若夫，乃夫，姬儿，芷若，所以，虽然，至于，是故，使，就算等等。
例[1]:所以我有一声叹息。古人的观点是在天地之上。山川。植物。昆虫和鱼。鸟兽。他们经常得到一些东西。他们寻求思想的深度，无处不在。如果他们离得很近，他们就会去旅行。(《游宝蟾》)
仔细阅读文章，我们可以知道这篇文章中可以放在句末的虚词有:言、也、言、也；句首是:老公；有:with，then，then，and，and，因此。这段话有18个标点符号，根据虚词可以断的标点符号多达11个。如果不考虑“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”和“奇伟∕”这两个并列的词
例[2]:祥子说:“两天没听到，不死怎么办？”尤墨说，“当你死的时候，你会见到唐舞。今天，你会死，你会死。怎么会死呢？”(《新序·刺奢》)
这一段的句首虚词有:呃、颜、然；句末的虚词有:也，也，也。找出这些虚词，这个问题就差不多解决了。
检查对话:
在文言文中，对话和引语常以“曰”、“云”为标记。两个人对话，名字一般出现在第一个问答里，然后只用“悦”，省略主语。遇到对话，根据上下文判断对话双方断句。
例[3]:沛公说谁比君小∕沛公说君为我奉召于弟之事(鸿门宴)。
根据总分:
例【4】:孔子说∕得者有三乐∕失者有三乐∕音乐节、仪式与音乐∕学乐之人的善良∕音乐广交贤友∕得者益∕音乐高傲∕音乐游记∕音乐盛宴∕乐。(《论语》卷八)
仔细阅读这句话，可以发现有两句话是一直在说的:“得者有三乐”和“失者有三乐”，然后分别说明是哪三乐，也就是说这是一个总分关系，这样问题就好办了。
根据修辞学:
文言文也讲究修辞，真实、排比、对偶、对称、重复是文言文中常见的修辞方法。句式规整，四六句以上，是文言文的另一大特点。利用这两个特点，可以更好的断句。
例【5】顶真相:我告诉沛公，沛公吓坏了。(《鸿门宴》)
例【6】:秦王坐在平台上相见，秦王喜出望外，向左右各显其美，高呼万岁。(廉颇、蔺相如列传)这两个例子都是用同一个词紧密相连的，可以根据真的修辞来考虑读句子。
例【7】对称:孙中山惭愧地叹道:“与不期而遇者少；这是由于意想不到的怨恨的深度；这是由于悲伤；一杯羊肉汤丢了国；我得到了两个人和一锅食物。”(《战国策·中山策》)
例子里有很多对称的句子。“少带意外”和“少带意外”；“这是由于逆境”和“这是由于悲伤”；只要我们注意这些对称的句子，就会很容易断句。
例【8】反复:“我是城北徐红梅之美”“我是徐红梅之美”“我是徐红梅之美”(《邹忌讽刺可教》)在文章中反复出现。抓住这个特点，自然有助于断句。
区分句型:
文言文的句式，尤其是文言文的固定结构，可以帮助我们断句。
比如，“……着……也”就是典型的句式(有些句子省略了“着”或“也”，或者表示判断关系的词，如“为、乃、即则”，可以帮助我们断句)；像“Bueh”这样的修辞句子...色相》、《谁与色相》、《齐...顺化”、“安...哉”和“他...魏”；被动句如“for……”；也有固定的句型，如“如...他”，“情况怎么样...胡《与》何(同)...魏”。这些都是我们断句的好“帮手”。
例【9】:边学边学，不是一件乐事。有朋自远方来，不亦乐乎。不学无术是君子吗？(《论语》)这句话“不……乎”显然帮助我们做好了这道题。
例[10]:唉，它的信仰是恶，它的梦想是恶，它的传播不是它的真恶？“戚...恶”这句话中的句子很清楚地为我们回答了这个问题。当然，这些所谓的断句方法也不能孤立使用，要多管齐下，综合运用才会有效。
例[11]:子墨子说∕没有比仁义更可贵的∕今天，人们说∕给儿子冠上鞋帽∕和断了儿子的兄弟姐妹都不干∕为什么不干？这篇文章可以分成十六个句子。其中有5个句子可以借助最后的助词“也”、“乎”来破；借助表示对话关系的“越”可以破三句；借助疑问语气词“他”，可以破两句；借助一句话开头的“子”作主语，可以断两句话；两个句子可以借助相似的对偶句来断句；借助先总结，后划分，再总结的方式，两句话就能破。这一点可以破十六句。
侦查演习
阅读文章，打破括号中的句子并翻译它们。
1.曾子的妻子的城市，她的儿子哭了。他妈说:“还回去，背过身去，替她杀了。”当他的妻子从市场回来时，曾子想抓一头猪准备宰了它。他的妻子立刻制止了他，说:“我只是在和我的儿子开玩笑。”(曾子说:“婴儿不可互相玩耍，但也要用知识对待父母，读书人也要听父母的教导。今天孩子欺负孩子，妈妈欺负孩子，但他们不相信妈妈不想受教育。”)我煮的。(一切都做错了)
2.张仪学会了游说诸侯。尝离楚以饮，离楚以死。(门的意思是张仪说，仪器差，没有线，就会被偷。* * *挟持张仪，掠夺数百。)不服就放了。他老婆说:“嘿！我不学习不游说怎么会这么丢脸？”张仪对妻子说:“你看我的舌头还在吗？”他老婆说:“舌头也在。”仪器说:“够了！”(《司马迁史记》卷七十《张仪列传》)
3.子产的政治生涯也取决于他的能力。冯坚子能破大事；子叔漂亮优雅；公孙惠能知四国之行，却因大夫之姓、阶级地位、贵贱而擅辞。如果你能制定一个计划，你为野外做计划就会得到，但为城市做计划就不会得到。(郑将有诸侯。(2)子产问玉子四国是做什么的，用文字和利益相乘，告诉冯建子他所做的是教他儿子的叔叔做的，用来对付客人。)很少有失败的。(《左传·襄公三十一年》)注:①四国所为:邻国所为。(2)诸侯之事:诸侯之间的重大政治活动。扬州中学朱薛辉
参考答案
1.句子句子:婴儿不贪玩；婴儿不懂事，对待父母；读书人对父母也是百依百顺；现在的孩子欺负他们；母亲欺负孩子；他们不相信他们的母亲；他们没有受过教育。
孩子们不能和他开玩笑。孩子没有知识，等着向父母学习，听父母教诲。现在你骗他，就是在教孩子作弊。如果一个母亲欺骗她的儿子，他不会信任他的母亲。这不是教育孩子的方式。
2句话:门下我是说张仪∕岳我穷没生意我就偷你的* * *挟持张仪掠夺数百。
他的门童怀疑是张仪偷的，说:“张仪可怜，品行不端。他一定偷了郭襄的玉。”于是他们一起抓了张仪，用鞭子打了他几百下。
3.句子:郭征将有一个附庸的业务。儿子的生产是要求四个国家为玉子做这件事。并把字和好处乘上适当的场，告诉冯坚子，使之成功。
当郑国诸侯之间有重大政治活动时，子产会询问玉子周边国家的动向，并请他参与协商等谈判活动。然后和毕谦一起坐车去郊区，让他规划什么可行，什么不可行。然后把计划告诉冯建子，让他参与决策。等一切都准备好了，我就交给舅舅去执行，去应付来自世界各地的客人。