关于上网利弊的辩论赛

1.有利于青少年非线性思维方式的形成。

线性思维模式强调事物的先后顺序，对事物的理解自始至终遵循单一的顺序。然而，在网络中广泛使用的超文本阅读是以网络的形式构建和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合性的非线性思维方式。从非线性的角度来看，我们必须同时考虑问题与周围事物的关系，通过这种网络联系来寻求问题的解决方案。这种思维方式改变了传统线性思维固有的狭隘、僵化的弊端，有利于培养青少年的发散思维，拓展思维，帮助他们正确看待身边的人和事，树立科学的人生观和世界观。同时，网络的使用还可以培养青少年用系统的观点看待问题、积极运用现代化工具分析和解决问题的思维意识，这在信息时代正是必要的。

2.青少年的创造力得到了发展。

随着中国几大互联网的崛起，年轻的网络创始人成为了青少年的榜样。网络创业的神话和网络平等的故事激励着一大批充满活力的年轻人。知识和创造力的重要性已经深深植根于青少年的心中。网络上的信息极其丰富，更新速度非常快。面对这海量的信息，青少年不再看重“死记硬背”，电脑和网络就是他们的记忆。他们面临的最重要的任务不是获取已知的知识，而是以高度的想象力创造和应用新的知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变化，在创新理念、创新思维、创新能力、创新内容等方面都有了很大的提高，智力得到了升华。

3.满足青少年交流、沟通、理解的需求。

互联网高效、快捷、方便、独特的交流方式，符合当代好奇、喜欢幻想、追求独立的青少年的要求。所以网络一出现，就注定与青少年紧密相连。网络使青少年与世界紧密相连，使他们在有限的学习和工作压力之外获得了更广阔的空间。当来自世界各地的丰富多彩的信息资源聚集在青少年面前，他们的视野和心灵将与过去完全不同。

网络环境下青少年的健康成长是关系到社会主义事业接班人培养和国家长远发展的重大理论和实践问题。对此，我们进行了探索性的调查、分析和研究，以期引导青少年在网络社会中趋利避害，德、智、体、美、劳等各方面协调发展，为党委政府决策和两个文明建设服务。

网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，总的来说是双重的。世界卫生组织对健康的定义是:健康是指身体、心理和社会适应都达到了完美的状态。在我国的教育方针中，也明确提出要把青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展的“四有”，“面向现代化，面向世界，面向未来”。因此，我们试图从青少年的思想道德素质、智力素质、身体素质、心理素质和社会适应能力等方面探讨网络对青少年健康成长的双重影响。

二，互联网对青少年健康成长的负面影响

网络对青少年思想道德素质的负面影响主要体现在以下几个方面:网络信息的泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确人生观和价值观的形成；网络信息接收和传播的隐蔽性可能导致青少年道德意识的弱化和社会责任感的下降。网络交往隐蔽性强，不受约束，容易让青少年做出一些非常规的事情，甚至走上犯罪道路。

互联网对青少年智力素质的负面影响主要体现在以下几个方面:网上聊天是很多青少年上网的主要内容，进入聊天室的青少年大多没有固定话题。这种漫无边际的聊天方式容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力；电脑网络占据了青少年阅读和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是很多缺乏自律的青少年从网上下载文章交给老师做作业，甚至硕士、博士论文都是从网上买来的，大大降低了青少年学习的认真态度；现实中，许多青少年由于对计算机网络的过度迷恋和依赖而沉迷网络，正常的学习和生活秩序遭到破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

互联网对青少年体质的负面影响有:长期连续上网会引起抑郁、头晕、手抖、疲劳、食欲不振、焦虑、高血压、自主神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至会被动自杀；不良的网络环境也会损害青少年的健康。

互联网对青少年心理素质的负面影响主要体现在以下几个方面:长期上网会导致青少年网络孤独症，人际感情淡漠，对现实社会产生不认同甚至逃避的心理；“网恋”和网聊会引发青少年一系列的情感纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性和隐蔽性会诱发青少年的双重人格障碍；失控的网络操控时间还会导致网络成瘾，使青少年孤独、敏感、抑郁、警觉、不服从社会规范，甚至导致精神失常和自杀。

网络对青少年社会适应能力的负面影响主要体现在以下几个方面:网络是一个虚拟的世界，人们的网上交流主要依靠抽象的数字和符号。青少年整天沉迷于这种人机对话模式，会影响他们的社会适应能力和能力，更有甚者，部分青少年可能患上“网络社交障碍”；网络环境下，青少年交往的对象和身份不确定，削弱了他们获得社会角色的能力；网络交往的虚拟性和自由性容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。