新加坡山东实验中学
1，科学提倡怀疑主义，宗教信仰压制怀疑主义。你对此有多认同？
2.中国的崛起是近年来世界面临的最大威胁。请评论。
3.哲学只提问不回答。为什么要研究它？
4.出国留学是一种被高估的经历。你怎么想呢?
5.看玄幻小说只是对现实的一种逃避，并没有其他的意义。你同意吗？
6.全球变暖将如何影响未来的政治？
7.外国人给你们国家带来的问题比带来的好处多？
8.社会上生活和工作的平衡是一种现实的追求吗？
9.讨论自律在生活中的价值。
10，电脑游戏有多健康？
11.在全球化的世界里，只会一种语言绝对是一种劣势。
12，我们崇拜年轻人，嘲笑老年人。你有什么看法？
2008年美国高考作文题
西北大学问题1:你们这一代的代言人是谁？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？问题2:有一种理论认为，伟大的领袖是由他们所处的特定时代造就的。在你看来，无论伟大的人是环境造就的还是个人特质造就的，试着举出一个人来支持你的观点；问题3:愚蠢的错误和聪明的错误总是有很大的区别。请告诉我你的一个聪明的错误，并解释它如何使你或他人受益。问题4:教皇博尼法斯八世要求艺术家乔托画一个完美的圆来证明他的艺术技巧。有哪些看似简单的行为可以展现你的才华和技能，如何展现？
芝加哥大学问题1:假设你是两个名人的后代。你的父母是谁，他们遗传给了你什么品质？问题2:如果普通的一天被加上4小时35分钟，你会做什么不一样的事？话题三:驱车进入芝加哥市中心，从肯尼迪高速公路可以看到一处展现芝加哥特色的著名建筑墙饰。如果你可以在这栋楼的墙上画任何东西，你会画什么，为什么？
普林斯顿大学问题1:迄今为止，你认为哪些想法、发明、发现或创造对你的生活影响最大？请简要说明；问题2:你必须做出的最困难的决定是什么，你是如何做出的？问题3:到你现在的生活，有哪些具体的成功给了你最大的满足感？
理性的思维方式，良好的价值体系的构建，是中国教育官员，中国教师，中国家长无法理解的事情。他们只知道“语言知识点”，不知道“思维模式”、“价值体系”、“行为模式”。他们不明白一个基本的教育常识:语言的本质和核心是思维。人生选择的成功取决于他的价值体系建构。
芝加哥大学的作文题目看似简单，其实背后有深意。
比如:第一个问题，假设你是两个名人的后代。你的父母是谁？他们把什么品质遗传给了你？
本质上，每个人心里都有一个梦想，那就是做最好的自己，所以也需要获得最理想的机会来做驱动力。学生有自己的理想吗？他知道如何选择并尽可能让这个理想实现吗？这个问题就是评价这种理性思维和价值模式。你需要理清思路才能很好的回答这个问题:
第一，你有什么样的梦想？这就需要你对自己的人生目标，自己需要什么有一个清晰的认识。
二、实现这些梦想需要什么素质？
第三，要具备这些品质，需要出生在什么样的家庭？什么样的父母能更好的给你这样的教育和培养？
第四，你认为这些名人中谁具备你需要的品质？谁能帮你成为“最好的自己”？
所以，如果你想成为一个“完美”的自己，你需要找出历史上最完美的男人，并解释为什么你认为他拥有的这些品质是完美男人的象征。同时，你还需要选择一个你认为历史上完美的女性来做“母亲”。当然，你也必须说明你对她的了解，你能从她身上学到/得到什么品质。
所以我们发现这个问题的思考深度和知识面都很大。还可以评估学生的历史感和对“名人”的认识，了解他们的价值取向、思维和行为模式。涉及的知识面其实很广，很容易评价学生知识/阅读的广度，以及相应的思维方式和价值体系，学生自身的发展方向和人生目标。
2.如果给普通的一天加上4小时35分钟，你会做什么不一样的事？
这个问题也是对学生思维和价值观的评价。如果前面的第一个问题是评价学生的“远大理想和人生目标志向”，就要了解学生的“宏观把握能力”。第二个问题是评价学生能否将崇高的理想与日常平淡的现实相结合，以及处理日常生活行为细节的能力。
一个喜欢幻想的情绪化学生，很难详细安排自己的行为时间表。而理性的学生则比较容易，喜欢把生活安排得井井有条。所以这个问题意外暴露了学生的日常生活选择习惯和思维行为习惯。
它还有一个作用:测试学生的思维方式和价值观是否一致，是否是骗子。所以这个问题也是一个“套”。爱吹牛，爱得到问题答案，思维混乱的中国学生，往往不知不觉就陷入其中。
平凡的一天，意味着你有规律地按部就班地生活。但考官就是想让你脱离常规，给你4小时35分钟挑战你的适应能力，看你怎么用。而你怎么用就代表了你的价值取向。就像在规定的日常开销之外，再给你一笔钱去逛商场，你怎么花，代表了你内心的“消费倾向”。
毫无疑问，人们最倾向于把看似“额外”的时间花在服务自己最喜欢、最重要的事情上，也就是自己人生的最高理想。一个人如何处理自己的“业余时间”，其实代表了这个人真正的追求。
如果你的花费时间的倾向与你在上一个问题中告诉我们的“人生理想和目标”不一致，你很容易判断你在说谎，没有诚意。或者你很迷茫很困惑。当然，对于中国学生来说，这种测试不一定能判断出他们在说谎，因为他们的思维不一致，所以不能称之为说谎，只能称之为“无脑”和“胡说八道”。
3.驱车进入芝加哥市中心，从肯尼迪高速公路上可以看到一处展示芝加哥特色的著名建筑墙饰。如果你可以在这栋楼的墙上画任何东西，你会画什么，为什么？
这个问题还是前两个问题的思维方式和价值观的延续:前面的考核是考生个人的思维方式和价值观，是考生个人的要求和选择。这个问题是评估学生希望向他人传递什么样的价值观，希望如何影响社会。比如他喜欢代表芝加哥的“形象”和“理想”是什么？他希望传达的价值观是否与他自己的个人价值观一致等等。与自己相比，他生活的城市是一个更大的“我”。这个“我”应该向人们传达什么样的信息？
比如学生可能会选择画一个巨大的圣母玛利亚雕像，希望世人记住神性的光辉，希望拯救这个“失落的世界”。但如果他在第一个问题中选择成为东方之王的儿子，他将享受无尽的物欲。在第二个问题中，额外的时间选择了玩乐和消费，那么第三个问题的选择无疑证明了这个学生的虚伪和自私。或者矛盾，混乱的分裂人格。
同时，这篇作文的书面表达和词汇也能证明学生的学术水平。但相对于思想性，书面表达不是最重要的，只是一个基础。这是典型的“思考型”语文考试的特点。
所以，从这个问题中，我们清楚地看到了考官的意图:在明确保留学生选择权的同时，给予学生无限的可能性。很理性很聪明，不是吗？
而且，我们发现美国人和法国人真的不一样。不同于法国“培养学生批判性思维，建立理性分析坐标，理解时代意义”的教育思想。美国的教育原则显然更注重“实用性”。这些问题完美地反映了他们的学校教育目标:
让学生为不断变化的社会和文化做好准备。学校课程反映了学校所处的社会。以及学生如何适应和选择自己的生活。
这种不同的教育目标导致了法国和美国的培养对象的不同:虽然同样重视理性和思维的价值，但法国人更重视对人类思想深度的探索和人性的探索，更重视思维和理性的原理(见我上一篇博文中的法语考题)。所以法国教育更倾向于思想家、哲学家、艺术家、作家。美国教育更注重个人融入社会的主题，所以美国人更现实，流动性更强。美国教育更倾向于科学家和企业家。
法国高考作文题
与中国的语文第一次入学考试不同，法国高考第一次入学考试是哲学作文，实际上涉及美学和社会学，很像中国高考的命题作文。考生要在四个小时内写一篇两三千字的长文。
当中国学生在编造“摔倒了”、“有句话经常挂在嘴边”、“提着篮子春天见妈妈”、“我们必须跨过这道坎”等话题的故事时，法国学生面临的问题是“如果我们意识到了什么，是不是从思想的枷锁中解脱了？”“艺术和其他物体一样属于现实吗？”“脑力劳动和体力劳动相比有什么意义？”“解释休谟在《道德原则研究》中对“正义”的论述”这个话题陷入了沉思。
法国高中毕业考试由拿破仑于1808年3月设立，至今已有200多年历史。哲学作文是文科(文学、经济、社会)和理科考生的必修科目，所以法国每个人都有为了应付中学考试而“背哲学”(类似于我们中国学生“背政治”)的经历。哲学课的地位堪比法语、数学、物理等主干课。法国普通中学的学生进入高中后开始选修不同科目的课程，根据个人爱好和特长选择文学、经济学或理科课程。但是，哲学是任何学科学生的必修课。学文学的学生每周要上七个小时的哲学课，而学经济学和科学的学生也要分别上四个小时和三个小时的哲学课。
法国人为什么要花这么大力气去学哲学？根据法国教育部发布的教学大纲，哲学课程的目的是“培养学生的批判性思维，建立理性的分析坐标，以理解时代的意义”。说白了就是让学生在未来的实际工作中发现自我价值，发展创造性思维方式。
下面是一篇有着200年传统和稳定性的高中毕业论文，处处体现着理性的光辉。这种作文根本不可能有相同的答案和结论，完全可以检验学生思维的价值。
2001法国高考作文题:
文学、经济、社会和科学毕业生可从以下三个题目中选择一个:
人文科学
1.“我是谁？”这个问题能有明确的答案吗？
2.我们可以说:“一切权力都伴随着暴力”吗？
3.试分析休谟《陪伴欲望与孤独》一文的哲学价值。“陪伴是人类最强烈的欲望，孤独可能是最痛苦的惩罚。”
经济科
1.舆论能承受的真相是什么？
2.“付出的目的是为了得到”，这是所有交往的原则吗？
3.试分析尼采《罪与罚》一文的哲学意义。作者在文章中提出一个问题:了解犯罪动机和犯罪具体情节后，舆论就可以忘记错误了。这种现象是否违反伦理原则？
科学
1.自由可以被视为拒绝的权利吗？
2.我们对现实的认识是否受限于科学知识？
3.试分析卢梭《人类的幸福、不幸和社会性》一文的哲学意义。卢梭说:“我们对同类的感情，更多的是由于他们的不幸，而不是他们的欢乐。”因为* * *是在利益的基础上和利益联系在一起的，因为* * *是在逆境中靠感情团结在一起的。"
2005年法国高考作文题:
人文科学
1.所有的问题都应该由国家来解决吗？
2.心理无意识这个概念矛盾吗？
请解释莱布尼茨的一篇关于错误、记忆、想象和批判精神的文章。
经济舱位
1.什么是理解他人？
2.所有的真理都是可证明的吗？
请解释笛卡尔关于个人利益和公共利益的文章。
科学
1.人需要被统治吗？
2.什么都需要论证吗？
请解释亚里士多德的一篇关于欲望和幸福的文章。
技术类别
1.艺人的目的只是娱乐吗？
2.我们有可能成为某种科技产品的奴隶吗？
3.在霍布斯的一篇文章中，讨论了一些人在应用推理能力时是无知和无能的，尤其是在行为规则方面。请分析一下这篇文章的论点和推理过程。
2006年
你可以从三个问题中选择一个。
人文科学
1.我们只对别人有义务吗？
2.逃离时间的欲望有意义吗？
3.试析约翰·洛克《私权》一文的哲学意义(略)
科学
1.能否客观评价文化的价值？
2.实验能证明什么吗？
3.试析约翰·斯图亚特·穆勒《诚实是良好社会的根本基础》一文的哲学意义(略)
经济学会
1.我们应该在幸福和真实之间选择幸福吗？
2.文化能成为普世价值的载体吗？
3.试析阿兰《经济不是社会组织的第一需求》一文的哲学意义(略)
工艺
1.“这是我的道理”，这句话有意义吗？
2.正义感是天生的吗？
3.试分析爱比克泰德的理论“你想成为奥运冠军吗？”文章的哲学意义(略)
其他家庭
1.对真理的追求来自于什么？
2.历史的意义首先是为了避免遗忘吗？
3.试析斯宾诺莎《自由与法制》一文的哲学意义
2007年法国高考作文题:
文学考生的选择题
1)如果你悟到了什么，是不是从思想的枷锁中解放出来了？
(Toute price de conscience est-elle libératrice？)
2)艺术品和其他物体一样属于现实吗？
(艺术作品和其他作品一样吗？)
3)解释亚里士多德在《伦理学》中对“责任”的论述。
(探究亚里士多德关于责任的“伦理学”摘录)
理科考生的选择题
1)欲望在现实中能得到满足吗？
(先生对现实满意吗？)
2)脑力劳动和体力劳动相比有什么意义？
(为什么反对体力劳动和智力劳动？)
3)解释休谟在《道德原则调查》中对“正义”的论述。
(休谟《道德原则的调查》一文解读)
经济和社会考生的选择题
1)人能不能摆脱刻板印象？
(可以在结束前写报告吗？)
2)我们能从劳动中获得什么？
(我们是工人吗？)
3)解释尼采在Humain，trop humain)中对“德性”的论述。
(尼采在《道德》中摘录的“人类，太人类”一文)
2008年法国高考作文题:
Littéraire:
问题1:感知能否来源于教育？(感觉很好吗？)
问题2:科学认识生命体可能吗？(一种对生命的科学认知是可能的吗？)
问题3:评论萨特《伦理学笔记》中的一段话
科学(科学):
问题1:艺术是否改变了我们的现实意识？(L'art transforme-t-il我们的良心？)
问题2:论证是确认现实的唯一手段吗？(你能告诉我们如何展示你的才华吗？)
问题3:评论叔本华《意志与表象的世界》(extract de Le Monde comme volontéet comme re presentation)中的一段话。
经济和社会科:
问题1:人能不痛苦地满足欲望吗？(可能是没有灵魂的先生？)
问题2:了解别人比了解自己容易吗？(Est-il加易得德康纳？你在想什么？三点钟？)
问题3:评论托克维尔《论美国的民主》中的一段话。
2009年法国高考作文题。
理科作文题目:1。期待不可能是荒谬的吗？
2.世界上有什么科学解释不了的问题吗？
3.评法国哲学家亚历克西斯？德？托克维尔《论美国的民主》中关于鼓励民众参与民主的一段话:“因此，给予民众管理琐事的机会，比让民众参与管理国家事务更能激发民众对公共事务的关注”(comment de texte:un passage de“la déDemocracy en amérique”，d 'Alexis detocqueville，sur la fa？论公民对民主的干涉。"不要让公民负责小事务，更不要让大政府负责，要让公众负责。")
经济和社会研究的作文题目:
1.我们能从交换中得到什么(quegagne-t-onà changer)？
2.技术进步改变了人类吗？
3.评英国哲学家约翰？洛克的人类理性理论并不是关于人类道德的一段与生俱来的话:“我承认在不法分子的共同体内部，他们自己也会遵守正义和平等的规则；但他们的天性不是遵守规则，只是因为他们需要在社区中执行必要的规则”(comment de texte:un passage de l ' " essai sur l ' attachment humain " de John Locke，qui soutient que les valeurs morales ne sont pas innées chezl ' homme，但le résultat d'un besoin pratique)。extra it:" jereconnianis que les hors-la-loi eux-mêmes les respect(l ' quitéetla justice)entre eu；但这些规则并不尊重自然法则:它们适用于社区中的共同规则。”)
文科作文题:
1.语言会偏离思维吗(或者:语言能忠实地反映思维吗，Le langage trahit-il la pensée)？
2.历史的客观性是否意味着历史学家的公正性(L ' objectivitéde L ' histoire support-t-ellel ' impressional itéde L ' historien)？
3.评叔本华关于作为意志和表象的世界的匮乏和欲望满足的论述:“欲望，也就是缺乏，是一切快乐的先决条件...因此，所谓的满足无非是相对于痛苦的某种需要的满足,《亚瑟·叔本华的世界共同志愿和共同代表》评注，以及《共同贫困和满足》结束语:“先生，事实上，贫困是欢爽的先决条件。（...不要心满意足，不要心满意足。"
2010法国高考作文题:
Série littéraire，从以下三个问题中选择一个:
(1)文学研究？有没有可能对追求真理没有兴趣？(2)更糟糕的是，过去是为了将来吗？为了给自己一个未来，应该忘记过去吗？
(3)Expliquer un extract de la " somme thélogique " de Thomas d ' aquin解释托马斯·阿奎那《神学》的摘录。
经济与社会，从以下三个问题中选择一个:
(1)一个科学真理可能会有危险吗？有没有可能有些科学真理是危险的？②乐r？历史是法官的吗？历史学家的作用是审判吗？
(3)涂尔干的《道德教育》解释了涂尔干道德教育的摘录。
科学(Sé rie Science)，选择以下三个问题中的一个:
(1)艺术可以成为一个过客吗？艺术有可能避免(不)规则吗？(2)我们需要什么？幸福取决于我们吗？
(3)Expliquer un extract du“lévia than”德霍布斯解释霍布斯的《利维坦》摘录。
翟华透露，自己观察法国高考哲学试题已经很多年了。今年的考题不奇怪也不跑题。早在1999年，法国中学毕业考试中的哲学考试就有这样的问题:“哲学可以独立于自然科学吗？”"人类的自由是否受到劳动必要性的限制？""我们能说服别人接受艺术作品是美的吗？"和今年的考题有些类似。
网友们被热议惊呆了，不得不感到惭愧。
“震惊！这是我看到法语作文题目的第一感觉。看来在应试教育下长大的我真的要感到惭愧了！”网友“zuyu1982”看完后直接感叹。
网友“七年之战”说，“我想如果我在法国，我真的会很想学哲学。”
网友“命运”认为，“中国的学生需要多学习哲学，学会辩证地看待问题，我认为这对学生的学习和生活非常重要。"
一位自称在法国留学五年的新浪网友透露了他的个人感受，法语考题中有很多作文题。学生需要自己去玩，即使是提问，有些老师也不会给答案，需要自己去找。即使给了参考答案，老师也不会让他们按照参考写，说写了就0分。
另一位新浪网友直言，“我喜欢这个话题！只要对知识感兴趣，对知识好奇的人并不难！”
但也有不少网友认为，法语作文题确实难，不符合中学生的实际情况。“还好，我是中国的学生。”
也有网友从技术角度提出了质疑。这样的作文怎么量化评分？
翟华透露，在法国，评判老师阅卷时，要看文章的结构是否包含以下几个方面:(1)对作文中提到的概念的解释；(2)对作文题目中心思想的正确理解是否跑题；(3)是否引用经典作家；(4)文章是否结构严谨，环环相扣(逻辑)；(5)结论。
如果综合以上几点，这是一篇16分(满分20分)的作文，即“很好”；如果论述大体完整，可取，但缺乏概念定义和经典引语，那么得分可以在14到16之间，即“好”；如果作文没有跑题，但是讨论不完整，那么分数可能在12-14之间，也就是所谓的“还不错”。
一位熟悉法国文化的网友透露，事实上，一般法国学生在哲学作文考试中能拿到12分，是值得庆祝的。这位网友还不忘八卦一下:法语阅卷老师一周批改100篇作文可以拿到500欧元，约合人民币5000元。
学者题经的思考空间更大。
相对于国内的高考作文题，国内很多学者认为法国的高考作文题更吸引人，虽然都是千百年不变的经典题目。
今年广东高考语文阅卷组组长、华南师范大学文学院院长柯翰林教授认为，法国高考作文题之所以经久不衰，是因为它灵活多样。比如“你怎么看待爱因斯坦的某某观点？”柯教授认为，这些作文题目有很强的文化气息，给学生很大的思考空间。
“在我国，高考的作文题目更多是命题性的，作文题目往往被科学地分为命题作文、话题作文、材料作文，极大地限制了学生的思维。“柯翰林说，任何命题都是题目，我国的高考作文分类明显不科学，导致高考备考老师指导学生的方向单一。
另外，法语入学考试的作文题目对学生最大的影响就是激发他们的想象力和创造力。
据柯翰林介绍，法国从小学开始就非常重视培养学生的想象力和创新思维。“有些东西甚至不存在，学生也无法复制。”
其实总结今年中国的高考作文题目，很多网友把脱离中国文化的高考作文称为“高考作文题目让人看不懂中国”。
相比之下，法国高考作文题目更注重突出强烈的文化味道。高考名师徐惠仁认为，法国高考作文题值得一尝。除了帮助学生学习基础知识，还应该给他们一些文化，引导他们发展一些思维，这是一个值得反思的问题。
柯翰林认为，这就需要我们去思考，法国高考作文给了我们什么启示。他说，长期以来，受习惯性思维和保守文化的影响，中国的高考作文命题形成了固定的模式，很难有谁敢去突破。
本报记者胡念菲谢实习生唐凯峰