中学生思维发展的特点是
中学生思维发展的特点是1,抽象逻辑思维逐渐占优势(1)。中学生一般能摆脱具体事物的限制,运用概念、提出假设、检验假设进行抽象的逻辑思维。
(2)中学生在思维过程中具有预见性,即在解决复杂的活动或问题之前能够有计划、有策略。
(3)中学生思维的特点是形式化,即中学生往往能自觉或不自觉地运用逻辑规律解决问题。
(4)中学生在思维活动中具有一定的自我意识或自我监控能力,即不仅能考虑如何解决问题,还能对自己的思维进行自我反思和自我调节,以保证思维的正确性和效率。
(5)中学生思维的独创性逐渐增强。
突出的表现是他们能不断提出新的假设和理论,思维的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性明显增强。
2.辩证逻辑思维开始发展(1)。中学生(特别是高中生)理论思维的发展有力地促进了辩证思维的发展,从而形成了抽象思维和辩证思维和谐发展、相互促进的新局面。
中学生能基本理解一般与特殊、演绎与归纳、理论与实践的辩证关系,能用全面的、发展的、联系的观点分析和解决问题。
(2)中学生的思维结构趋于稳定,基本完整系统。
随着理论思维的发展,中学生思维结构的内在联系更加和谐,形成了分析与综合、抽象与概括、演绎与归纳、形式逻辑与辩证逻辑、认知与非认知因素协调发展的新格局,使中学生的思维功能更加完善,思维效率更高。
基本完成了向理论思维的转化,抽象逻辑思维占主导地位,辩证思维和创造性思维有了很大发展。
(2)中学生认知活动的自觉性明显增强。由于理论思维和自我意识的发展,中学生的观察能力、自觉记忆能力和有意想象能力发展迅速,思维的目的和方向更加明确,认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。
(3)中学生的认知发展离不开情感。
意志和性格等。
情感,意志,需要。
兴趣、动机、理想、世界观、人生观、价值观等。,倾向于认知活动。
启动、维持和调节的作用;同时,认知的发展促进了情感和人格的发展。
从而使中学生的认知结构、情感、人格形成协调发展的新局面,提高整体心理水平。