高中化学氮知识点大全
目录
高中化学氮知识点
学好高中化学的方法
高考复习方法
高中化学氮知识点
氮
1.氮的存在
有自由状态和组合状态。它以双原子分子(N2)的形式存在于大气中，占空气总体积的78%或总质量的75%。氮是生命物质中的重要元素，是蛋白质和核酸不可缺少的元素。它是农作物生长的基本元素。充足的氮肥使植物生长茂盛，叶子变大，从而提高作物的产量和质量。
2.氮的结构和性质
(1)物理属性
纯氮是一种无色无味的气体，密度略低于空气，熔点为-209.86℃。沸点为-195.8℃，不溶于水。(思考N2的收藏方法？)
(2)结构:氮氮三键的键能高达946 kJ·mol-1，键能大，分子结构稳定，化学性质不活泼。
(3)化学性质
在室温下，N2的化学性质非常不活泼，N2可以代替稀有气体用作保护气体。然而，N2在高温、放电和点火时会与H2和O2发生反应。
是工业上合成氨的反应原理。
②与O2反应。
③与镁反应
3.氮气的使用和工业制备方法
(1)氮气的用途:
合成氨；硝酸生产；用作保护气体；保护农副产品；液氮可以用作制冷剂。
(2)氮气的工业制备方法
在工业上，利用液氮的沸点低于液氧的沸点，从液态空气中分离出氮气。
4.固氮
将空气中的游离氮转化为含氮化合物的方法统称为固氮。有三种固定氮的方法:
(1)生物固氮:豆科作物的根瘤菌将N2转化为结合态氮。
(2)自然固氮:当天空有雷电时，N2转化为NO。
(3)工业固氮:在一定条件下，N2和H2被人工合成为氨。
一氧化氮
(1)物理属性
否:无色无味气体，不溶于水，有毒。
NO2:红棕色，刺激性气体，有毒。
(2)化学性质
NO:它不与水反应，容易被氧气氧化成NO2。
2NO+ O2=== 2NO2
NO2: ①易与水反应生成硝酸和NO，工业上利用此反应生产硝酸。
硝酸+ H2O=硝酸+硝酸
(2)具有强氧化性，可使湿淀粉碘化钾试纸变蓝。
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学好高中化学的方法
一、假设方法
所谓假设法，就是假设一定的条件，得出一个结论，将这个结论与实际情况进行比较，做出合理的判断，然后确定正确的选项。
1.极端假设方法
主要应用:(1)判断混合物的组成。把混合物算成由某种成分组成的纯物质，找出最大值和最小值，然后讨论。(2)判断可逆反应中某一量的关系。把可逆反应想象成向左或向右走到终点的情况。(3)判断可逆反应体系中气体平均相对分子质量的变化。可逆反应被认为是向左或向右的单一反应。(4)判断产品的成分。将多个平行反应视为一个反应。
2.状态假设方法
状态假设法是指在分析或解决问题时，根据需要创造出能够容易解决的中间状态，并以此为中介实现条件向结论转化的思维方式。这种方法常用于化学平衡的计算。
3.过程假设方法
过程假设法是指将一个复杂的变化过程假设(或等效)为几个便于分析比较的简单过程，并考虑等效状态的量与需求的关系，然后求解的方法。在主动平衡计算中使用这种方法的概率很高。
4.转向假设法
变向假设法是指在解题时根据需要改变研究问题的条件或结论，从新的角度分析问题，然后迁移到要解决的问题，从而得到正确答案。
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高考复习方法
一、如何打好“三基”基础
1.深入学习《考试笔记》，以《考试笔记》为指南针复习高考，同时从根本上理解《考试笔记》:
(1)理解考试说明中三个不同层次的要求。准确把握理解、领悟、掌握。
(2)同时注重能力、数学思维、数学方法的要求，深刻理解高考中的“通法”。特殊技能的巧妙运用。
(3)高考考查能力是以思维能力为基础的，高考是针对全体学生的，是对各种能力的综合考察，如应用能力、探究能力、综合能力、应用能力、全部能力，要符合学生实际。其中，操作能力是一个重点，是对思维能力和操作技能综合应用能力的考查。它在考察数字和公式运算的同时，以包含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算术和逻辑推理的要求也很高。对空间形态的观察和分析，对图形的加工和转换，是对空间想象的检验。
(4)数学学科命题的特点是注重基础知识，注重数学思想方法的考查，注重能力的培养，结合近几年的高考形式和题型分析，提供以下策略:
第二，未雨绸缪，全面部署。
有计划才有秩序，有措施才有临危不惧。否则就会处于被动地位。随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至失去信心，最终导致考试失败。越到后期，越要重视。你要由易到难深化，再由难到易回归。
高考复习分三个阶段是个老话题。第一轮是对所学知识的综合复习，第二轮是专题复习，第三轮是高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是做题，而是学会做题，掌握数学思维方法，提高解题能力。
1，第一轮
这个阶段主要是查遗补课，梳理知识。在这个过程中，我们应该做到以下几点:
(1)对概念的理解必须深刻准确；(2)阐明公式和定理的原理以及正、逆推导过程；(3)把握知识点之间的相互关系，找到它们的交叉点。
这一轮复习一定要认真做工作。通过这一轮复习，我们可以熟练地回答教材中的例题和习题，总结出各个单元的知识点、典型题型及其常用方法的主要解法，形成解题的标准化是非常重要的。
2、第二轮
本轮的重点是突破，整合知识点之间的横向联系，深化和提高所学知识。可以重点关注第一轮复习中暴露出来的知识薄弱点，整个考试过程中的重点，近几年的高考热点话题，以及一些重要的数学思想方法。本轮还应重点进行标准化、分步评分、案例讨论等应试技巧的训练。
第二轮要做好从单一知识到综合知识的转变；从部分到整体；从掌握到应用；从纵向思维到横向应用的转变。
3.第三轮
根据《考试说明》要求，结合学生自身实际情况，收集近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。
模拟训练要分层次结合学生自身实际，模拟几套适合自己的综合模拟题。目的不是“赌”，而是全面提升。要注重考试技巧的培养。高考不仅是知识的考察，更是即兴发挥、应试策略、答题技巧的考察。
第三轮既是考试，又是模拟题，还要努力“拿高分”:怎么审题？如何找到解决问题的方法？关键步骤在哪里？
1，关注教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习重点，关注复习过程，稳步提高学生综合素质。
立足课本，全面整合知识，总结方法，注重知识点之间的联系，把握知识点之间的“交集”，是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提取数学思想和方法。
2、题目要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。
选题时要注意题目的典型性和培养的目的，同时要针对学生，突出重点，注重基础。注重对题目举一反三的练习，同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解决一个问题，知道一类问题”。
每个学生的能力会有所不同，但高考中的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的大问题，所以一定要“回头看”，及时总结，形成自己的解题思路和方法。
4.关于时间安排的建议
高一高二基本完成新课程教学，一年后高三进行综合复习。具体安排如下:高中所学知识分为十章，在次年三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后4月底进行第二轮复习，即专题综合复习，4月底进行第二轮验收考试。然后6月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练集。6月1日-6日，调整心态，回归基础，准备高考。
第三，注重良好习惯的培养
(1)考试速度。考试讲究的是“任务结束，时间到”而不是“时间到，任务结束”。一定要争分夺秒，复习一定要有速度训练，避免“小题大做”。
(2)计算能力。数学要做题，做题要算。虽然近年来计算量有所减少，但并不降低对计算能力的要求。操作熟练、准确、简单、快捷。
(3)学会表达。高考重在中低档题，考完相对容易得到正确的解题思路。如何准确、规范地表达出来，很重要。所以，要克服“会而不对，对而不全”的问题，必须从一开始就注意规范表达。
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