对一分钟课文教学的思考

《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二组课文中的一篇课文。接下来整理了对一分钟课文教学的反思,欢迎大家阅读。

对一分钟教学的反思1一分钟是语文第三册的一篇课文,讲的是一个孩子圆圆多睡了一分钟,迟到了二十分钟的故事。通过对课文的学习,教育学生严格要求自己,珍惜生命中的时间。教完这篇文章,我对自己的教学有以下几点反思:

一、进口部分:

我用一个公式导入“1=20”让学生看完后输入课文,这样会引起学生的学习兴趣。

二、识字教学:

在上新课之前,我让学生回家自己做单词卡。在制作字卡的过程中,学生自然有一个识字的过程。让学生用手中的单词卡在第二天的课堂上互相测试。我会更容易再次检查和纠正它。而且有些词是联系学生的生活经验来表演的,比如“叹气,打哈欠”。再比如“丁玲玲,打哈欠”。我们应该轻声阅读,特别是展示单词和示范阅读,为阅读文本扫清道路。

三、阅读教学:

通过单词的教学,让学生将单词宝贝放入课文中大声朗读,让学生根据板书“1=20”说出课文的大致内容,并及时在黑板上书写。我觉得这个环节设计的很好,但是因为教学紧张,没有指出一个学生在答题时犯的语法错误。在第一段教学中,我问了这样一个问题:“圆圆觉得这一分钟重要吗?”这里的学生是有差异的,有的说重要,有的说不重要。我就怕同学在这里浪费时间,自己直接说出答案。后来经过老师的引导,我觉得应该让学生说出自己的理由。比起睡懒觉,圆圆觉得这一分钟很重要,但她觉得这一分钟对于晚一分钟上学来说并不重要。教师要抓住学生独特的理解,让学生反复分析、讲解、朗读,不能一不小心就过去了。这也提醒了我,在以后的教学中,我问的问题要明确,要有方向性。

第四,写作教学:

在这一节中,我展示了第一段要写的六个新单词,并让学生观看每个新单词。然后说说哪些生词比较难写,如何写给予指导。但在这个环节,我忽略了对学生写的字进行展示和点评,以至于学生对自己的字没有一个正确的认识。

我认为在今后的教学中,我应该尽力做到以下几点:

1,评价语言不能含糊,要生动有感染力。我觉得对于低水平的学生来说很重要。

2.备课时要反复分析教材,把握教学的出发点,让学生和自己更容易完成教学任务。

3.在教学中遇到困难时,不要急于求成,要有说服力,多给学生留出说话的时间,培养学生的表达能力。

对“一分钟”教学的思考2一分钟有多长?二年级语文上册我们学了一篇课文,讲的是一个孩子多睡了一分钟,迟到了二十分钟的故事。通过这篇课文的学习,教育学生严格要求自己,珍惜时间。但是现在学生的时间观念很浅薄,让学生知道并珍惜一分钟很重要。

正式上课前,和学生打招呼后,让学生双手在对方面前站一分钟,然后请学生坐下,让他们谈谈自己的感受。你认为一分钟很长吗?同学们发表意见后,我语重心长地说:“是的,一分钟可以说很长,也可以说很短。有些时候,安排一分钟都不容易。今天文中的渊源是不是觉得一分钟很长?一起学习课文的第一段。”

游戏在初步感知了一分钟的长度后,巧妙地从学生的个人感受转移到了课文中圆圆的感受,很自然地引入到了对课文的学习中。

乍一看,朗读的点实在太多了,每一句都能读得津津有味。仔细阅读后,我决定抓住渊源的两次叹息作为朗读的亮点。但要读好这两篇叹息,试图在语境中理解主角的心理活动是前提和基础。所以,在教学中,我以帮助媛媛寻找20分钟为线索,抓住媛媛在绿灯等待、在公交车站等车、步行去学校为阅读点,引导学生想象媛媛当时的心情和语言。在朗读的过程中,我意识到“我刚想走过去,红灯就亮了。”“只是”在;“他跑向停在车站的公交车,马上跑向车站,车开走了”;“他等了又等,但没有汽车的迹象。渊源决定上学了。”书中的关键词“等,等,永远”中。先阅读,再体验,然后带着你经历过的感受去阅读。追公交场景时,结合插画,先引导学生观察想象,再挑选学生表演。学生恋爱入境,体会到圆圆的焦虑和遗憾。在此基础上,当学生把叹息读两遍时,可以说是水到渠成。

学生找出渊源迟到20分钟的原因后,让他们改编渊源明天的课文。因为前面的阅读理解到位,学生在改编的课文中自然离开中心:“圆圆心想:昨天我迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟都睡不着。”我趁机和学生交流,汇报一分钟能做什么。孩子才二年级,所以上课前,我安排父母跳绳、踢钥匙、写单词、做数学题、读单词等等。这时候我告诉孩子,很多事情都可以在一分钟内完成。人开车一分钟可以开11公里。在先进机器的帮助下,印刷厂的大爷一分钟可以印133份报纸。在北方,农民伯伯用收割机一分钟就能收割100平方米的麦田...学生们的眼里闪着惊异,我趁机问:“我趁机问。

许多国内外的名人写了许多诗和谚语来警告人们。大家在群里交流一下自己收集的关于时间的名言吧。“下课的时候,我收集了几篇文章,分发给学生。

时间就是金钱。

本杰明·富兰克林

一年之季在于春,一天之季在于晨。

——钟孝义

今天能做的事不要拖到明天。

本杰明·富兰克林

合理安排时间就是节约时间。

-英国培根

这节课结束,同学们愉快地从课文走向生活,真正体会到时间的重要性,从而严格要求自己,珍惜生命中的每一分钟。