初中数学教研活动综述
愉快而有趣的活动结束了。这次活动给了你什么启发？你会有什么样的总结？那么我们怎么写活动总结呢？以下是我帮你整理的初中数学教研活动总结(5篇精选文章)。欢迎阅读收藏。
初中数学教研活动总结1 xx中学是省教育厅直属重点中学。20xx年被评为“省级完全中学(A级)学校”。目前初中每个年级只有四个班，初中数学老师有六个。学生来自省内各市县，少数民族学生占一定比例。与教学活动相关的学生在学习基础、智力、能力等方面存在较大差异，给课堂教学活动带来一定困难。因为每个年级只有四个班，而且分配了两个数学老师教数学，所以我们学校的学生都是住校的，老师每天的工作量比较大，对教研的开展有一定的影响。
我校数学教研组根据我校的具体特点，结合省教育研究培训院和学校教研室的相关指示，制定了每学期的教研计划，开展了各种教研活动。下面我们初中数学教研组着重从四个方面进行简单总结。
第一，重视课题的实验研究
课题实验的研究不仅可以提高教师的教学专业水平，还可以提高教师的教学能力和教学经验。课题实验研究在课堂教学活动和提高教学效果中起着重要的作用。我校从领导到教师都非常重视实验研究，尤其是数学教研组。我们数学教研组先后参加了国家现代教育技术实验研究、数学创新思维的实践与研究、基础教育课程改革实验研究、国家基于网络环境的教学模式实验与研究、国家基础教育新课程改革Z+Z智能教育平台实验研究、学生数学。
通过课题实验，我们老师学到了现代教育技术与数学课堂教学活动的整合，网络教研和网络在数学课堂教学中的辅助经验，以及学生数学学习的评价方法和理念。通过课题实验，让更多的教师更早地接触基础教育课程改革，让教师更快地学习新的教育教学理念，更有效地实践有效教学和客观评价学生的数学学习。
二、中考准备
其他兄弟学校各年级师资力量雄厚，有充足的人员安排中考备考。鉴于我校班级人数少，人员少，初中数学备考只能利用纵向合作的优势来弥补横向合作的缺陷。每次中考备考只有两个老师，我们忙得备课、讲课、辅导老师、月考，备考工作只能投入到加班加点的毕业班的教学业务中。没有专门的团队准备中考，只有靠“纵”团结所有六个初中数学老师。主要方法是每个毕业班老师都要保管好自己的备考资料，按时交给下一任老师，下一任老师会在前一任老师的资料后集中备课，主要是“整合”工作，即在之前资料的基础上修改、填充、替换新题型，不断完善，等等。按照这种“纵向补充横向”的模式备考中考，其他年级也采用同样的方法，实现三个年级的教材、方法、经验、力量共享，发挥团队合作精神。
第三，经常性的教研活动
1，商务学习。教学和科研离不开理论支撑，需要理论指导实践。因此，在我们日常的教研活动中，我们有同样的时间学习理论，学习新课程理念，组织全体数学教师学习新课程标准和最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。分组讨论目前比较知名的一些教学方法和模式，如学习讨论杨司中学“先学后教”的教学模式。
2.案例研究。每学期有三个小时的教学案例专题研究，案例来源于各种杂志或网页。教研组长有选择地选取个别案例进行讨论和研究，提高教师的教学业务和教学能力。
3.注重学生数学兴趣的培养。注重学生数学兴趣的培养，每年组织全校学生参加初中数学竞赛和全国“希望杯”数学竞赛，通过各种活动培养学生学习数学的兴趣，为数学课堂教学活动打好基础。
第四，重视信息交流
社会进步的速度受信息的影响，学校教研活动质量的快速提高与校外的教研信息密切相关，可以给我们带来新的思路和指导方向。所以我们非常重视校外的交流和学习。除了通过实用省时的网络信息获取教研信息外，还经常组织老师到兄弟学校交流学习。如20xx年组织全科组教师到长江中学听课、交流、学习。还有邀请专家来我校做专题报告等。这些都是很好的教研活动和学习交流方式。另外，教师的写作经验、课后反思、写论文也是提高教师业务的主要渠道，所以我们经常鼓励教师写论文，鼓励教师参加省教育教学研究培训院组织的各种活动，鼓励教师发表文章，比如数学学习杂志。
教育的发展离不开教学活动的发展，教学活动依赖于教育研究和实验。有效教研在有效教学活动中起着重要作用。如何提高数学教学的有效性需要进一步研究。教研工作形式多样，方法不同，效果不同。因此，为了我们的学生，为了教育教学的更快发展，我们的教育科研工作仍然十分艰巨。
初中数学教研活动总结2周二，我县组织了一次教学质量分析与课改讨论的数学教研活动。研究员李老师做了重要的讲解和指导，让我受益匪浅。下面说说我的经历:
1.教学内容的合理开发与整合
内容是教学的载体，数学思想方法是其灵魂和核心。对于教师来说，作为课程资源的使用者，要认真分析教材中的数学内容，根据需要选择和应用教材内容，使课程内容与学生的数学活动更紧密地结合起来，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。
2.通过活动体验和理解想法。
数学思维方法是教学的关键。教学方法的思维过程在课堂上充分暴露，让学生参与教学实践，充分发挥主体作用。在教学过程中，要利用学生周围的教具三角形、应用折纸和课本后面的网格，让学生以积极的状态积极参与数学教学的过程。在想、做、说的过程中，学生可以根据自己的经验，逐步理解数学思想方法。
3.培养学生主动应用的意识
从数学思想方法的特点和形成过程来看，学生数学思想方法的渗透不可能一蹴而就，而是需要一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。在这个过程中，教师需要做一个“过程”的强化者，不断用数学思想“敲打”学生的思维，让学生在一次又一次的“敲打”过程中不断反思、积累、感受、明晰，直至能够主动应用。所以在教学中，我很注意强调学生对类比、数形结合的应用，要在问题解决后进行“反思”，在过程中实现数学思维方法的应用价值。
总之，这次活动对我来说是一次宝贵的学习机会，感触良多。希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。同时也让我认识到，职业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长是绝对的。这也需要在长期的教育教学实践中坚持不懈的学习和努力实践，才能不断提高，尽快成长。
初中数学教研活动总结3。初中教学组是一个团结的集体。
全团有***15人。每周五下午，1和2班是我们组的教研活动时间。大家准时到场，积极讨论。教研组会议气氛热烈，内容丰富，评课、讨论题目、讲座、教研室工作安排、讨论材料。
2.集体备课按时完成。
高一备课组长尤兰达，高二备课组长凤娇，高三备课组长林玲，各司其职，认真带领组员完成集体备课，* * *同进步，讨论重难点和教学方法，课堂上相互倾听，共同进步。章节结束后，* * *讨论试题，考完之后互相比较，找到自己的差距，然后反馈，补缺。平时认真备课，把过程、总结、板书、课后感受都写好，有日期、重点、目标、难点、课型。我认真批改作业，同步批改，读一课，用日期、成绩批改两遍，让学生批改，老师能及时批改。我可以利用习题课及时反馈作业中存在的问题。
3.培训新教师也是小组活动的一个重点，学校领导和小组里的其他老师在培训新教师方面也做了很多。
新老师上公开课前，听课、指导、反馈，一直帮他们讲成功，指导他们怎么备课、怎么听课、动员学生等方法，教会了他们很多宝贵的经验。在评课的过程中，大家踊跃发言，毫无保留地指出授课老师的优点和自己不同的个人看法和建议，真正让新老师通过一堂公开课有所收获，收获良多。
四。校级交流活动。
本学期的“微课与数学教学的有效整合”项目以市原调研员唐洋、教科所附中副校长于丽芳来指导工作而告终。还派出林、、林峰、等老师参加省级讲座，与其他老师一起听课评课，互相学习，互相交流，互相学习。另外，我们还派了林玲老师和约兰达老师去参加省里的讲座，回来和我们交流学习，大家都受益匪浅。
我们老师不仅很好的关注每一节课，还坚持课后辅导。
认真批改学生作业，从学生作业中发现问题，针对问题进行个别辅导。开展丰富多彩的课外活动，使学生的数学学习有效地从课内延伸到课外。开展数学竞赛活动，有效激发了优秀学生的学习兴趣。一年来，通过全体教师的努力，我们学生的数学学习兴趣、数学素养和数学成绩都有了很大的提高。老师们互相倾听，互相学习，互相帮助，共同提高。每个老师都有一堂公开课，其他数学老师都参与了课堂。听课后，他们就教学设计、教学方法、教学手段的运用、教学理念的渗透等方面进行了认真的点评和反思。提倡教师做教学案例。通过这些活动，一方面学习别人的成功经验；另一方面，要结合自身的教学实践，积累反思材料，调整优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效率。一年来，我校教师的专业水平有了一定程度的提高。
总之，初中数学小组是一个团结进取的小组，小组成员都是认真踏实无私的，但仍存在一些不足，理论水平有待进一步提高，论文写作质量有待加强。
初中数学教研活动总结4。社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐，朝着适应未来的方向进行深刻的变革。新课程的推广不仅对教师提出了巨大的挑战，也为教师的专业发展提供了极好的机遇。教师要坚定不移地贯彻党的教育方针，同时作为专业人员，要遵循青少年心理发展规律，熟悉他们的需求，掌握学科教学的内容和方法，将理论与实际教学工作相结合，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，促进教师专业发展。
一，新课程改革
通过学习新课程标准，我逐渐理解了“一切为了人的发展”的教学理念。教师不能再局限于传授知识，而需要“唤醒未知的或沉睡的能力，让每个人都能分享人能充分发挥才能的快乐。”因此，改变教与学的方式成为课程改革追求的重要目标之一。对如何在课堂教学中体现学生的主体地位，如何突出知识建构的过程，如何增强学生的情感体验，如何使学生形成正确的价值观进行了深入的探索。只要把学习任务转化为学生的自我需求，教学活动就能真正激发学生的求知欲望，激活学生学习的内在动力，真正让学生成为学习的主人。长期以来，在新课程理念的指导下，我们对课堂教学进行了深入的探索，取得了有益的经验。
第一，教师在推进新课程的过程中，研究新课程倡导的教学理论，积极探索与实践的结合，注重将教学理论和研究成果应用于实践教学，指导教学工作，也注重将教师教学经验的总结上升到理论层面。事实证明，理论必须不断与实践相结合，才能被教师掌握和运用；同样，只有定期回顾课堂教学实践，进行思考和梳理，教学认识才能上升到理性的高度。
第二，在当今社会快速发展的背景下，教师的专业素养也需要与时俱进。因此，新课程倡导的学生学习方式和教师教学方式的变革，要求教师在工作中不断思考、不断进步，实现专业发展。学校领导尽力为教师提供专业发展的机会，促进教师自觉反思和总结自己的课堂教学，引导教师进行理论与实践的反复“对话”，并将“对话”的结果以课堂教学设计的形式表达出来，有助于教师梳理教学反思，提升教学理念，促进教师专业发展。
第三，关注学生的现实和精神世界。每个孩子都带着一个真实或想象的世界走进学校。教学不仅仅是传授知识，而是将这些知识以陈述问题的形式引入，放在学生经历的过程中或可理解的条件或情境中，让学生在答案和问题之间建立起深层的联系。教师注重把孩子“带”到学校的知识作为教学的出发点，目的是让每个孩子都学到东西。
第二，教学研究
教学是学校一切工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。以坚定的课改信念和实事求是的态度，成绩显著。为了课程改革的顺利进行，教师们倾注了极大的热情，付出了艰辛的努力。有付出必有收获，教育可以说发生了可喜的变化:教师的教育观念发生了根本性的变化，新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成；教师的教学方式发生了变化，教师逐渐从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式发生了变化，逐渐成为学习的主人，课堂上呈现出自主、探究、合作的良好氛围；师生关系发生了变化，逐渐趋向于平等、合作、互动。积极发挥主导作用:平时认真研读教材，多方查阅各种资料，以求深入理解教材，准确把握重点和难点。设计教学活动时要注意学生的实际情况。教学活动结束后，不断总结经验教训；在教学过程中，根据学生特点，以师生互动教学为主，而不是满堂灌，以学生为主体，教师为主导，教训结合。抓住重点，突破难点；组织教师参加校内外教学活动，不断学习借鉴他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我自己教过一两节公开课，让我明确了以后讲课的方向，以及数学课怎么教怎么讲；认真批改作业，及时了解学生对学习的反馈，让一部分学生在辅导中可以放手。
三、团风建设
我们中学数学组的每一位老师都有很强的事业心和责任感，治学严谨，为人道德，积极向上。老师辅导学生很有耐心，遇到问题总是配合讨论，经常交流，取长补短，激发了学生的学习兴趣，教学效果很好。数学教研形成了团结、勤奋、进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。
第四，今后努力的方向
强化学习新课程的教学理念和方法；挖掘教材，进一步把握教材知识的联系性和系统性；加大努力提高质量。
初中数学教研活动总结5页。忙碌的一学期即将结束。回顾一个学期的教研工作，数学组在学校和教务处的正确领导下，按照学期初的工作计划，认真组织“讲稿”模式的实践，用心开展教研活动，深入开展教学研究，更新教育教学理念，努力提高课堂教学效率，取得了良好的效果。本学期开展的工作总结如下:
一是用心学习业务和理论，努力更新教育教学观念。
理论学习将大众学习与自主学习相结合，专题学习与问题讨论相结合，认真学习《数学课程标准》、《课程标准解读》等理论书籍，学习新理念，实施新课程标准，开阔视野，更新观念，提高自身素质。在165438+10月13的教研活动中，组织全体教师集中研究了初中数学“导读稿”教学下学生的预习策略，对实施“导读稿”教学模式起到了良好的指导作用。这学期精心组织全体老师参加国培计划，认真听专家讲课，认真写学习心得。他们都通过了考试。
第二，搞好教学常规，全面提高教学质量
1.认真备课，优化讲稿教学设计。七年级第三次修改完善讲稿，八年级第二次修改完善。九年级教师应对新教材，第一次精心设计讲稿，合理组织教学的各个环节，更有利于学生自学讲稿。
2.提高课堂效率，实现课堂“精讲”“多练”。课堂是教学的主阵地。立足课堂，根据学生预习状况，注重引导学生理解和消化概念、定理、公式、定律。注意关注学生的知识缺陷和难点问题；纠正并演示解题格式；让学生在课堂上真正动起来，主动解决问题。在“精讲”的基础上，让学生“多练”，基本保证每节课有15分钟以上的练习时间，通过过度练习巩固本节课的知识。
3.认真落实作业指导环节，及时记录作业状态，对有问题的学生及时提醒，改正，逐步完善。同时加强管理，杜绝学生抄袭现象，端正学生对作业的态度。很多老师也做过面授作业，利用自习课和晚自习的时间进行个别辅导，取得了非常好的效果。例如，李晓斌老师在期末考试中的分数明显高于其他老师。
4、抓好单元知识标准检测，及时检测分析、查漏补缺，做好单元知识梳理工作；有针对性地评价试卷。九年级每次月考后，关注考后的评价和反思，及时寻求改进教学的方法和措施。
第三，用心开展教研活动
本学期围绕课堂教学研究(电子白板应用)、课题研究、学生活动等主要材料开展了一系列教研活动。
1，延续讲稿模式的教学实践，精心制作讲稿，围绕讲稿模式开展课堂教学。七年级和八年级以推广讲稿的方式进行专题研讨。
2.加强电子白板与数学教学的整合，充分发挥现代信息技术在教学中的应用，利用电子白板呈现丰富的教材，增加课堂容量，加强数学直观教学。
3.用心开展讲稿模式的三课活动。
(1)新教师报班:韩慧宁、苏元兴两位老师分别负责讲授有理数的幂的第一、二课时。
(2)讲稿教学模式研讨:、曹、李冰冰、马金狮等老师分别承担有理数加法、积的幂、完全等模、概率的公开课。
(3)骨干教师示范课:9月18，王志宏负责有理数加法公开课教学，10月30日10，杨绍勇负责等腰三角形公开课教学，充分发挥骨干教师的带头作用。
每个老师公开课的教研组都是提前安排好的。参加公开课前，要求每位老师准备讲座和讲稿，制作课件，备课组成员参加。评课时，教研组会对教学设计、教学方法、教学手段的运用、教学思想的渗透等进行讨论，比如教材编排是否得当、难点是否突破、教学方法是否得当、教学手段的运用等。教学思想和方法的渗透是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等。，进行中肯全面的点评和讨论，并结合教学实践及时反馈和交流听力情况，共同解决教学中遇到的困惑和问题。听课评课活动促进了教学水平的提高。每一次教研活动，这个组的老师都用心参与。课堂上的老师经过点评和讨论，及时对课堂教学进行反思，进一步提高自己的教研潜力。
4.配合教务处扎实做好毕业班数学教学质量的提高工作，做好每次月考成绩的书写、批改和总结工作，及时进行质量分析和反思，发现不足，纠正偏差，不断改进教学措施，狠抓学困生的转化和问题学生的思想教育。
5.配合教务处组织数学老师参加国培。
第四，大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1，牢固树立“课堂教学”是素质教育主阵地的思想，精心构建新课标下适应时代和学生身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系。每个老师都把“努力把每节课都做好”作为自己工作的最低要求，切实提高课堂四五分钟的效率。真正在课堂上贯彻和落实“有效教学”。
2.改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的理解性学习方式，倡导研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习、实践性学习，实现向学生学习方式的多元化转变，变我想学的为我想学的、我能学的、我会学的，促进学生知识技能、情感、态度、价值观的全面发展，为培养未来需要的人才奠定基础。
3.加强课程改革研究。组织老师写论文。
4.鼓励所有教师进行课程改革。对学生的评价不仅要关注他们的学习成绩，还要发现和发展他们的各种特长和潜力，了解他们的发展需求，帮助他们认识自己，树立自信心。
第五，注重教学和科研，以科研促教学，提高有效教学
继续坚持群众备课制度，由组长牵头，同级教师互相交流，群众备课，讨论教法，互相倾听，取长补短，加强随机教研。每位老师都是用心参与活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，再由每位老师根据学生的实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，提高群众的备课水平。加强教师网络技术培训，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代技术的应用水平。这学期我们组的老师都采用了多媒体辅助教学，大部分老师都能自己制作教学课件或电子白板并熟练操作。同时，我们也可以在平时的教学中有意识地经常使用多媒体教学，可以利用网络技术上网了解教学信息和课改新动向。
六、存在的问题:
1.数学老师参与各级各类教研活动和业务评比的热情不高。
2.数学竞赛辅导，三个老师各自辅导，感觉少了点。
3.后进生转化效果不明显，转化措施不能长期进行。
4.教学方法有时候吸引不了学生学习，也没有给学生足够的引导和启发。个性就是期末复习，训练多，学生自主活动少。
七、努力的方向。
1，继续加强业务学习，学习新课程标准，学习新教材，掌握新的教育教学理念。将新课程理念与课堂教学有机结合。通过实践，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2.加大培养优等生和劣等生的力度，加强教学反思，增加教学能量的投入。
3.在教学中注重数学思想方法的渗透，使学生掌握基础知识，培养基本的数学潜能和素养。
；