对高中教师个性化教学的思考

作为一名刚刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一。通过教学反思，可以很好的改正听课的不足，参考我们需要的教学反思！以下是我个人对高中教师教学的几点思考(共7篇)。欢迎阅读，希望你会喜欢。

高中教师个人教学反思1在课堂教学中，虽然教师的主观愿望是好的，但与教学实际总有一定差距。教与学中的问题和困惑主要包括:

(1)由于历史在初中是所谓的“辅修课”，学生不太重视，所以初中历史知识较差，知识太少，太分散。比如他们不知道简单的朝代更替，创建者和建立时间，历史的主要知识和历史制度就更无从谈起。而高一新教材内容全面，时间跨度大，和之前的专史差不多。比如必修1的1单元，内容综合的程度是，高三第二轮专项复习中集权的积累和时间跨度都是前所未有的:从夏商周到晚清几千年。所以学生根本搞不清原因，很难记住，严重影响了高中教学的正常开展。其次，高中教材的内容和观点与初中脱节或者偏高。初高中教材版本多样化，教学内容严重脱节，初中内容表面化，高中内容要求三分，导致新课程“繁、难、偏、杂”。同时，有些观点过于“超前”，与初中所学观点有矛盾，让学生无所适从。

(2)不能掌握正确的学习方法

因为初中没有打好基础，所以进入高中以后才开始真正把历史作为一门课程来学，不知道从何下手。不知道怎么做课堂笔记，复习的时候还要等老师给他重点；虽然大部分学生上课认真听讲，甚至积极参与课堂教学活动，但在考前复习时并不知道如何自主复习和掌握历史知识。再者，没有养成良好的学习习惯，无法通过定期复习和适当练习来提高自己的历史思维能力。

(1)，实施课前预习工作，引导学生学会自主学习。

针对学生学习基础薄弱、方法落后的情况，教师应努力改变传统的封闭式课堂教学模式，采用开放式教学方式，重视并加强对学生课前预习的指导，必要时开展社会实践调查。这样，学生就可能在课前的学习活动中了解到课本上没有的历史知识和故事，并通过充分有效的交流实现对初级资源的享受，为学生学好新课打下良好的基础，形成学习的良性循环，为下一步的学习和探索积累经验，从而在学习中处于主动探索的地位。

(2)加强集体备课，提高合作教学理念。

新教材重在改变学生的合作学习方式，实际上教师的备课方式也要相应改变。由于新课程在容量和难度上与旧教材不同，初中和高中的教学有很大的差异。教师既要加强自身的教学理论学习，提高专业素质，又要加强集体备课和集体讨论评价，从而更好地解决新教材中的许多新问题，全面提高教学质量。同时，这种集体备课不仅仅是学校内部，学校之间、地区之间甚至更大范围的集体备课；不仅是面对面的交流，还有更轻松快捷的在线交流。

新课程改革是一个新事物，是一把“双刃剑”，给我们带来了很多冲击和挑战，也给了我们同样的起点和机遇。我们只有坚定信念，迎着风浪，内在强化素质，大胆实践，努力探索，经常反思教学，注重总结提高，才能做好教学工作。

高中教师个人教学反思2一个学期过去了。回顾前一段时间的音乐教学，我在以下两个方面有了更深的体会。

首先，研究教学大纲，明确教学目的。

作为一名音乐教师，首先要明确美育是音乐教育的核心，并在整个音乐教学过程中，用音乐的美感感染学生，培养学生丰富的音乐情感，使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种元素和手段做出整体性的反应，积极引导学生感受、体验和表达音乐中丰富的情感内涵，坚决引导学生感受、体验和欣赏音乐之美，让学生不仅现在受益，而且终身受益。所以，在音乐课的初课，我会从以下几个方面对学生进行教育和强调:1，通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；

2.通过音乐教学，可以激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，调节紧张的文化课后的情绪，有利于其他课的学习；

3.在音乐课中培养学生的参与性和实践能力。欣赏中国优秀的民族音乐(如民歌、民族乐器、民族歌舞音乐、戏曲音乐等。)，培养学生热爱祖国文化的传统情怀。

第二，采用多种方法提高学生的学习兴趣。

针对我校学生音乐基础差的情况，在使用新的音乐教材的同时，尽力寻找补充学生基础的素材，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体来说:

1，教材层次深，上课安排一定时间看光盘，介绍各个单元的内容。学生以欣赏为主，从而开阔视野，提高审美能力。

2、乐理知识的教学，从基础开始，每节课选择几段音乐视唱练耳。让学生学会笔画、打节奏、哼曲子，逐步提高读谱能力。虽然大部分学生都有困难，但是教了一个学期，学生进步很快。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌和名曲作为补充教学内容。指导学生听音乐，哼唱乐谱，反复练习，使学生读谱能力明显提高。由于强调了“声”(声音大)、“准”(声调准)、“美”(优美动听)三个字，学生积极响应，在实践中取得了很大的成效。

4.让学生在课堂上上台唱歌，培养他们的参与性和动手能力，让音乐课更加生动活泼。

当然，如何调动每一个学生的学习积极性，也是今后需要努力的。孩子们需要美，追求美，所以我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们走上发现美、感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！开心！只要我们多加注意，相信孩子会从中获得快乐的体验！从而实现自己的赤子之心。

对高中教师个人教学的反思3在“三查三促三提高”的深入活动中，我俯下身子，认真回顾自己的教育教学工作，认真反思自己存在的问题，寻找新的突破点，以实现本专业又好又快发展。

一、存在的问题

1，缺乏坚持不懈的学习态度。虽然这几年能够保持饱满的激情，取得了不错的教学成绩，但由于平时只忙于繁琐的教育教学工作，在科研教师的道路上脚步太慢，没能及时总结和反思自己的教育教学经验。我深感自己的专业成长不理想，也深感自己的知识贫乏和欠缺。

2、业务知识不够学习。工作不积极主动，只满足于领导布置的任务。工作中遇到问题不善于思考和思考。对业务知识的掌握不够重视，缺乏事业心。我认为我现有的一些商业知识能够适应我目前的工作。工作中遇到繁琐复杂的事情，就会产生拖延的心态。如果我今天做不到，我会等到明天。我认为我会对问题采取回避的方式，认为“过桥就过桥”，不是自己想办法找对策，而是等待办法自己出现。虽然感觉到潜在的压力和紧迫感，但是缺乏自信。没有深刻认识到业务水平对工作效率和质量起着决定性的作用。我没有一套完整的学习业务知识的计划，所以在工作和学习上比较盲目。

3.缺乏创新精神。不能抛弃原有的思维定势，因循守旧，畏首畏尾，患得患失，很顺从已经成为传统的教学模式，不能太有创意和大胆，怕失败。

4.工作作风不够扎实。工作久了，不会有新的东西出现，会有一种厌烦的感觉。有时候我有一种处理事情的态度，但是我没有脚踏实地。工作中总想找捷径。最好不要花太多精力把事情做好。有时候除了不得不做的事，什么都不用做，以免惹上麻烦。做事只做表面处理，有没有创新精神，工作作风不够扎实，分析问题不够深入，思考不够深刻，都是比较简单的。有时，工作被视为一种负担，但工作方法的完善并没有给你的工作带来动力。

二、整改措施

1.不断反思，在反思中提升自己。

一个优秀的物理老师绝不会教书本，也不会教，而是会在教学中不断反思和学习，与时俱进。为了适应新课程标准，教师的角色至少应发生如下转变:从指导者到研究者，从管理者到引导者，从实践者到研究者。职业角色的转变要求教师成为反思型研究者。教师只有将自己定位为反思型研究者，才能成为教学改革的积极参与者和良好适应者。这就要求教师不仅要有成功的经验行为，还要有理性的思考和全面审视现有教育理论和教学实践的能力。只有不断反思自己的教育行为，才能改进自己的教育实践。

2.不断学习，在学习中提升自己。

在这个知识爆炸的时代，我们应该学习，学习，再学习，这也是教师成长的一种方式。目前教师最大的问题是不学，甚至不学。教师作为教育工作者，如果不了解新世纪国际教育发展的新理念、新趋势，不了解教育方针、教育形势和教育改革的趋势，就不能适应新课程教学。

客观地说，教师的教学工作和非教学活动都背负着沉重的负担，尤其是在“中考指挥棒”的禁锢下，教师们都在紧张地守护着自己的学科教学，生怕考不出好成绩。于是，“没时间”就成了不学习的“豁达”理由，这种恶性循环导致老师的基础更加薄弱。我发现老师不重视学习的原因不是“时间不够”，而是缺乏欲望、欲望和习惯。所以我会千方百计把自己从非教学活动中解放出来，通过学习把精力投入到学习教学中，走上终身学习的道路。我想做以下尝试:

(1)了解一些常见的物理教学杂志，如《物理教师》、《中学物理教学参考》、《物理教学讨论》、《中学物理》、《物理周刊》、《物理教学》、《物理公报》、《中学科学月刊》以及一些报纸:《物理世界》、《数学与物理世界》等。

(2)多看理论书籍，如:物理教学论、物理教学心理学、物理学习心理学、物理课程论、物理教育学、教与学认知心理学等。

(3)了解一些知名的、有用的物理网站，如丁雨翔物理网(免费)、苏克物理、物理教研、人教网中学物理等。

3、提高专业能力，用专业能力提高自己的专业水平。

物理专业能力包括:板书和版画模型应用、信息媒体综合应用能力、注重教师表达能力、问题解决能力、组织教学能力和教学机智、观察实验能力、教材分析能力。如何促进教师的专业提升，要积极参加城市教研活动、学术会议、更高层次的进修、走出去交流。

教师的专业提升首先要立足于一个“新”，因为教师是面向未来的职业；其次，要注重一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，以适应教学的需要；再适当关注一个“专业”，适当加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论和知识的应用，增强所学知识的实用性。

4.整体把握教材，提高驾驭教材的能力。

以书为本，这就要求教师充分理解教材，了解每一节在整个章节中的作用，以及这一节要掌握到什么程度。老师要有所察觉，以免浪费时间或留下后遗症。我在教学中这样做:

(1)仔细阅读整套教材，注意知识点之间的联系，这样可以分清主次。

(2)多做题。要想教好物理，抓住重难点内容，做题是必不可少的。大多数理科教师应该抓住重点和难点，通过做题获得新的信息和知识。多做题也能提高自己的专业水平和解决问题的能力。

(3)想请教有经验的老师。

在努力提高自己专业水平的同时，多请教老教师，多听优秀教师的课，这样可以吸取优秀的经验，把握教学的方方面面，提高教学质量，少走弯路，让自己早日成为一名优秀的物理教师。

对高中教师个人教学的思考4随着新课程改革的开展和实施，原有的教育教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的变化，作为教育教学重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必然会发生变化。本文通过教学实践和实地调查，探讨了高中历史新课程教学中的一些问题和实施策略。

第一，问题。

1，初高中历史教育现状及知识衔接。

新课程以专题的形式编写。这要建立在学生对通史的掌握上。

2.教学理念在教学过程中的应用。新课程标准的教学过程中有三个基本理念:

(1)新课标要求教学知识要注重实用性。历史教学主要是传授历史知识，但更重要的是为现实服务(学生个人修养的培养和对历史的借鉴)；

(2)在教学过程中以学习为导向，真正做到“教师为主导，学生为中心”。要求教师在教学活动中采用探究式教学，引导学生自主学习。还要注意课程内容的实用性与不可避免的高考应试教学的关系；

(3)注意将教学延伸到课外活动。课本的知识容量是有限的，很多实用有用的知识课本很少或没有参考价值。教师必须为学生自主学习提供良好的环境，并介绍自学所需的材料。这样，如何才能在具体的教学操作中更好地体现新课程的教学理念呢？确实是个问题。

3.知识的完整性和系统性。

由于新课程采用专题的形式编写教材，很难把握专题内部知识的整体性以及这个专题知识与其他专题之间的联系。但是知识没有系统性，需要进行必要的补充，给学生一个完整的知识，培养能力，课时严重不足。

第二，实施策略。

(1)树立全新的教育理念。

创新思维、更新观念是适应新课程改革的前提。

观念的更新是实施所有创新手段的基础。没有新思想、新立场、新角色，只有新课程标准、新教材、新知识，还是老课程，没有新成果。为此，要着重从三个方面转变观念:一是转变对新课程的认识，即要用新的理念和方法，而不是墨守成规、墨守成规；二是转变角色，从指导者转变为启蒙者、引导者、组织者、合作者，从教授尊严的“老师”转变为与学生平等的“倾诉者”，精心营造民主平等的新型角色关系，促使学生积极、创造性地参与教学；三是改变对课堂教学的认识，即教师是课堂教学的组织者，将课堂教学视为有利于学生主动探索的历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，将历史教学视为师生互动、相互发展的过程。

(2)树立终身学习的理念。

面对新课程，历史教师应把“博学”和“精”作为提高自身素质的基本要求和目标，以适应历史教学改革和当今的新形势。首先，我们应该有广泛的知识。作为老师，你必须有扎实的学科专业知识，否则不可能教好这门学科。为了激发学生学习本学科的兴趣，扩大学生对本学科更深更广的理解，教师还应对本学科的发展历史及其前沿知识有一定的了解。除了扎实的专业知识，还要有广博的文化知识，尤其是地理和文学。二要掌握一定的现代教育技术。历史是一门综合性很强的学科，涉及的内容很广，跨度很大。而新课标中的模块几乎都是以专题的形式出现，传统的黑板+粉笔的教学模式很难将这些知识传递给学生。借用多媒体可以做到这一点。多媒体可以组织文字、图像、动画、视频等信息，可以激发兴趣，活跃课堂。培养学生自主学习、阅读、分析和运用的能力；通过创设情境刺激学生提问也很方便。因此，有必要将以前的人工备课改为电子备课。在教学方法的选择上，不能片面追求形式，要以提高教学质量为目标。在大力推进现代信息技术在教学过程中的应用的同时，要不断探索和发挥传统教学方法的积极作用，实现现代信息技术与传统教学方法的相互渗透、相互补充。

对高中教师个性化教学的思考。“电场”这一章的教学终于结束了。回顾近半个学期的教学工作，感觉很无奈。对学生来说太难学了。当然也不完全是学生认知能力差，这一章的内容确实比较抽象，尤其是电势、电位差、电势能的教学。虽然我们采用了身高、身高差、引力势能的类比方法，开始觉得学生可以接受，但是课后做练习真的很辛苦，所以在这个内容上花了很长时间，最后觉得学生掌握的还算不错。

在章节的最后，学习“带电粒子在电场中运动”的时候，我们又遇到了麻烦，因为要用到高一“匀速直线运动”和“平抛运动”的知识，而这些内容同学们已经忘得差不多了，我们又要带领同学们复习一遍，所以耽误了一点时间。现在看来，我们的进度比其他学校慢多了。我们做什么呢为此我们物理组的几个老师经常讨论这个问题。

实话告诉你，我很着急，因为12月底有一个学术考试，所以我们不能完全不复习。这学期我们高二只有四节物理课，课时有限。我们也想让学生学到更多的东西，所以今天我们简单地给学生提供学术考试的相关资料。不知道这样好不好。我们要让学生学习新知识，同时精力充沛的学生要适当看看高一的内容，没有精力的只能任其发展。估计下半学期情况会略有好转。毕竟学生在恒流和磁场的内容上有点基础。希望通过大家的努力，无论是学业考试还是期末考试，都能取得满意的成绩。我们在欢呼！

对高中教师个人教学的反思6不知不觉中，我进入学校参加教学工作已经一个学期了。通过半年教学实践的磨砺，我对教学工作有了更深刻的认识，教学技能和教学经验也有了很大的提高。虽然只是短短的一个学期，但对我在教育领域的成长却非常重要。

反思本学期的教学工作，主要收获如下:

第一，教学观念的转变。

虽然年轻，但作为一个受传统教学思想影响十几年，受传统教学模式培养的学生，自己的相关教学方法无一例外都伴随着传统教学的“影子”。他一直认为，老师在讲台上讲课，学生在座位上听课，是天经地义，顺理成章的事情。当他第一次接受新的教学改革思想时，他很不适应，甚至有些矛盾。但是，xx学校不是传统学校。在教学上，学校提倡“先学教案”的模式和“先学后教，课内训练”的思想，并在教学的主阵地课堂上不断推进。在学校的大环境中，我逐渐接触和理解了新的教学理念，终于认识到新课改是真正符合教学规律，提高教学质量的好办法，不再那么看重“老师讲，学生听”的传统思想。新的教学理念将指导我今后的教学工作。

第二，继续学习的重要性。

刚开始教书的时候，总觉得自己学了十几年，肚子里的知识绝对够教这些高中生了。但是很快，在实际教学中，总会出现这样的问题。比如一次习题讲解课，刚做完一道题，一个学生又问了一个相关的问题，这是我万万没想到的，也是我专业知识中的薄弱内容。可以说是一针见血。因为没有准备，只好硬着头皮，用自己不太清楚的东西解释问题。结果可想而知，我浪费了十多分钟，也没能说清楚。经过这次经历，我深深明白了继续学习的重要性。时代在飞速发展，知识在不断更新。学生接触和学习的途径不再局限于学校和老师。“一招鲜，吃遍天下”的时代已经过去了，要想被淘汰就必须加强学习。

第三，反思的重要性。

俗话说，从错误中吸取教训，为什么还能“吸取教训”？因为你在不断总结和反思。同样，如果你想在教学领域成长，你必须学会反思。所谓成长，其实是很多经历和教训的结果。作为一个新手老师，犯错是不可避免的，但最终起决定性作用的是如何处理这些暴露出来的问题，这叫反思。反思就是反思存在的问题，产生这些问题的原因，如何解决这个问题，如何改进，避免以后出现类似的问题。只要有深刻的反思，那些之前暴露出来的问题就会成为推动自身发展的助推器。一个优秀的教育工作者，一定是一个勤奋的、善于反思的人。

针对如何进行下一阶段的教学，我有以下措施:

一是继续坚持以新课改的理念作为工作指南，在自己的教学工作中扎实深入地推广新课改的教学理念和方法。

二、充分利用阅览室的学习机会，接触最新的教育教学内容，不断充实和提高自己。

三、紧紧抓住学校促进新教师成长的“师徒”活动，跟紧师傅，多多听师傅的课，向师傅请教，向师傅学习各种成功的教育教学经验和方法，学习师傅成功的教学经验，主要向师傅学习，也积极向其他老课堂学习，综合吸收各家的成功经验，快速提升自己。

高中教师个人教学反思7音乐艺术是情感的艺术，音乐教育是师生情感交流的艺术，音乐课堂教学也是教师施展才华感染和教育学生的艺术。课堂教学实践告诉我们，学生的学习效果和教学的成功在很大程度上取决于全体学生的积极参与。学生积极参与面广，有效程度高，教学效果好。因此，教师应十分注意引导学生积极参与课堂。

通过学生对音乐作品的主动学习和自我表现，不断净化心灵，使他们在感受美、理解美、欣赏美、表现美的活动中潜移默化地达到音乐教育的本体目标。因此，创新教育和创新思维能力的培养有了实施的基础。

试想，如果学生只是被动地接受知识，音乐在他们心中永远是一条冻结的、没有生命的河流，他们的情感之波将无法自由翱翔。当我们谈到现代课堂教学时，首先指的是学生的积极参与程度，所以如何引导学生积极参与是我们应该努力探索的教学艺术。

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