如何用教师资格证写初中数学教案

1的作用和地位。在教材中

“菱形”跟随“矩形”部分。纵观整个初中平面几何教材，都是在学生掌握平行四边形的性质和判断，学习一种特殊的平行四边形——矩形，并有初步的观察和操作经验的基础上进行教学的。这节课既是前面知识的延续，也是后面学习方块等知识的基础，起到承前启后的作用。

2.从教材编写的角度来看

教材从学生的年龄特点和文化知识的实际水平出发，让学生先动手，动脑思考，再与同龄人交流，探索，总结，归纳，升华，得到菱形的性质和判断。这样的安排让抽象的定理更容易被学生接受，也能在整个教学过程中真正享受探索的乐趣。

3.基于对教材和课堂学习的分析，我认为这门课的教学有几个方面需要把握:

(1)这节课的主题是:探索钻石的重要性质；

(2)目标是让学生在动手实践的过程中发现和理解钻石的本质；

(3)重点是:钻石的定义和性质；

(4)教学难点是:菱形性质的灵活运用。

4.根据新课程标准的要求和学生的实际情况，我在这节课上制定了以下教学目标:

1)知识和技能

(1)知道钻石在现实生活中应用广泛。

(2)熟记钻石的相关性质和鉴定条件，灵活运用。

2).过程和方法

通过探索钻石的性质和鉴定条件的过程，在观察、操作和分析的过程中，可以进一步增强主动探究的意识，体验推理的基本方法。

3).情感、态度和价值观

体验数学活动来源于生活，服务于生活，体验菱形的美可以提高学生的学习兴趣。

二。教学方法分析

1.教学设计理念

菱形是一个特殊的平行四边形，下一课要学的正方形具有菱形的所有性质。在讲授这门课时，要注重学生的探索过程，让他们观察、猜测、验证，获取知识，培养他们主动探索的能力。首先，引入来自生活的图片，激发学生的学习兴趣，发现钻石在生活中的广泛应用。然后设计几个探究问题，让学生分组讨论，互相交流，形成* * *知识。在举例说明时，根据问题的特点，帮助学生分析问题的含义，灵活运用钻石的性质和鉴别条件来解决问题。

2.教学方法

根据这节课的特点，我准备采用“创设情境→观察探究→归纳总结→运用知识”的教学模式，采用观察、分析、讨论相结合的方法。在教学过程中，引导学生通过观察、思考、探索、交流，获取知识，形成能力。在教学过程中，要注意创设思维情境，坚持学生的主体性和教师的主导性，在合作交流的氛围中进行师生互动，培养学生的自主学习能力和创新意识，使学生在教师的指导下始终处于积极思考、主动探究的学习状态。同时，借助多媒体，演示可以增加课堂容量和教学的直观性，更好地理解钻石的本质，解决教学难点。

三。法律学习指导

在这节课的教学中，要帮助学生学会如何运用观察、分析、比较、归纳、概括的方法，得到解决问题的方法，把传授知识和培养能力融为一体，使学生既能学会科学的探究方法，又能体验到探究的苦涩，体会到成功的喜悦。

四。教学过程

(一)引入新课程

复习平行四边形和矩形的性质后，创设教学情境。比如展示中国古代文物勾践剑的图片，并指出菱形花纹，然后展示菱形花纹在生活中的应用图片。这就引出了话题，可以吸引学生的注意力，让他们对学习钻石产生兴趣。之后我布置了一个从平行四边形到菱形的动态演示，得到了菱形的定义。然后展示了一组关于生活中钻石的图片，让学生认识到钻石在生活中的广泛应用，欣赏钻石的图形美。

设计意图:从生活实际出发，首先吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。著名教育家苏霍姆林斯基说过:如果教师急于传授知识而不尽力使学生进入昂扬向上的智力状态，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而情绪化的脑力劳动则会带来疲劳。

(二)探索菱形的本质

对菱形本质的探索分为两个方面:一是菱形的特殊性(不同于平行四边形)；第二是钻石的对称性。对于这个地方，主要采取学生自主探究的形式。学生通过观察、思考、分析，相互交流，分组总结。教师在参观期间给予个别指导。在探索的过程中，鼓励学生尝试寻找多种解决问题的方法，同时可以组织分组比赛，也可以培养他们的竞争意识。然后，每组由一名学生代表，让学生锻炼表达能力，充分展示个性。最后师生共同总结归纳，得出钻石的本质。

设计理念:本次教学活动的设计主要是保证学生的主体作用得到充分发挥，让学生从被动学习到主动学习，从接受知识到探索知识，从个体学习到合作交流。这样的活动教学才会真正焕发课堂教学的活力，从而为课堂教学注入一种新的课程理念:给学生一个自主前行的空间；给学生一个自己安排的时间；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一个自己锻炼的条件；给学生一个题目，让他们自己创造；给学生一个自己抓住的机会。

(3)主题训练

为了进一步落实教学目标，使学生在学有所成的基础上融会贯通，我布置了一系列坡度适中、题型多样的问题组。

1.请当裁判

一些与定义和性质有关的判断题。

设计意图:让学生着重判断原因。这个问题直接用了钻石的定义和性质，起到了及时巩固的作用，锻炼了学生的语言表达能力。

讨论它

自然的简单应用。

设计意图:略微加深，进一步巩固钻石的性质，可以初步使用。

练习

菱形、直角三角形等知识的综合应用。并总结出菱形的面积公式。也就是说，菱形的面积等于对角线乘积的一半。

设计意图:这组练习包含例题。要求学生不仅要顺利完成简单的基础填空练习，还要有条不紊地写出例题的解题过程。教师要及时查漏补缺，规范解题格式。完成这个问题后，学生们成功地实现了教学目标。

运用你学到的知识

设计花坛，建造路径，找到道路长度和花坛面积。这是一个实际应用问题。

设计意图:目的是让学生知道数学问题来源于现实生活，并应用于现实生活。让学生充分体验到艰难探索的成果能轻松运用于实践的快乐感觉。

(4)总结和分配

学生总结钻石的性质和鉴定条件。课后布置练习，体会自己在这节课上获得的成功经验，写好数学日记，与同学交流。

设计意图:让学生写数学日记，可以培养学生的总结能力，逐步养成良好的学习习惯。