进入中学后，初中学习与小学学习相比有什么新特点？
2.学习成绩的分化越来越激烈。
初中生的学习成绩波动较大，同时存在激烈的分化。
学习量的增加和内容的深化，加上初中生的心理波动和生理变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现了激烈的分化，主要表现在以下几个方面:
(1)小学和初中的学习成绩相关性不大。据有关专家研究，小学时是尖子生的学生进入初中后继续保持领先的情况大大减少。相反，一些在小学被认为成绩差的学生，往往后来居上，成为学习拔尖的人，而他们在初中的成绩，显然与高中的学业有关。
(2)二年级有明显的学习“分化点”。一般来说，经过初一和初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本定型，年级差异逐渐明显。尤其是二年级，随着学习内容的深入，物理等自然科学课程陆续开设，对学生的逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用越来越突出。这个时候学习开始出现好的。
(3)学习成绩和努力程度的区别。优秀的学生能合理安排时间，方法得当，事半功倍，所以往往显得轻松，仍有余力；学习差的学生疲于应付，却越学越吃力，学习成了沉重的负担。这种轻松的学习态度是判断学生学习潜力的重要依据。
3.学生的自主学习能力变得越来越重要。
对初中生的指导应更侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
进入初中后，学生学习的独立性逐渐增强。在课堂教学中，教师更加注重启发学生独立思考。除了课堂教学，学生还需要自觉自主地安排自己的学习活动。在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助在逐渐减少，很多家长因为孩子学习难度的增加而力不从心。因此，自主学习能力对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生往往越来越差。家长要及时引导学生充分利用小学时期已经形成的良好学习习惯。使他尽快适应初中学习的要求，帮助他在初中形成相对独立的学习能力。对学生的指导应更侧重于学习方法和学习意志的培养。
4.学习的自觉性和依赖性，主动性和被动性并存。
小学学习，在学校，主要看老师的安排，老师可以说是无所不包，不管不顾；在家里，大多数学生在父母的监督下完成学习任务。小学生还缺乏明确的目标和自控能力，所以依赖性和被动性明显。一旦离开老师和家长，很多学生往往会无所适从，无法有意识地安排自己的学业。
相对而言，初中生的学习自觉性和主动性有所增强，但学生之间在这方面存在显著差异。很多学生的自觉性和主动性不能长期保持，老师和家长的管理稍有松懈，就会控制不住自己，忘记学习，导致学习成绩下降。随着学生年龄的增长和心理的变化，电脑游戏、武侠小说、流行言情小说，甚至一些不健康的读物都会对学生产生很大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制力弱，会沉迷其中，严重影响学习。自觉性和主动性强的学生，能够保持相对持久稳定的学习状态。总的来说，初中生还处于自觉与依赖、主动与被动并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导孩子形成良好的兴趣，明确学习目标，使孩子自觉。