高中音乐老师招聘怎么准备？急！
一、公共知识(20分，每小题2分。每个小问题只有一个最符合问题含义的答案。)
1.在当今和谐社会，实现“教育机会均等”已成为教育改革追求的重要价值取向。两千多年前，孔子提出了一个类似于“教育机会均等”的朴素命题，他的“有教无类”的观点体现在:(a)
A.教育起点的平等机会。b .教育过程中的平等机会。
C.平等的教育条件和机会。d .教育成果的平等机会。
2.中小学贯彻教育方针，实施素质教育，实现育人的教育目的。最基本的方式有:(b)
A.道德教育。b .教学工作。c .课外活动。d .学校管理。
3.中小学教师参与校本研修有多种方式。其中，教师参与学校案例教学活动属于:(b)
A.个性化训练的学习方法。b .团体训练的一种学习方法。
C.一种网络培训的学习方法。专业人员主导的培训方法。
4.学校文化建设有多种目的，其中课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化的建设，这主要有利于课程三维目标的实施:(c)
A.知识和技能目标。方法和过程目标。
C.情感态度、价值观和目标。d .课堂教学目标。
5.在中小学，教师从事教育教学的“建设蓝图”是:(d)
A.教育政策。b .教材。c .课程标准。d .课程。
6.王先生是一所学校的英语老师，有丰富的辅导学生的经验。很多家长委托人找王老师给孩子补习。王老师每周五晚在家辅导学生，但经常为学校安排的具体教育教学任务找借口，上课迟到现象相当严重，不能如期完成教学计划，学生和家长的负面反应很大。学校多次批评教育，仍不改。根据《中华人民共和国教师法》，可以给予王老师怎样的待遇？(四)
A.批判教育。b .严重警告。
C.经济处罚。d .行政处分或辞退。
7.为了保护未成年人的身心健康和合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。以下描述与未成年人保护法不一致:(a)
A.保护未成年人主要是学校老师和家长的责任。
b .教育与保护相结合是保护未成年人应遵循的基本原则。
C.学校应当尊重未成年学生接受教育的权利，关心爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生耐心教育和帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权和参与权，国家根据未成年人身心发展特点对其给予特殊和优先保护，确保其合法权益不受侵犯。
8.小芳的父母都大学毕业。从小受家庭影响，她很重视学习。初中期间，她读书学习的时候，如果有人在旁边说话，她就特别反感。进入高中后，小芳成绩优异，当上了班长，但同学们都认为她自以为是，做任何工作都要顺着她的想法和思路。有些同学很讨厌她，所以她觉得很心疼。如果小芳来找你倾诉你的烦恼，你觉得应该从什么角度进行辅导:(d)
A.学习心理学。b .人格心理学。c .情绪心理学。d .传播心理学。
9.《中华人民共和国教师法》明确规定，开展教育教学活动，进行教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的义务:(a)
A.权利。b .义务。c .责任。d .任务。
10.教育部分别于2002年和1999年发布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，明确规定了中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容。根据文件精神和当前中小学的实际，你认为下列说法是正确的:(c)
A.中小学心理健康教育应当坚持咨询与治疗相结合，重点关注有心理问题的学生。
B.提高中小学心理健康教育有效性的关键是加强学校的硬件投入，每个学校都要建立标准的心理咨询室。
C.中小学心理健康教育的主要途径是将这项工作充分渗透到学校教育的全过程。在学科教学、各种教育活动和班主任工作中要重视学生心理健康教育。
D.中小学心理健康教育的主要内容是普及心理健康教育知识。
二、专业知识(30分)
(一)选择题(***10分，每项1分。每个小问题只有一个最符合问题含义的答案。)
11.下列哪一项不属于普通高中音乐课程的基本理念:(D)
A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好b .面向全体学生，注重个性发展。
C.重视音乐实践，增强创作意识d .提倡学科综合，完善评价机制。
12.根据《普通高中音乐课程方案》，每名高中生音乐课需要修满10个必修学分，每完成一个课时的学习任务，通过考试或评价即可获得学分。高中音乐课程的六个模块中，音乐欣赏是一个学分，其他五个模块都是学分。(四)
a6、18、1、2、1 B.6、36、1、2、1
C.3、36、1、1、2 D.3、18、1、2、1
13.高中音乐教学的过程和方法主要包括四个方面:(c)
A.体验、模仿、探究、合作b .体验、探究、合作、综合
C.体验、比较、探索和合作d .体验、比较、探索和综合
14.一种感觉唤起其他感觉的现象叫做通感。在《音乐及其表达世界——音乐声音与其表达对象关系的心理学和美学研究》一书中，周海虹曾做过相关实验，证明音乐声音或音乐声音组合能唤起人相应的明暗等通感，但不能唤起的通感有以下几种:(d)。
A.重-轻b .大-小c .上-下d .特定颜色
15.下列哪部歌剧是瓦格纳的作品:(b)
A.《茶花女》(威尔第)纽伦堡的著名歌手
C.塞维利亚的理发师(罗西尼)d .费加罗的婚礼(莫扎特)
16.下列作品中，贝多芬的代表作是:(D)
A.E小调第九交响曲(德沃夏克)b小调练习曲(肖邦)
C.歌剧《自由射手》(德国的卡尔？玛丽亚？冯？韦伯)d .费德里欧歌剧院
17.美国的百老汇和英国的伦敦西区是音乐剧的中心。音乐剧《猫与歌剧魅影》的作曲者是中国著名的作曲家。(一)
A.英国的安德鲁？劳埃德。德国的韦伯·b·卡尔？玛丽亚？冯？韦伯
C.美国的安德鲁？劳埃德。韦伯d .法国卡尔？玛丽亚？冯？韦伯
18 ...由于地域、民族不同，民歌的名称也不同，比如在陕北，山西河曲地区的民歌，在内蒙古，在甘肃、青海、宁夏，在苗族地区，或者在安徽大别山区，都叫“慢牛赶”或者“挣”。有些地方还叫山歌，比如客家山歌，兴国山歌。(二)
A.民歌、飞歌、爬调、花儿b .民歌、爬调、花儿、飞歌
C.山歌、花儿、登山曲和飞歌d .登山曲、花儿、山歌和飞歌
19.冼星海大型声乐作品《黄河大合唱* * *共有八个乐章，其中两个乐章分别为男声独唱和女声独唱。它们是:(D)
A.黄河船夫歌，黄河怨b .黄河颂，黄水谣
C.黄河船夫歌，黄河歌谣d .黄河颂，黄河怨
20.下列哪种模式不是由# f支配的:(d)
A.以D为ⅵ B级的A和声大调。以# C为优势音的A和声小调
C.以B为从属音的和声小调d .以G为商的羽化调式
(2)判断真假，T代表正确，F代表错误(20分，65438+每道小题0分)。
F21。根据《普通高中音乐课程标准》，高中音乐课程内容由音乐欣赏、歌唱(应是歌唱)、表演、创作、音乐舞蹈、戏剧表演(应是音乐戏剧表演)六个模块组成，其中音乐
T 22..音乐课程评价的方式和方法包括:形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自我评价与相互评价相结合。
F 23..京剧(昆曲)在中国戏曲史上有着特殊的地位和贡献。它享有“百戏之父”、“百戏之乳”的美誉，也就是说后来的戏曲很少有不是由它孕育和滋养的。2008年北京奥运会开幕式上，其优雅、醇厚、委婉的“水墨曲”唱腔深深打动了所有观众。
T 24..清角是燕乐音阶中的一个分音。
T 25..说唱音乐是一个人多角度的表演。
F 26..根据五度相关定律的七个基本层次之间的音高关系与十二平均定律中的七个基本层次的音高关系相同(应该不同)。
T 27..小团体bg是低音谱表第四，男高音谱表第二。
T 28..除了# G和bA只有一个等声调外，每隔一个基音级和变调级可能有两个等声调。
F 29..奏鸣曲都是以奏鸣曲式写成的(奏鸣曲是多乐章的大型器乐组曲，奏鸣曲式是指大型器乐组曲中一个乐章的音乐结构，所以奏鸣曲不可能都以奏鸣曲式写成)。奏鸣曲式一般包括三个基本部分:呈现部分、展开部分和再现部分。
T 30..音乐剧《悲惨世界》和《西贡小姐》是著名作曲家勋伯格的作品。
T31。G-B-# D-# F是增七和弦。
F 32..“三音”是指一个三和弦的三个音同时发音(意思是加四度减五度)。
T 33..清唱剧和歌剧的区别在于，没有布景、服装和动作，大多是在音乐会上表演。清唱剧和合唱的区别在于长度更大，有鲜明的戏剧结构和情节，更具有史诗性和戏剧性。
F 34。声音# f(应该是F)是和声大调中的VI级声音。
T 35..单个区间有14个自然区间。
T 36..目前常用的c谱号有中音谱号和中音谱号。中音谱号用于中提琴，有时用于长号；中音谱号用于大提琴、巴松管和长号；其他c谱号一般较少使用。
T 37..小十度转位后是大六度音程，八度转位后是降八度。
T 38。c商调和F号调属于同一个宫系调，bG大调和# D小调中的并列小调是平调。
F 39..以下连接是否正确？
巴赫的《夜曲》民族主义(应该是现代音乐)
德彪西《蓝色狂想曲》的浪漫主义色彩
格什温《弥赛亚》的古典主义
门德尔松《仲夏夜之梦》中的印象主义
莫扎特第四十交响曲中的巴洛克音乐
F 40..下面的连接都是正确的吗？
唢呐，空山鸟，旱天雷，江南竹
二胡《鹧鸪飞》和《三十六》是苏南地区演奏的
长笛，流水，你的传奇，广东音乐
古琴二胡协奏曲《霸王卸甲》和《伽达默尔》(交响诗)
琵琶交响诗《百鸟朝凤》和《塞上思》(二胡协奏曲)
卷二:非选择题(50分)
三、公共知识(10分)
41.阅读下面的材料，回答问题(1)和(2)。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智能理论，认为人的智能是多样的，每个人都不同程度地拥有九种基本智能，但不同个体的优势智能存在差异。
赵元任是解放前清华大学的国学大师之一。他精通许多国内方言和八九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地人聊天，让别人误以为他是当地的永久居民。在中国的任何地方，赵元任甚至可以随意用当地方言与人交谈。
周舟是湖北武汉的一名智障少年。在大多数人面前，他显得呆滞，反应迟钝，呆滞。在父母和老师的热情教育、培养和影响下，周舟展现了指挥乐团的天赋，多次指挥交响乐团在重大场合完成演出，指挥能力得到了观众的一致认可。
从上世纪80年代开始，中国科学技术大学在全国招收青年大学生。这些年轻的大学生都是数学、理科生等理科生，他们大多获得过全国奥赛的最高奖，或者在理科学习上有着别人无法比拟的天赋。80年代，湖南学生谢彦波以优异的成绩考入中国科技大学少年班。
鲁管(化名)现在已经成为一个拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候不聪明，学习成绩差，小学毕业就进入了社会。除了努力和精明，鲁管的一个重要特点就是善于组织管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好和行为，善于调动企业中每个人的积极性和创造性，使他的团队发挥出最大的力量。他管理的企业和公司很快取得了成功，他自己也成为了有足够影响力的浙商。
(1).填空，每空1，每空***5。
根据加德纳的多元智能理论，我们可以看到国学大师赵元任的优势智能是(语言智能)，鲁管的成功主要是由于他的优势智能(人际智能)，周舟的优势智能是(音乐智能)。谢彦波被中国科学技术大学少年班录取，主要靠的是他的优势智力，也就是，(数理逻辑(或:逻辑数理智力))。此外，姚明，李，李，李，李，李，李，李
(2)结合自己的工作，谈谈多元智能理论对教育教学的借鉴作用。(5分)
①树立正确的学生观，关注学生的全面和谐发展和个性发展，承认学生智力的差异。
(2)正确评价学生，不能因为学生某一方面智力稍差或很差，就认为学生是差生、笨。
③发现、引导和培养学生的超常智力。
④教师可以针对不同的学生灵活采用多样化的教学方法。
⑤教师要发展自己的优势智能(个性和特长)，形成自己独特的教育风格和教学艺术..
四、专业知识(40分)
(1)默写填空题(10分，每道小题1分)
42.默唱以下音乐主题(见附页)，并写上作品名称和作曲者。只写前两首歌的歌名，外国作品要求作曲家国籍。
(1)梅花三弄(2)深夜。
(3)牛仔短笛(0.5)——贺绿汀(0.5)。
(4)春节序曲(0.5)——李焕之(0.5)
(5)BBK(0.5)——吕文成(0.5)
(6)第九十四交响曲(或惊愕)(0.4)(奥地利)(0.2)海顿(0.4)
(7)土耳其进行曲(0.4)(奥地利)(0.2)莫扎特(0.4)
(8)土耳其进行曲(0.4)(德国)(0.2)贝多芬(0.4)
(9)《军队进行曲》(0.4)(奥地利)(0.2)舒伯特(0.4)
(10)那不勒斯之舞(0.4)(俄罗斯)(0.2)柴可夫斯基(0.4)
(2)简答(30分):下面提供的只是一个答题思路，不一定是最佳答案。仅供参考。欢迎更好更合适的回答与同行交流。因此，下面提供的小分数不是唯一的标准。如果有更有价值的答案，也会按比例给出分数。
43.(8分)2008年第29届北京奥运会开幕式上，一首由女孩领唱的歌曲《歌唱祖国》(见附页)让中国人感到无比美好和自豪。请大家试着分析一下张艺谋引用这首歌的用意，分析一下歌曲的主题和发展手法。
张艺谋引用了这首歌的意图(2分)。他应该主要通过分析这首歌的主题来得到答案。只要回答了主要意思，他就能给分。
歌唱祖国由王新于1950年作曲。是建国以来中国歌曲创作中最具影响力的歌曲之一，是一首脍炙人口、经久不衰的群众歌曲。1951国庆前，人民日报作为推荐歌曲首发。1954，获全国群众歌曲奖一等奖。它以简洁的歌词和深刻豪迈的旋律，表现了中国人民当家作主的强烈信心和自豪感，反映了新中国的青春和繁荣时代。58年后，它在北京奥运会上再次被传唱，举世瞩目，表现了改革开放后逐步崛起和振兴的中国人民无比强烈的民族自豪感和对民族复兴的坚定信心。
歌曲分析(6分):每正确阴影部分给0.4分。如果对标准答案做了新的补充，每一点只要是正确的就给同一点。)
歌曲采用F大调，42拍，是带有再现性的单三部曲结构。
开头是喇叭般的介绍。
一段由六个短语组成，属于典型的进行曲风格。这是整首歌最重要的部分，概括了歌曲的主题——歌唱祖国的繁荣昌盛。
主题的音调由主和弦的分解构成，旋律跳跃到第四、五度时音乐显得很强，它们以微弱的上升和星罗棋布的节奏显得明亮。
之后每句话都以弱拍开始，歌曲主题主要以重复展开，包括以弱节奏的重复来保持音乐的统一连贯，以及不完全的八度递进(或移位重复)和音程扩展。
B段的主题旋律保持了A段的核心基调，并不断延展，使之流畅委婉，节奏更为宽广，与A段形成鲜明对比，在“英雄的人们站起来了，我们团结友爱，坚如钢铁”的地方，整首歌达到高潮，具有颂歌的特点。
44.下面有两个问题(1)和(2)。请选择一个问题回答(8分)。
(1)一个学生听到法国作曲家圣？桑在《动物狂欢节》里写天鹅的时候，想象的是一个公主优雅地走着，沉浸在王子甜蜜爱情的余味里。根据周海红《音乐及其表达的世界》一书中的通感理论，作为一名音乐教师，你应该如何评价学生的回答？以及应该采取什么样的教学行为来引导其他学生？
①(2分)首先肯定和鼓励学生认真听歌，有积极的想象力，非常丰富。
②(2分)然后问:你为什么会这样想象？(1)
(1)从两个方面引导学生回答。
先问一下音乐引起的听觉感受(音乐《天鹅》整体意境朦胧柔和，节奏宽广，旋律优美等。);
二是问学生如何从这种听觉体验中联想出一个公主的形象(音乐的听觉体验唤起视觉、味觉、触觉和动觉的一种相应的联觉，如听觉的优美旋律唤起一种美好的视觉形象和甜美的味觉，听觉的宽广节奏唤起一种优雅舒缓的动觉感受等。，再加上看童话的经历，自然就联想到优雅的公主和甜蜜的爱情等等。)
③(2分)要提示音乐具有非具体性和非语义性的特点。通过问其他学生，你能从音乐中听到什么？每个人的答案都不一样(万一有人想象的开朗有音乐性，那一定是特例，老师一定要特别注意)，因为每个人的人生经历都不一样。同时，按照②的思路，只要每个学生都能自圆其说，合情合理，就应该肯定和鼓励每个学生的回答。
④(2分)最后给出作曲者的初衷，介绍创作背景。
(2)高中音乐课程是人文学科的重要领域，“实施美育的重要途径，是全体学生的必修课”。目前株洲地区各高中都把艺术生的高考成绩作为高考的重要增长点。高中音乐老师的重点是照顾好艺术生高考考生。每年9月、10月，他们带领几个到十几个甚至几十个艺术生到长沙参加商业气息浓厚的音乐高考强化训练，但常规的音乐课堂教学却很少得到应有的重视和关注。请结合高中音乐课程性质分析这种现象的弊端，并提出消除这种弊端的方法。
缺点:
(1) (2分)只精英教育，不面向全体学生，剥夺了大部分学生接受音乐教育的权利。
②(2分)随意占用音乐课，或者音乐老师随意调音乐课等都是违法违规行为。，达不到必修课的要求。因为有的学校只有一两个音乐老师，却在长沙呆了半年，而且在学校上课的音乐老师主要是艺术类专业培养的，不愿意上普通班。
③(1)商业运作侵害学生利益，损害教师形象。
消除缺点的方法:
(1)教师要加强职业道德教育。
⑤ (1)改变领导观念。
⑥ (1)改变高中音乐教师的评价机制，不能仅凭高考成绩来衡量一个老师的教学水平。
45.(14分)在高中阶段，要让学生“听多彩的音乐，从中体会音乐之美，享受享受音乐的乐趣”，从而培养他们的音乐耳朵。以下是湖南版高中音乐欣赏教材中的一些组合材料(见附页)。请以“音乐具有非具体、非语义特征”和“理解音乐元素在音乐表演中的作用”为主要知识点，采用“在……的活动中”(见例题)的格式陈述一节课的教学目标(技术要根据例题来做)
教学目标陈述示例:
1.回放2008年北京奥运会开幕式上女孩领唱《歌唱祖国》的视频，对比《歌唱祖国》的各种演唱版本。
(是过程和方法，是行为条件)
在这个过程中，我可以积极地欣赏和演唱《歌唱祖国》，我可以用简短的话语用不同的速度演唱。
(情感态度)(知识技能)(行为动词可检测可观察，体现过程和方法)
《歌唱祖国》这首歌和跟着A段b段一起唱的不同感受。
(既有知识技能，也有情感态度)
教学目标设计:10分。(行为主体表达正确，占1分，行为动词使用规范，占1分，情感态度和价值观呈现恰当，占2分，过程和方法合理，知识技能学习有效可行，占6分。)根据教师的合理设计，酌情逐点打分。
在陈述中，行为的主体不应该是老师，而应该是学生，即应该从学生的角度来设定学习目标。不应该有“让学生……”之类的表述，“让学生……”之类的表述，“培养学生……”之类的表述，而应该是学生“能够……”。
情感、态度、价值观呈现得当，即课程目标不能作为课时的教学目标，而要通过所谓的“培养其爱国情操”、“培养学生对民族音乐的热爱”来表达，这些都属于课程目标，而“情感、态度、价值观”教学目标的达成在课时上应该是可观察、可实现的。
行为动词的使用是规范的，一般要求检测性、观察性、实用性和有效性，可以呈现不同层次的要求。
过程和方法的选择是合理的，即要可检测、可观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实用有效。
根据实例对教学目标进行技术分析:4分(要求同上，教师分析合理可酌情评分)
示例如下，仅供参考:
1.能够用自己的语言描述听完女孩祈祷后的情绪感受和联想，并探究为什么每个人的。
(是过程和方法，行为动词“描述”、“讨论”、“总结”可以观察和检测。)
在感受和联想不同内容的过程中，可以初步总结和理解“音乐具有非具体、非语义的特征”，并获得
(过程与方法)(音乐美学知识)
类似于“音乐欣赏没那么高不可攀”的成功感。
(情感态度)
2.在“一个女孩的祈祷”的主题变化了多少次，每次变化有什么不同等“焦点问题”的引导下，我可以积极地、有目的地听三遍“一个女孩的祈祷”，我可以用自己的语言分析旋律、节奏、织体等音乐元素在塑造“一个女孩”形象中的作用。
3.能够主动倾听“1812序曲”中“祈求和平与安宁”的主题，在变化速度、力度、声区、音色的比较活动中找出这些音乐表现元素对音乐形象的塑造作用，并能转入“战斗主题”、“法国主题”、“俄罗斯军民主题一、二”的学习
4.用记号或手势听“1812序曲”的主题。活动中，可以对每个主题有一定的记忆，用音乐哼唱主题。