谈论孩子的成绩单
儿子想了一下，说:“那就10分吧。”
我愣了一下:“为什么？”
回答:“因为我每天上学都很开心，也交了很多新朋友。最开心的是我通过重重选拔进了篮球队和足球队！”
我又问:“那你对自己的学习成绩也很满意吗？”
答:“嗯，很满意！”
然后他问:“难道你不想提高一点分数吗？”
答:“我不愿意！”
“为什么？”
“因为我想取得更好的成绩，所以我必须在学习上花更多的时间和精力。我觉得不值得。我宁愿把那段时间花在我想做的事情上。”
儿子的想法可能代表了成绩单上大多数这个年龄段男生的看法。作为家长，我还是希望他的学习能更扎实，尤其是数学和语文。现在他打好了基础，来高中也不会太难。
至于成绩单上的学习成绩，学校虽然不排名，但是会列出班级中位数，让家长了解孩子在班里的位置。以前在国内上学，我们习惯以考试成绩来定成绩，但加拿大初中一般没有期中和期末考试，所以在成绩单的学年总分中，平时的分级作业(总结性)和项目占了很大比重。在这个评分体系中，分数不仅反映了学生对学科知识掌握程度的测试结果，也是对学生在作业中所付出的努力和思想的公正评价。
分数不代表能力。在安大略省的统一成绩单中，还要求老师分别对学生的六项学习习惯和学习能力进行评分，并将评价结果放在成绩单的首页。安省之所以特别注重学习习惯和能力的培养，是因为这些与智商无关的软能力，反映了孩子对待学习的态度和方法，比学习成绩更能体现一个孩子的综合素质。这六项是:1。责任；2.组织；3.独立工作；4.团队协作；5.主观能动性；6.自我管理。这六项是不评分的，每个学生都是四个等级评定的，E-优秀，G-良好，S-满意，N-需要改进，也就是优秀，良好，满意，努力。其中，责任心、组织规划、团队合作和自我管理能力是一个合格学生的基本要求。独立工作和主观能动性是合格学生和优秀学生的分水岭。
至于每个指标的具体内容，每个老师都有不同的理解。我挑了一个我最认同的，分享给你。
尽责
在上面列举的各种责任表现中，我个人比较看重的是能够及时认真的完成作业，面对复杂的任务能够再接再厉。在七年级，没有太多的作业，但偶尔会有一些项目。儿子喜欢玩，可以先玩，老师布置的项目总是拖到最后。第一学期，儿子几乎为拖延付出了沉重的代价。直到截止日期的前一天晚上，他才在科学课上开始一个项目。他心烦意乱，凌晨一点半才勉强写完。第二天我睡过头了，我没有给他打电话，所以我错过了一大早学校篮球队的第二轮选拔。篮球是我儿子的最爱，我的沮丧和懊恼可想而知。还好，在第一轮100多人的选拔中，教练注意到了他，破例把他加到了第三轮选拔的名单中。即便如此，一旦你跌倒，你就会获得智慧。这次之后，儿子再也不会耽误作业了。没有办法把一个人的责任感强加于人，所以父母要强化内心，让孩子犯错的时候可以看着而不去帮助纠正。只有从缺乏责任心带来的惨痛教训中，才能学会增强责任感。毕竟孩子要对自己的人生负责。如果我们不能帮他们扫清障碍，不给他们练习对自己负责的机会，我们又怎么能信任他们以后能独立掌控自己的生活呢？
组织规划能力
这主要是考察学生的学习习惯。不要一拿到任务就开始做事，而要先调查计划，然后在计划的基础上有序实施。在实施过程中，需要融会贯通，有效利用一切资源和现有工具。上表中的所有指标都反映了一个学生的思维和处理能力。我有一个片面的观点:被家长普遍视为“洪水猛兽”的电脑游戏，其实有利于培养孩子的技能。玩电脑游戏，查策略，做计划，在玩游戏的过程中，需要把游戏环境的资源和工具利用到极致。比如我儿子最近在玩的游戏NBA 2K 16，不仅仅是NBA游戏的模拟，还是俱乐部老板的角色，要签球员，要和教练谈判合同，要管理球员转会，要处理好和投资人、媒体的关系。这种模拟现实世界的游戏很有娱乐性。经常看到儿子把自己关在房间里，在纸上规划自己球队的发展和部署，琢磨着如何通过买卖球员获利。虽然我认为孩子们玩电脑游戏是有益的，但游戏是会上瘾的。如果不能控制玩游戏的时间，最好不要玩。
团队合作能力
团队合作能力关系到孩子的社交能力。在集体环境中，我们应该保持开放的心态，接受不同的意见和建议。在一个团队项目中，无论是领导还是被领导，我们都能尽职尽责，与团队成员达成一致的目标。以上都是合作的基本要求，需要单独指出的是，上表中倒数第二项是你能与同龄人和成年人很好的相处。很多孩子不喜欢或者不知道怎么和大人相处，有的是因为把大人当成权威，因为害怕而远离大人；有的孩子还把大人当成规则和刻板印象的代言人来回避，认为和大人相处是对自己的约束和不情愿；也有孩子，凭自己的气质，觉得和大人没什么可谈的，根本不稀罕和大人亲近。学会与成年人平等相处是一种很重要的能力。受益于成年人的经验和智慧，才有可能在未来争取更高的起点。即使是像埃隆·马斯克这样势利的天才，90年代刚到加拿大，也只是一个身无分文的大一新生。他和他的表弟一起，打电话给一些他们想直接见面的各行各业的人，请他们吃午饭。虽然大部分都被拒绝了，但也有一些人接受了他们的请求，他得以会见一些行业领袖，并与他们谈论他的太空移民梦想。这些经历对他后来的职业生涯意义重大。暑假已经开始了。带孩子走亲访友时，鼓励孩子主动与大人交谈，不要只盯着手机看，有意识地培养孩子与大人相处的能力。人与人之间谈话的起点是有共同兴趣的东西。从根本上来说，就是要引导孩子成为有趣的人，这样无论是谁，都能愉快的相处。
自我管理能力
自我管理不是指上课认真听讲，而是能够设定目标，制定实现目标的计划，并一步步完成。在这个过程中，我们可以通过自我评价和借鉴别人的建议来改进自己的不足。能管好自己的孩子，才是让父母操心的孩子。如何培养自我管理的能力？安大略省教委几年前发布了红头文件《成长的成功》，其核心思想是培养学生的自我管理能力。如果老师理解了“成长成功”的精神，那么教学过程自然会着重培养这种能力。在学校之外，孩子需要有一个长期的爱好，在技能不断提升的过程中挑战自我，培养自我管理能力。研究表明，一个人的事业是否成功，与智商、情商等因素关联不大。唯一重要的是自我管理。也就是自我管理能力强的孩子，将来学业和事业都不会差。？
以上四项是我认为一个合格的学生中学毕业应该具备的，下面两项是考察一个优秀学生的指标。
独立工作的能力
独立工作能力的内容涵盖责任、自我管理和组织规划。要独立工作，这三种能力是基础。另外，遇到挫折一定不要放弃，有效管理时间。西方父母更重视孩子的运动而不是学习。因为在培养孩子运动特长的过程中，这两种能力都会为产品买单。体育比赛真实而残酷，是天赋、勤奋、心理素质的全方位比拼。竞技场上的每一次失利，都激发了更加努力的动力。去年夏天，我在路易斯维尔遇到了一个和我儿子同龄的男孩。这个男生一看就是打篮球的好材料，胳膊都快齐膝了。聊了聊，发现他的堂弟是去年NBA选秀第二名以臂长出名的德安杰洛-拉塞尔。亲眼看到一个天赋异禀的孩子，让我妈妈这个天赋异禀的孩子非常气馁。但是天才儿童自己不同意，说:“那又怎么样？这只意味着我必须更加努力！”(那又怎样？只是说明我需要更加努力”)。至于时间管理，体育比赛需要投入大量的时间。在每天高强度训练，周末大多在外面玩的情况下，你能支配的时间非常少。在这有限的时间里，完成作业，找时间玩耍，对孩子的时间管理能力是一个极大的挑战和锻炼。虽然培养孩子独立工作能力的方法很多，但培养一个竞技体育特长可能是最直接有效的，因为除此之外，孩子还有另一个可以滋养生命的爱好。
主观能动性
主观能动性强的孩子好学，有思想，达不到老师或家长设定的目标，能根据自己的兴趣坚持不懈地探索。最近看了埃隆·马斯克的传记。他在南非上中学的时候，在班里是一个很不起眼的孩子，成绩一般。因为他把时间和精力都集中在自己感兴趣的领域，物理和计算机上，基本忽略了其他学科。一个人的精力是有限的，想要练就绝活的人，必然不会精通所有的十八般武艺。所以，鼓励孩子发挥主观能动性，也是尊重孩子对自己不感兴趣的事情说“不”的权利。虽然普通孩子比不上埃隆·马斯克这样的天才，但教育的最终目的是调动孩子的主观能动性。作为父母，要唤醒孩子的内驱力，没有比尊重孩子的兴趣，给孩子适当的引导更好的方法了。说到这里，回到开头，儿子对自己初一的自我评价是完美的，我觉得我应该是认同他的。