大学生幸福感调查报告
为了了解某个情况和某个事件，我们需要进行很好的调查，一般会把调查的结果收集成一份调查报告。为了免去你写调查报告的头疼，下面是我收集的大学生幸福感调查报告。欢迎分享给大家。
大学生幸福感调查报告1幸福在天穿蓝；森林的幸福被绿色覆盖；阳光的快乐镶嵌着黄金；但是我们拥有的幸福是多彩的童年。每天能吃到好吃的糖果，穿漂亮的衣服，就是幸福。成年后，你可能会找到一份满意的工作，有一个幸福的家庭，这就是幸福。等你老了，你会很开心，很兴奋的一起吃团圆饭。这种快乐虽然平淡简单，但是很充实。
现在呢？一个个独生子女，一个个希望儿子变成龙，女儿变成凤。现在的大学生承受着来自父母、社会、个人等各方面的压力。我们正处于专业知识学习和人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生的学习和生活现状会影响到未来社会的方方面面。近年来，关于大学生的问题层出不穷，我们越来越关注大学生的幸福感。
为了了解我校大学生的幸福感，构建和谐校园，我们小组对我校大学生进行了调查，重点分析了他们的社会人际关系、自我价值感和健康关注。在调查的基础上，提出了提高我校大学生幸福感的建议。
一、调查研究的内容、对象和方法
调查内容:个人基本信息包括年级、性别、专业等。，以及其他条件如生活状况、人际关系、性格等自我评估。你对幸福生活的理解，幸福的现状，影响幸福的主要原因等。
调查对象:瘦西湖校区全体学生。
调查方法:问卷调查，有选择题和一个主观题。本次调查共发出问卷100份，实际回收有效问卷97份，有效回收率为97%。
二、结果及分析
(一)大学生的主观幸福感
对于即将步入社会生活的大学生来说，追求快乐是每个人的主要目的。每个人在大学的奋斗都是为了以后的幸福生活。就目前而言，大学生快乐与否，决定了他们能否更好地学习生活，为未来打好基础。据此，我们调查了大学生的总体感受。
1.就整体感觉而言，8.25%的人选择对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择相对幸福，39.18%的人选择一般幸福，5.16%的人选择不幸福。
2.就学校和专业的满意度而言，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了相对满意，19.59%的人选择了一般，34.02%的人选择了相对不满意，6.19%的人选择了非常不满意。
3.就人际交往环境而言，6.19%的人选择不太和谐，16.50%的人选择一般和谐，75.26%的人选择比较和谐，12.37%的人选择非常和谐。这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福感，值得我们关注。
(二)大学生对主观幸福感的理解
20世纪50年代初，心理学研究的一个新领域——主观幸福感在美国兴起，从未量化的幸福感成为一个可操作、可评价、可实证研究的科学指标体系。主观幸福感是指评价者根据自己的标准对生活质量的总体评价，是衡量个体生活质量的重要综合心理指标。主观幸福感的研究考察了人们对情感和生活质量的总体评价，讨论了包括积极情感、消极情感和生活满意度在内的认知评价。关于主观幸福感的结构，一般认为有三个维度:生活满意度、积极情绪和消极情绪。生活满意度是个体对整体生活质量的认知评价；积极情绪和消极情绪是指个体生活中的情绪体验。我国对幸福感的研究始于20世纪80年代，主要集中在老年人身上，而对大学生主观幸福感的研究是在90年代中后期才逐渐开始的。根据这项调查，大多数学生认为，如果经济状况好，过上自由快乐的生活，他们就会很幸福。可见，现在的学生的观点是片面的，但也不能说完全错误，这与学生的性格特点和时代特征有关。
(三)影响大学生幸福感的主要因素
影响我校大学生幸福感的主要原因从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理问题、恋爱问题、人际关系等因素都制约着我们的心理状况，对我们的幸福指数有一定的影响。
1，就业压力，11.34%的人感到就业压力很大，因为他们觉得前途暗淡，55.67%的人感到就业压力很大，因为他们担心找不到好工作，还有20%和62%的人感到就业压力不大，因为我有信心能找到好工作。46866.686666666666
2.在恋爱问题上，20.62%的人认为谈恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为谈恋爱能增加幸福感，但不多，27.84%的人认为还可以，17.53%的人认为不能。
3.心理问题方面，就自己的外貌和体型而言，3.09%的人满意，43.30%的人满意，29.90%的人一般满意，22.68%的人不满意。可见，就业压力是大学生的主要问题，因为这是每个人即将面临的现实问题，恋爱等问题只是附加因素，个人看法不同。
三。建议
针对我校大学生的主观幸福感及其影响因素，建议从学校和大学生自身两方面进行教育和引导。
就学校教育而言，要积极引导大学生理解幸福的内涵，这是教育引导大学生体验幸福、提升主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福意志力的培养，提高大学生追求幸福挫折的心理承受能力，教育学生正确看待家庭和事业的关系，引导大学生正确协调物质需求和精神需求，认识和处理个人需求与集体和社会需求的关系，使个人需要自觉服从和融入集体和社会需求；引导大学生正确认识和处理挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目性，引导学生正确归因挫折，消除悲观情绪，振奋精神，增强韧性，及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，确保他们以积极乐观的心态适应环境，创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同方面和层次为大学生参与社会生活、提高环境适应能力创造条件和机会；使每个学生都能通过参加各种活动认识自己，知道自己在某些集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理健康、人际关系心理学、职业心理学等课程。，从而帮助大学生了解和把握自身发展规律，改进自我认知方法，进而促进自我调整，更好地适应社会发展。
从大学生自身的角度，从我们的调查结果来看，我们对提高幸福感做出了不同的回答。比如:改变自己，有目标，为之努力，好好学习，能做自己喜欢的事，找个女朋友，考个研究生，找到生活的激情，充实生活，找份好工作，加强沟通能力，保持心态年轻...总的来说，你要树立科学的世界观和人生价值观，明确人生目标，树立人生理想，正确处理个人与社会的关系。积极参加体育锻炼，提高身体素质，保持健康的身体和良好的心态；在校期间抓住一切机会发展和提高自己的能力和素质，更加注重企业用人的要求和标准，把自己培养成符合企业需要的人才，努力加强与同学、朋友、老师和社会的沟通和交流，在日常生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往的技巧和能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练自己的意志，提高自己容忍挫折、克服困难、战胜失败的能力，正视自己的人格短板，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自立、独立、稳定的有利于提高幸福感的人格品质。
综上所述，从瘦西湖校区学生的调查结果来看，当代大学生大多对目前的生活感到满意，主观幸福感较强，这归因于当代大学教育制度的完善、大学生自身素质水平的提高和家长管理能力的增强。整个学校的主要氛围是爱学习、勤奋、上进。虽然有几个比较奢侈，但毕竟是几个。学术上，同学们互相学习，互相指导；在课外活动中，我喜欢运动，增强体质；在社会实践方面，大部分学生可以通过家教减轻家庭负担，丰富社会阅历。可见，当代大学生幸福感的提升是有迹可循的，未来大学生活的主旋律将是积极健康、快乐舒适。
大学生幸福感调查报告2幸福指数是对人们幸福感的衡量，是反映人们主观生活质量的核心指标。目前，许多西方国家已经研究并计划设立衡量人民幸福程度的指标，使之成为像GDP一样衡量一个国家发展水平的标准。主观幸福感是个体根据自己的标准对生活质量的总体评价，是反映一定社会中个体生活质量的重要心理参数。大学作为大社会中的小社会，更应该关注其成员——大学生的幸福。特别是随着社会的快速发展，当代大学生面临着学习、就业、家庭、婚姻和人际关系的压力，对幸福的追求正在发生微妙的变化。为了了解当代大学生的幸福感，提高他们追求幸福的素质和能力，帮助他们实现幸福生活的构建。我们五人小组从性别、年级、整体三个方面展开了一系列调查。在调查的基础上，提出了提升当代大学生幸福感的建议。
调查的基本情况:
1.调查目的::通过调查大学生对幸福的理解和诠释，研究影响其幸福的因素，提出科学的教育对策，让大学生对幸福有更深刻的认识，最大程度地帮助他们获得幸福。这对大学生形成正确的幸福观，提高幸福水平具有深远的现实意义。
2.调查对象:我校大学生，其中大三(一二年级)学生20人，大四(三四年级)学生20人，男生20人，女生20人。
3.调查内容:个人基本信息包括年级、性别、其他信息如健康状况、人际关系、性格、精神状态和心理状态、总体感受、自我评价、对幸福生活的理解、主观幸福感、对现状的满意度、生活中最不理想的因素等。
4.调查方法:问卷调查。问卷都是选择题的形式，分为单项选择题和多项选择题。本次调查共发出问卷40份，实际回收有效问卷40份。在此基础上，对数据进行汇总，得到所有有效调查学生的基本信息，如性别、年级等。
调查过程和期望:
由于时间仓促，缺乏实践经验，我们小组成员只能在实践中摸索进步。经过讨论，确定了问卷问题。并对40名大学生(每年10人)进行了问卷调查。因为数量少，得到的数据可能会有偏差。提前估计当代大学生的幸福感是可以接受的，造成部门幸福感的主要因素主要来自就业压力和学习困难。调查结束后，队员们做了统计，得出了结论。
结果和分析:
根据调查结果:
70%对家庭生活非常满意，15%一般，15%不满意。以上数据显示，70%的大学生对家庭状况整体满意或积极，30%的大学生对家庭处于中下满意态度。
32.5%的学生对专业满意，而17.5%的大学生无所适从，其中40%的人认为对专业不满意是在担心自己未来的就业。这说明很多大学生对自己的专业感到不满意，对未来的发展感到悲观。
对于生活中的不快乐因素，学习压力、就业压力、家庭关系、人生成就、人际关系、经济地位、精神空虚、现实理想差距、没有爱情、不参加集体活动(多选)分别占75%、85%、35%、70%、23.2%、65、438+07.5%、35%。
关于追求幸福所做的努力(允许多选)，80%的同学表示愿意关心他人，75%的同学觉得自己在努力学习，45%的同学在勤奋交友，实现幸福。只有12.5%的同学表示参加志愿者会很开心。
27.5%的人认为自己很忙很充实，60%的人认为自己很平凡很平淡，7.5%的人觉得不满意，和理想有一定差距。这间接证明了大部分大学生对自己的大学生活不是很满意。因此，有必要加强大学教育制度，改善大学活动的安排。
不开心时解决不开心的能力，40%擅长解决，15%不擅长解决，45%的大学生不知道自己有没有这个能力。这些数据清楚地反映出，我们的大多数学生缺乏处理导致他们不快乐的问题的能力。
对于觉得幸福的人应该具备的特质(允许多选)，97.5%的人选择乐观开朗的心态和和谐的人际关系，87.5%的人认为幸福的人应该努力，72.5%的人选择做自己喜欢的事。由此可见，大学生普遍认为拥有良好的心态是幸福的关键，但并不是每个人都能做到。而且大多数人也认为，光有乐观的心态是不够的，还需要后天的努力才能达到幸福。
在当前幸福感的得分上，0%的大学生得分100，12.5%得分80-99，67.5%得分60-80，17.5%得分30-60，0%得分30以下。
注:此结果真实有效，总体上与预测情况基本一致。
摘要
综上所述，大部分大学生觉得自己的生活还算幸福。大学生对自己不快乐的归因方式基本上有两种:一种是把自己的不快乐主要归因于外部因素，如就业压力、学习压力、运气不好、社会竞争激烈、课余生活单调等；另一种是把自己的不快乐归因于内在因素，比如人际关系不好、主观努力不够、缺乏明确的追求目标、精神空虚等等。在内因和外因之间，大多数大学生把导致自己不幸福的内因排在最前面，这反映了大学生对幸福认知的一致性，也说明了个人努力、明确的人生目的感、对精神世界的清醒认识、预测和内控对于大学生幸福的重要性。
1.幸福对生活质量的影响是毋庸置疑的。几乎所有的人都想过幸福的生活，生活充满了乐趣。然而，面对同样的情况，不同的大学生却有着不同程度的幸福感。这主要是他们自己的心态和自己的追求决定的。比如有的大学生觉得毕业后前途一片光明，有的大学生觉得可以养活自己，有的人态度消极。可见，一个乐观豁达，容易满足一切，能以积极的心态面对生活和未来的困难的人，比一个态度悲观的人更幸福。一个人的人格特质是个体特有的内在心理特征，是影响个人主观幸福感的内在原因，也是影响个人主观幸福感的直接原因。通过问卷调查他们对幸福的主观定义，我们得出结论，人格因素是影响大学生幸福的重要因素。
2.就业压力对幸福感的影响。就业是民生之本。面对日益激烈的就业竞争，大学生显得束手无策。寒窗十几年，终于挤进大学大门，现在走向社会，面对父母的期望，面对自己的理想，却不知道路在何方。由于竞争激烈，就业矛盾突出，很多大学毕业生心理压力很大。甚至有的毕业生面对新的就业制度和严峻的就业形势没有心理准备，在就业过程中出现各种心理偏差，有的甚至出现严重的心理障碍，进而影响就业。不快乐的一代也由此而生。
就业压力一方面来自社会，另一方面也来自大学生错误的就业观。高校教育工作者应通过就业指导和心理疏导，改变大学生错误的就业观念，使大学生认清形势，知己知彼，平衡大学生就业过程中不和谐的心理状态，从心理上缓解就业压力，从而减少就业压力对大学生幸福感的影响。
3.重要的人生事件会引起幸福的变化。对于大学生来说，尤其是大学和家庭生活的事件影响了他们对幸福的看法和感受。比如大学生遇到留级、谈恋爱等负面生活事件，可能会产生抑郁、悲观、无助等负面情绪，导致幸福感降低。但是，个人的幸福感一般不会长期下降。同时，由于一些积极的生活事件被大家认可，生活中的成就会提高幸福感，最终他们的幸福感会稳定在一定水平。
4.人生目标。调查显示，男女大学生都将人生目标视为影响幸福感的因素。并且在归因自己的不快乐时，认为缺乏明确的人生目标是自己不快乐的原因之一。没有目标，大学生就会精神空虚，整天无所事事。而降低他们的自信心，影响自己的判断，使他们对生活更加迷茫，从而带来循环效应，加重大学生的烦恼和负担，对心理健康产生不利影响。
5.金钱和享乐对幸福的影响。不可否认，金钱和物质财富是个人幸福实现的物质基础，是培养正确幸福观的物质前提。一个生活在物质匮乏社会的人，为了生存，每天都要东奔西跑，居无定所。他体会不到生活的幸福。对他来说，生活是痛苦的感觉，幸福遥不可及。然而，物质财富在幸福生活中应该占多大比例？研究发现，男生比女生更重视金钱在幸福中的作用，这与男生和女生未来的社会角色有关。在调查中，只有17.5%的人担心自己的经济状况。应该说他们在物质生活上是富裕幸福的。但是，我认为在未来的社会生活中，大学生应该更多地关注这方面。
现在的大学生容易把幸福和吃喝、浪费金钱混为一谈，幸福观有偏差。调查显示，当代大学生的人生观价值观和幸福观主流是积极向上的，适应和顺应了社会发展的趋势。然而，在市场经济环境下，由于商品大潮的冲击和西方价值观的影响，不可避免地对正处于人生观形成和发展时期的大学生产生负面影响。我们都忧心忡忡地看到，大学生的幸福价值取向出现了精神滑坡，拜金主义、享乐主义、极端个人主义似乎有所抬头。在什么是幸福的问题上，相当一部分同学认为幸福就是吃喝玩乐，幸福就是为所欲为，浪费金钱。有些人甚至执着于“求来世而不顾今生”的错误观点，身体和物质欲望的满足成为学生衡量幸福的唯一标准。这些观点否认幸福要靠脚踏实地的劳动和创造，追求幸福的过程就是努力的过程。学生体验幸福的过程、态度、情绪不正确，会严重影响学生对幸福的理解。
提高大学生幸福感的建议:
1，注重人格的培养和塑造。与其他因素相比，主观幸福感更取决于人格。比如个人的自尊，乐观，自制力，人生目标。外向的人可以更多地体验和感受快乐，培养和塑造健康的人格，让自己有积极的自我概念。喜欢并相信自己，正确认识和接受他人，能够理性面对和接受现实。大学生要以学习为主，不断获取知识，知识可以使人变得聪明，丰富，更能体现自身素质。
2.积极改善社会关系，尤其是室友和朋友。我们应该正确处理获得社会支持和给予社会支持的辩证关系。这也是大学生社会化过程中人际关系的集中反映。关系到大学生能否有一个愉快的心情度过整个大学生活。所以，通过扩大人际交往，结交朋友，培养兴趣爱好，可以接触更多的人，改善人际关系。
3.职业规划。严峻的就业压力是大学生幸福指数低的重要原因。大学生要想在毕业的时候有一个好的选择，就要尽早给自己一个明确的定位。进行个人职业规划，确定职业发展方向，并据此制定具体实施方案。在不断实现目标的过程中，让自己充实自信，提高自己的幸福指数。
4.休闲。学会在繁忙的学习中划分出自己想要的时间来享受生活中的悠闲。比如参加体育锻炼，看电影，参加社团活动，听音乐，参加志愿服务。这些工作可以增进个人的身心健康。
5.培养积极的情绪。情绪是人们看待和处理事情的放大镜。好的情绪总是作为一面积极的暖色镜子来处理他们所面对的事情。在这种状态下，人们往往会表现出更大的宽容、耐心和坚持，更倾向于让事情向好的方向发展。获得成功的体验，所以经常听、看、体验一些能引起积极情绪的美好事物，让自己逐渐处于良好情绪的圈子里，会提升人的幸福感。
提高大学生幸福感的其他途径建议:
中国大学生的幸福感不仅影响他们个人的未来，也关系到社会的发展和定位。因此，社会各界应同等重视，做好对其的帮扶工作。比如，教育者要重视增强自我效能感，让学生在展示价值观的同时，展现快乐，重塑自我。提高幸福感。调动大学生的主观能动性，增强对自己学习能力的估计和期望，提高学习成绩。学校应改变传统的心理健康教育观念，引导学生从积极的角度去发掘现实中的积极因素。感受生活，体验快乐。国家也需要进一步完善政策，扭转当前大学生就业难的局面。另外，社会支持可以让人内心感到快乐和幸福。大学生作为一个没有经济独立的群体，在外界的社会支持下，可以更好地处理自己的生活。良好的家庭环境和教育方式，可以让大学生与父母产生亲密的亲子关系，更能体会到快乐。
我想。大学阶段是人生的黄金时期，也是认识人生发展方向和社会实践的启蒙时期。这个时候可塑性很强。如果从现在开始对他们进行幸福观教育，就能让大学生对生活有一个科学的认识，幸福的获得，看问题的角度。这种积极的、科学的、发展的思想和观念将影响他们的一生。从人性出发，重视人的个性发展，应与我国倡导的大学生素质教育和创新教育相结合。让学生积极奋斗，只有把辛苦的过程变成快乐的感觉，才能有效提高他们的幸福感。