中学心理咨询机制亟待完善。哪些方面需要改进？

心理咨询机构很多人对心理咨询的作用和心理问题的认识不足，把思想问题和心理问题混为一谈的现象特别普遍。有一种将精神问题意识形态化的趋势，他们不理解它们之间的区别和联系。有些心理咨询师对心理咨询的目标和过程理解不正确，焦虑。一个学生来咨询，就迫不及待的给学生出主意，想办法，甚至代替他们处理问题。他们以为这样做了，学生的精神问题就处理了，然后他们既没时间也没精力，也没时间问学生有没有处理问题。这样做的后果是，来访的学生看不到效果就不再来访，其他学生也不再咨询。

1.心理咨询的管理有待提高。

独立的办公室、规范的规模、严格的工作制度是校园心理咨询的必要条件。大部分校园的心理咨询基础设施并不完备。比如办公设备方面，大部分校区都没有心灵档案，即使有，用的东西也不可能科学，校区使用标准化的量表也很少见。基础设施的缺失会导致心理咨询无法正常有效的开展；不同地区的咨询设施设备良莠不齐，这尤其与地区教育行政部门和校园领导对心理健康教育的重视和经费投入有关。

2.人员专业化水平有待提高。

目前中学的心理咨询师学历层次低，专业设置多样，专职心理教师少，都是身兼数职。兼职脑力教师的比例明显高于专职教师。教师学历以专科和本科为主，毕业专业以教育学科和师范艺术为主。女性多于男性，部分心理咨询师没有相应的资格证，说明中学所有心理工作人员的专业水平都不高。