如何从校长的经历中写出【四个例子】
如何写校长的经历
从xx到xx，我参加了中小学校长远程培训。经过近一个月的培训，我有幸听了十几位教育专家的精彩报告，让我大开眼界，让我在学习中得到发展。这次训练使我用理论武装头脑，受益匪浅。先从几个方面简单说一下感受:一、苏霍姆林斯基曾说:“校长对学校的领导首先是教育思想和专业指导的领导，其次才是行政管理的领导。”所以我了解到，作为一名长期的教师，我应该从以下两个方面着手:1，提高自身的政治素质，在道德品质上为教师做出表率。从《校长管理新理念与校长成功之路》《学校内涵发展与校长领导力》等报告中，从校长们身上，我们感受到了高尚的人格魅力和对教育事业的执着追求。作为校长，我们必须不断提高自己的政治素质，努力提升自己的人格魅力，做教师思想道德修养的楷模，时刻用要求的眼光审视自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心朋友，才能真正做到春风。
2、提高自身能力和素质，做教师改革创新的引路人。不改革就难以发展，不创新就落后。通过培训，让我先转变观念，思考一下我们学校的教育现实。教育设施虽弱，教学成果不能弱，规模虽小，质量不能低。因此，我的脑海中出现了“不求人人成功，但每个人都有前途”的想法，这要求我提高自己的能力和素质，并在改革和创新中成为教师的向导。通过这次培训，我加深了这种观念，提高了自身素质，树立了终身学习的思想，自觉投身于学习，成为一名与时俱进、精益求精的学习型人才。只有这样，我才能不断超越自己。
第二，心底比较踏实。培训让我更明白学校应该做什么，不应该做什么。让我坚定思想，实现高水平的学校发展。在这次培训中，很多专家和校长都谈到了学校文化的建设，把很多办学行为解读到文化层面，让我深信学校必须依靠师生认可的文化来引领高层次的发展。培训中心主任陈育坤教授把学校的发展分为三个阶段，对我很有启发:第一阶段，学校管理靠校长的人格魅力；第二阶段，学校管理依靠一套完善的管理制度和机制；第三阶段，学校管理依赖于学校文化。以我们学校为例，我对临汾四中几十年的兴衰，尤其是近几年的发展感触颇深。远的不说，就说这几年我们学校的成绩在市里有点影响吧。很多兄弟学校都来我们学校学习过。他们从我们学校学到了什么？当然，看得见摸得着的东西。很多人认为我们在这方面不如他们，但是他们很难在短时间内体验到无形的东西。这个无形的东西就是文化，临汾四中特有的文化。这种文化就是“不甘落后，敢于奋斗”和“勤奋、严谨、求实、创新”的精神。二是我们营造的“人文氛围”和“自信心培养”。这些都可能是我们赖以发展的文化，靠的就是这种没有被规定的“成分”。培育了临汾四中良好的学风、教风、校风，使临汾四中实现了优质高效。但我们仍需在此基础上提炼升华，剔除那些简单雷同的东西，真正培育出临汾四中的文化精髓，将这种文化渗透到办学行为的方方面面。
第三，找到了差距。反思自己的学校管理，仍然存在不明确的价值走向，不利于学校的整体发展；学校文化力量没有发挥作用等等。所以，我们要求自己沉下心来，做点实事，让我们的校园充满人文关怀，让学生享受童年的快乐，让老师品味人生的精彩。新加坡中小学校长聘书上写道:“在你们手中的是许多正在成长的生命，每一个生命都是如此不同，每一个生命都是如此重要，他们都抱着对未来的憧憬和梦想。他们都依靠良好的引导、塑造和训练成为更好的个人和有用的公民。”字里行间，流露出一个国家对基础教育的涓涓情愫和对校长办学的殷切期望。所以，校园需要关心，需要欣赏，需要倾听，哪怕是漂亮的横平竖直，傲慢自大，或者是有勇气的错误回答，我们都应该给予肯定的尊重。尊重是人性的起点，是教育，是一缕阳光。培训让我明白了自己以后努力的方向就是好好学习。比如参观学习，阅读教育著作和优秀教育期刊，这些都是我的应用学习方式。在我原创性不足的情况下，因为学校而引入其他学校的智力成果，也是有积极意义的。第二，要善于思考。思考的过程是总结办学经验的过程，也是理清管理思路的过程。思考是心灵的一种自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花。
第四，产生新的想法。培训中，一边听专家讲课，一边产生了实现学校内涵发展的新思路。自此，学校内涵发展成为基础教育改革的一个焦点。郑金洲教授在分析中指出，其背景之一是基础教育发展的外部条件已经大大改善，学校的规模发展已经走到了尽头。实施素质教育和推进新课程改革的形势要求学校注重内部管理水平的提高。学校的内涵发展有很多因素，但最根本的一点是人的专业发展，也就是校长和教师的专业发展。说实在的，临汾的中小学很多人都把校长当“官”了。校长一旦当官，往往更多用行政思维，少用教育思维。他考虑的是自己行政水平的提升，而不是个人的职业成长。这样的校长肯定会做出连他自己都认为违背教育规律，扼杀人才成长的事情，因为他考虑的更多的是学校的“外”而不是“内”。很多人在管理学校，却没有领导学校。一旦定位为管理类学校，校长往往只是忙于业务，停留在套路上，学校教育无法上升到文化层面。同样，很多人把老师当“大师”。教师一旦异化为“大师”，就只能简单地年复一年地重复，在重复中失去了主动权。还是有很多人把教书当成“事业”而不是职业。当教书只是“职业”的时候，每天混工资就够了。我们团队里有很多傻子，工作兢兢业业，自以为取得了一些小成绩，却从来没有关注过个人的职业成长。本质是一种职业倦怠，严重影响校队的专业成长。如果人的素质不能提高，又怎么谈学校的内涵发展呢？现实一点，校长和教师的专业成长，大处关系到学校的发展，小处关系到个人的利益。因此，要提高教师素质，加强教师专业培训，开展校本研究，开展教育研究和课堂教学改革，注重教师的实践积累和反思，提升教师的教育智慧。
教育的本质是文化和精神的传承，需要用一生的品格熏陶，用一生的时间完成。在这个过程中，我们可以在一种安静的状态下追求回归本真的东西，这样会少走弯路，让我们的教育回归真正的美好。这是大智者的思想。也是我的办学理想！总之，校长培训在短时间内收获颇丰，品味无穷，思考更深。真正做好教育，需要一颗宁静的心，少一些浮躁，多一些清醒，少一些功利，多一些淡然。让自己在平平安安中寻求教育的美好未来！
如何从校长的经历写两个
一、指导思想本学期，我校积极探索以学校为主要研修基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥我校的培训功能和优势，积极推进教师专业发展，努力营造教师终身教育、可持续发展的良好格局。
二、主要工作
(1)认真组织，加强领导。
我校成立了继续教育领导小组和校本研修领导小组，由校长任组长，制定明确的工作职责和要求，负责研修的领导、协调和管理，制定教师培训目标和计划，加强对校本研修的指导和管理。健全完善校本研修制度和各项专项制度，制定校本研修计划，落实措施。建立教师校本研修档案，组织多种形式的校本研修，并负责考核。
(B)对所有工作人员，强调独立学习。
面向全体教职员工，促进每一位教师的持续专业成长，是我们校本研修工作一直坚持的目标和追求。积极督导教师在培训方法上进行自主学习和自我反思。
首先，我们有针对性、有计划地组织教师接受新课程理论专题培训，观看专家讲座。我们着重以观看视频的形式，多次带领教师对新课堂教学设计中应坚持的教学理念和学生观进行学习和讨论，使教师在原有基础上进一步加深理解。明确教学设计要从注重结果向注重过程转变，从程式化、模块化教学向个性化教学转变；要学会让学生自己建构知识，以问题为课程实施的出发点，以学生自主学习为核心选择和实施教学策略。在教学过程中，尽量让学生学会探究的方法，学会主动获取知识、应用知识和解决问题，实现思维训练、情感体验和知识学习同步发展的良好效果。
在校本研修的开展中，我们也十分重视发挥骨干教师的引领和示范作用，鼓励他们长期坚持，不断提高知识水平和专业能力。并在工作中充分信任他们，积极培养和锻炼他们，让他们分担年组长和教研组长的职务，让他们在组织年组教研活动和学科组教研活动中认识自己的不足，锻炼自己的能力，积极自学。热心真诚帮助普通教师，坚持扎扎实实开展帮扶活动，与入选教师一起听课、评课、讨论，引导广大教师积极探索、改进课堂教学。使骨干教师不断成长。
(三)、灵活独立，开展学科教学和研究。
为了使校本研修工作更加扎实灵活，满足教师改进和提高课堂教学质量的需要，我们根据县教体局的指示精神和学校的实际情况，将全校教师分为“高、中、低”年级教研组，“体育、音乐、美容教研组，综合学科教研组”，选派骨干教师担任组长。我们指导并要求各教研组以贯彻新课程理念、积极探索新课堂教学为指导思想，积极开展备课、观摩教学、集体反思等集体活动。各学科教研组老师在组长的带领下，认真学习，积极参与。每一位老师上课记笔记，活动中写评语和反思随笔，都与他的课堂教学变化有关。教师关注彼此的教学探索，经常交流教学灵感，形成良好的教学风格。
(四)、认真做好科研培训评估工作，促进科研培训健康发展。
为促进教师的专业成长，我校高度重视对教师科研培训的评价，努力以评促训。考试期间，教师要及时上交学习笔记、听课笔记、课例或案例、课件制作、学习心得、经验总结、研究论文等书面材料。同时，对教师参加研修活动的出勤记录进行整理统计，作为校本研修检查考核的依据。
今后，要认真总结、积极借鉴和学习校本研修中的好经验，努力探索更加有效的校本研修方法，为教师不断丰富理论知识、提高专业能力创造良好条件，整体推进校本研修，把校本研修工作做得更精、更好。
如何从校长经历写三
我是一名小学校长。有人曾经说过:好校长就是好学校，所以我记住了我的使命。我是学校的领导，我有责任带领学校高飞。也有教育家说过，一个校长也应该是一个学者，所以我与时俱进，努力成为一个有教养的文化人；也有人说，一个校长也应该是理财专家，于是我精打细算，开源节流，盘活了学校经济...在XXX年，我被教育局任命为永丰镇中心小学校长。一年来，我在教育局和中心校的领导下，以科学发展观为统领，坚持以人为本，构建和谐的教学氛围，努力全面提高教育教学质量。现在，我将简要回顾一下我任职以来的工作:
一是以师德师风建设为先导，推进规范化。
教师是国家的瑰宝，师德是教师的灵魂。要想拥有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先要加强师德师风建设。因此，我上任伊始，就根据县教育局关于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际情况，制定了相应的可行方案和措施，宣传、开展、落实师德师风建设。通过学习、检查、提升等活动，逐步形成“铸师德魂、修师德体”的氛围。以前学校的舆论和思潮氛围很不好。有的老师因为工作出色受到领导表扬，有的老师则是冷嘲热讽或挖苦。被表扬的老师直言不讳地告诉我:“我以后不干了。”
大会上夸我”，似乎有一种“林中有木有美，风必摧之”的趋势。看到这个症结，我立刻敏感地意识到，这是最不利于教师成长的环境。有些老师不思进取，也不希望别人进取，甚至别有用心。我会从引导正确的舆论氛围入手，批判这种错误倾向，制止这种不正之风。反复找一些老师谈话，做他们的思想工作，渐渐地，在老师中重新建立起一种健康向上的舆论导向。通过学习，几位过去思想落后的老师，现在都改变了马虎的作风，努力工作；中青年教师更是兢兢业业，勤奋务实。学校开展了许多学习师德的活动，如演讲、在墙上张贴报纸和写论文。前不久，我校以中心校组织的青年教师争当“教学新星”演讲比赛为切入点，让教师们对自己的教学思想、教育理念、执行情况进行了深刻反思，老师们发言认真，说出了自己的心里话。有的当场宣誓；有的与学生交换诚信；他们中的一些人发表了长篇大论...
加强师德师风建设，必须实施爱的教育行动。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任、迁就学生。在以人为本，用爱育人的教育思想指导下，我们所有的老师都能把育人放在工作的首位。尊重、平等、民主、关爱学生。每个班主任和学科老师都能以身作则，成为学生的好榜样。教师的服务意识；责任感和为人师表的意识；教学诚信意识；教学质量意识；团结、协调、凝聚的意识大大增强。教师基本形成健康的工作心态。积极主动地开展工作。可以说，今天黄沙中学的教师是一支思想纯洁、作风严谨、爱岗敬业、精诚团结、乐于奉献的教师队伍。
以师德师风建设为统领，形成可靠抓手，扎实推进学校规范化建设。
第二，加强学校管理，全面提高教育质量
为了全面提高教学质量，我非常重视校本培训、校本教研、教师整体素质的提高和教师的个人发展。在教导处和教研组的精心组织下，我校的教研工作开展得有声有色，教师的教研能力不断提高。结合我校实际，组织校内中青年教师“竞赛班”，实施骨干教师帮扶培训工程；鼓励教师参加各级各类竞赛。
一个学校要有生命力，除了升学率，素质教育的实施尤为重要。素质教育是一项与时俱进的开创性教育工程。上重点高中或者其他学校的学生毕竟是少数，大部分是想进入社会的。他们的命运应该引起我们的关注，是时候更新他们的办学理念了。仅靠培养“考试机器”和“答题王”这样的尖子生来打造学习品牌，提高学校知名度，是片面的。只关注尖子生，忽视学困生，是教育失败的表现。我们应该转化贫困学生，让学生接受平等的教育，共享蓝天，享受阳光。
我们学校开展丰富多彩的课外活动，充分调动学生的学习积极性。一年来，我们克服了老师不适应的困难，小科全部开课，基本保证了各科的课时。在此基础上，学校开展了“艺术活动小组”、“音乐兴趣小组”、“体育兴趣小组”等一系列活动，“文学社”开展的活动为学校培养了大批有特长的学生。将根返回给每个类
根据自身实际情况，开展了各种社会调查活动和社会实践活动。学校还举办了学生读书笔记展览，举办了广播体操、趣味等多种形式的运动会和球类运动，丰富了学生的校园生活，把他们多余的精力引导到有意义的事情上，培养了学生良好的品位。我们经常利用校会、国旗下讲话、班级上课等方式，加强对学生的个人修养、未来理想、人生价值观、心理健康等教育。同时，师生要与时俱进，结合时事发展和新人新事物的典型事例，适应社会发展的需要。
第三，创建安全、和谐、文明的校园
立足我校实际，排查校园内外隐患，加强校园周边整治。把安全责任意识分解到班主任和任何一科老师的工作中，让每个老师都树立起安全责任意识。学校定期出版墙报和班级黑板报，加大宣传力度。交通、食品卫生、用电、防火等方面的教育和指导。，对学生进行自救和自护的基本知识教育。组织学生观看专题教育片，开展安全突发事件应急疏散演练。进一步加强安全教育。
加强师生的法纪教育。学校一直把法治和法治理念落实到平时的工作中。可以坚持在学期初和学年末开展法纪教育，用简单的案例深入教育师生。平时也是利用校会，班会，国旗下演讲。加强这方面的教育。这样才能掌握学习、知法、守法。它提高了我们对生命价值的理解。
关注学生的养成教育。首先要从学校卫生工作入手，开展文明上课、卫生清洁标兵评比等一系列活动，把学校塑造成一个教学。
书籍育人的好去处，探索求学的草原；然后扎实推进师生各方面的规范化培养。大的方面没有直观的对比。我就从学生排队，做操，狠抓培养开始。
同时，我们还在学校开展“苦难教育”、“成功教育”和“赏识教育”...比如我们学校的楼道里挂着很多“名言”，都是来自于一些各班学习成绩优秀的同学。让学生意识到榜样就在身边，名言被采纳的学生也有一种“被欣赏”的成功感。在学校的花坛里，一句优美的警句会提高学生的品位。这样的例子不胜枚举。整个校园洋溢着浓厚的文化氛围。这样，学校基本形成了一个诚信、文明、和谐、安全的校园。
如何从校长经历中写出四个
这次有幸参加全县小学校长培训，对我来说是一次非常好的学习机会。通过这次培训，我可以说有很多收获和启发。一是领导重视，社会关注。
这次培训得到了县政府、县教育局和中心学校领导的高度重视。由单县教师进修学校精心组织，妥善安排。有领导的重要讲话，有专家的专题讲座，有县里的考察，有首都的考察。可以说，这次培训时间紧，任务重，内容全，成果丰硕。
二是认真参与，成效显著
参加会议的100多人组成了大班，县进修学校配备了班主任，按时上课、下课，按时完成任务。集中学习的五天，是紧张的五天，集体智慧碰撞的五天。王在荣主任的重要讲话不仅是对培训的重要指示，也是对我们从事教育事业的鼓励。苏校长的《学校安全管理专题》让我们再次认识到校园安全，要长期反复关注。抓住长远的重要性，东城中心学校校长徐英给我们讲了小学校长的角色定位，让我们感受到了作为村校长在素质教育中应该承担的责任。菏泽教育学院顾问蔡清华教授让我们意识到，小学生心理健康教育任重道远。小学校长郭的治校理念，使我们更加认识到教育的注意事项。兖州教育学院院长李力阐述了课堂教学的基本理念，突出了教育在教育教学中的主导作用。全国留守儿童学校校长刘传喜就校园文化和特色学校建设进行了讲座，让我们了解了国家教育发展的宏伟蓝图，大家集体交流。考察期间，我们参观了临沂枣沟头小学和临沂市中小学综合实践基地。这些都击中了我们的内心，让我们在工作中找到支撑，在学习中得到升华。应该说，一次培训并不能解决所有的问题，解决所有的困惑，但它为我们搭建了一个享受和补充信息资源的平台，让我们在辛勤工作后找到精神慰藉，让我们知道基层工作的快乐源泉。作为乡村教师，我们在课堂上是辛苦的，也是动荡的。
第三，认真梳理，提高认识
好校长就是好学校。一个好的校长应该是德才兼备，有热情的服务态度，有高度的事业心和责任感。
(一)作为长校应该有自己的理念，应该结合实际努力有自己的特色。
(2)建立学校、社会、家庭三位一体的网络结构，培养学生的良好品质。
1.召开家长会:家长会是学校领导、班主任、各科教师在教育中联系学生的有效方式。召开家长会可以让学校和老师在相对较短的时间内接触到大部分家长，接触面广，效率高。
2.书面联系人:
接触有定期和不定期两种。定期联系主要是每学期期末给家长发学生手册或成绩单，让家长了解学生在校表现和学习成绩，请家长签署意见。不定期联系是指在学校班级准备开展教育活动时，或者学生取得了一些突出成绩或出现重大问题时，以书面形式向家长汇报。
(三)管理应体现公平正义，人文关怀。
作为领导，要让榜上有名的人自信，让榜上无名的人心甘情愿。只要你公平公正，你校长没权没钱，但问心无愧。这样的校长有魅力，有号召力。校长的人格魅力已经成为学校的教育资源。
(四)制约农村小学发展的因素
农村小学校长难，是因为缺乏原始的硬件设备，师资老化，学生素质偏差，缺乏其他资金来源。所以作为校长，经常会为资金发愁，为课改困惑，为安全担忧，为管理所困。
1，担心资金:
一个富有的家庭很容易成为，但是一个贫穷的家庭很难成为。现在的农村小学校长，大部分都是贫困家庭。
2.课程改革的困惑:
课程改革如火如荼。课程改革的效果如何？解决了多少教育问题？最后的结局会是什么？新课程改革的实质是教师的职业道德和专业素质。如果教师的职业道德和专业素质不高，任何课程教材都无法解决教育效率的问题。
3.担心安全:
安全责任重于泰山，安全警钟长鸣。学校已经到了重教轻教的地步。每天，每个月，校长整天提心吊胆，学生安全隐患多。小学生自制力差，课间玩耍容易出意外。一旦学生在学校发生大的安全事故，家长、学校、校长都承担不起。家长失去孩子，学校支付巨额赔偿，校长受罚，小学校长的处境是权力有限，责任无限。
4、对于管理:
实施新课程改革，必须完善相应的管理机制。如何完善科学、合理、有效的管理机制，是困扰农村小学校长的难题。如何激发教师内心的活力和工作热情，让他们有责任感和成就感，保持良好的工作态度，是校长们面临的又一个难题。农村小学优秀教师流失严重，很多优秀教师从农村流向城市。从基础差的学校流向基础好的学校，这种“泵效应”的流动极大地影响了农村小学的办学质量，危及农村小学的内部管理。
在学校里，校长是最常见的。一个农村小学校长首先要做好总经理，做好沟通者，做好教导主任，做好团队辅导员，然后才是好校长。一个农村小学校长，不怕辛苦，不怕疲劳，脚踏实地的为学校的发展奉献。他必须先吃苦，后享受，早上班晚放学。我常常想，一个农村小学校长，一个不做作，不做作，肯干，不计个人得失的校长，本身就是一种管理资源。
水因势成海，山不靠高。农村教育很重要，但往往被忽视。乡村教师很伟大，却常常被遗忘。在农村小学，我们愿意穷，我们愿意坚持。如果我们坚持不懈地努力，我们一定会沉淀成精神的沃土，让希望发芽。