教师的级别是什么？

1.职称设置五级，从正高级职称到职级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，对应正高级、副高级、中级、助理、职级。

2.评定标准

(1)思想道德水平

忠诚人民教育事业，爱岗敬业，关心学生，为人师表，教书育人。

(2)知识水平标准

系统掌握教育教学基础理论知识，准确把握现代教育教学理念，具有深厚的教学学科课程基础理论和专业知识，掌握国内外教育教学改革发展的最新动态和前沿学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并运用于教育教学实践。

(3)专业能力标准

具有较强的教育教学能力，对本学科的教学方法有创新改革；有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科中起到引领和示范作用；具备较强的信息技术与课程整合及其他现代教育技术应用的能力；它具有很强的教学拓展能力和教育促进学生综合素质发展的能力。

(4)绩效成就标准

具有丰富的教育教学经验，能够胜任中学各年级的循环教学，教学成绩显著，教育艺术精湛，形成了个性化的教育教学风格；

积极发挥推动本地区教育教学改革和发展的作用，在本地区教师中有较高威望；主持和承担完成本专业高水平科研项目；德育成效显著。对学生的健康成长和综合素质发展起到导向作用，在学生中具有较高的威望和号召力。

在指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业发展方面有明显成绩；公开发表或出版专业论文和著作，具有较高的学术水平和应用价值。

根据《省继续教育考试管理办法》的规定，中小学教师必须参加继续教育并取得相关学分(具体学分由市州教育行政部门确定)。六、工作能力和实践经验

高中教师

具备以下两个条件:

1.教学效果好，教育质量高，受到乡(区)级以上教育行政部门表彰的；

2.承担教研室、教育部门学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，获得好评；

3.承担班主任、团队工作和其他学生思想政治工作，成绩突出的，由县(市)以上教育行政部门给予表彰。

4 .结合教学实践，积极从事教育教学研究，至少发表过一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育中取得显著成绩，在市(地)级交流或推广。

中学一级教师，小学高级教师。

1.教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色。所教班级学生合格率高，优等生转化率高，受到校级以上表彰；

2.承担教研室、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课1次以上，教学效果良好；

3.连续三年以上担任班主任，所教班级形成了良好的班风，被学校评为文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；

4.积极参加教学改革与研究，交流或发表具有一定水平的本专业教育教学论文(县级以上教育行政部门组织的教学研究活动)，或参与编写具有一定水平的本专业教育教学正式出版物。

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