求一份八年级下学期的体育教学案例和一份体育教学反思。不要从网上扯！
例:给八(3)班上体育课没多久，班上发现这个班的男生韩鹏程不愿意和同学一起参加活动。做题的时候总是溜背，平时考试成绩也很差。下课后我找到他，问他为什么上课不积极。起初，他什么也没说。在我的启发下，他说:“其实我很喜欢运动，但是我不想和他们玩，而且演戏也不好看。同学会笑话我，所以我不想动。”按照他的想法，我诱导他说:你看大家在一起多幸福。如果你参加，你的同学一定会欢迎你的。再说，不管是谁在学新招式，都不可能做好。此外，重要的是你要参与和体验体育活动的乐趣。你练习的次数越多，你的动作就会越好。老师相信你，你一定会战胜自己，找到体育活动的乐趣。“在后来的活动中，我认真地寻找这位学生的闪光点。上篮球课没多久，发现韩鹏程同学投篮不错，动作轻松，命中率高。他看起来非常开心和自信。这让很多同学对他投来羡慕的目光。于是在当时的体育课上，我及时表扬了她，并让其他同学多向他学习，一起探讨投篮技巧。同学们也报以热烈的掌声，纷纷向他提问。老师的表扬和同学的鼓励给了韩鹏程信心的翅膀。这一天上体育课，他很投入，很享受和同学一起作业。结束后，韩鹏程主动对我说:“老师，您和您的同学给了我信心和勇气。和你一起玩真的很开心。”我对他说，“只要你在课堂上主动参与，和大家一起练习，你就会快乐，就会成功。“在后来的体育课上，韩鹏程不合群的习惯逐渐消除。他不再隐退，而是融入了集体的快乐。他主动提问，反复练习。学生觉得他变了，越来越多的人和他合作交流。同时，我也在课堂上关注他，有时提醒他，有时带他，有时陪他练习。对于特别难的动作，降低动作标准和要求，让他尽力完成。经过一段时间的努力，他的运动成绩在原来的基础上有了很大的提高。原因分析:这类学生有自卑感，缺乏自信，往往选择单干。解决方法:在课堂教学中给这类学生创造机会，让他充分展示自己的闪光点。得到其他同学的认可后，他会开心自信，主动融入集体活动。反思:关注每个学生的思想、精神和课堂参与；努力找出异常学生的原因，创造条件帮助他们改变现状；让每一个学生都参与到体育课的集体活动中来，以适应新课程的要求。Www.realway.cn为你提供了一个关于体育教学的思考。从教三年，“快乐体育”、“终身体育”、“以人为本”、“健康体育”等理念逐一渗透到我的教学思想中。我曾经困惑于几个想法哪个更重要。从学生的角度来看，他们更愿意学习自己感兴趣的内容和项目，更愿意接受枯燥的田径运动。从老师的角度来说，最好不要教单打、双杠、足球等危险项目，以免麻烦。这样，被宠坏的学生失去了吃苦耐劳的意志，健康的个体在运动能力上有很大缺陷。因此，如何培养学生的体育能力成了我的教学目标。在提倡素质教育的今天，体育能力的培养是体育素质教育的要求。从过去乃至现在的中学生身体能力来看，不难看出中学体育存在着相当严重的问题。在教材、教学方法和组织形式上，基本沿袭了传统的指挥、模仿、检查的教学模式。严重忽视体育意识、兴趣爱好以及自主锻炼能力和习惯的培养。对竞技体育成绩的狂热追求，或者说对“达标”的过分强调，对初中入学考试体育项目的检测，导致了原本是学校教育中素质教育手段的体育，却成为了应试教育的附庸。体育能力的培养是体育教学的目标之一。能力是知识、技能和智力在一定的教学条件和实践方式中逐步形成和发展的综合心理特征。运动能力是一个人的体育知识、技术技能、素质和经验的综合能力，各种锻炼方法和健身手段都可以在参加具体的体育活动中体现出来。根据中学生的年龄特点，体育能力的培养必须以教师对教材的学习为基础，使教学内容和方法服从和服务于目标，教学方法注重诱导、刺激、调节和控制，在不断的改进和创新中做到多样化、生动有趣。激发学生的内在力量，使其自觉参与主动参与，在主动参与中体验成功、感受喜悦，促进其能力的形成、巩固和发展。2.现代教育强调终身教育。终身体育作为一种新的理念，是在终身教育理念的影响下，随着体育功能、社会经济发展以及人们生活观念和行为的变化而产生的。当代社会对体育的需求日益增加，科学锻炼和终身受益已经形成了社会体育的新趋势。学校体育应以终身体育为主线，以学生终身受益为出发点，着眼未来，为终身体育奠定基础。根据终身体育的理念和学校体育的现状，加强学生体育能力的培养是现代体育的目标之一。3.重视学生体育能力的培养，实现终身受益的目标，是学校体育工作的基本任务之一，也是体育教学的目标，即把学生的个体行为纳入终身体育行为，拓宽学校体育培养目标的内涵，在培养学生个体行为的基础上发展体育特长，使学生掌握体育锻炼的知识和技能， 培养和提高学生的体育能力，形成经常参加体育锻炼的习惯，有利于促进全民健身活动的普及和提高。 这篇文章来自www.realway.cn。