如何提高学生学习中学政治的兴趣
1找出“病”的原因，针对“病”开药，激发兴趣。
子曰:“知者不如善者，善者不如乐者。”“乐”是一种积极情感色彩的意识倾向，也就是人们所说的“趣”。在初中思想政治教学中，兴趣对于巩固学生的学习动机、调动学生的学习积极性、提高学习效率和思想道德修养具有重要意义。因此，激发兴趣、培养意识是提高教学效率的前提。
学生对思想政治课缺乏兴趣，主要责任在教师。客观来说，农村的政治老师大多不是专职老师，甚至是词汇量很差的老师，所以学校调整为政治老师，缺乏专业知识，语言枯燥，不够幽默等等。从主观上讲，很多老师和学生认为政治就是靠死记硬背。上政治课就是老师照章办事。理解与否是一种负担，对记忆的需求压倒一切。只知道“学海无涯，造舟难”，怎么能不让学生感到枯燥和痛苦呢？
要增强政治课的吸引力，教师首先要努力钻研教材，努力熟悉学生，运用各种手段，变政治课“死”为“活”。
因此，要加强政治教学，必须重视初中政治教师的自我学习，使其专业知识尽快过关。同时，随着教材的更新和新课改的实施，教师也要不断地给自己“充电”，以适应新教材的需要。如果在课堂教学中，老师的语言枯燥乏味，缺乏幽默风趣，没有节奏感，总是直接讲出来，学生难免听起来沉闷，困倦，有厌学的感觉。相反，老师充满感情，语气亲切，抑扬顿挫，学生听起来不是无精打采的“摇篮曲”，而是激励他们的进行曲。
二是推理和动机的结合。因为学生每天的学习压力很大，整天忙忙碌碌，数学物理主要是海战，占用了学生大量的学习时间。在这种情况下，如果政治老师让步，“地盘”就会被其他科目挤走。所以政治老师要主动从学生的切身利益出发，说明政治课在升学成就中的重要性，也要告诉学生，即使以前没有学好政治，只要从现在开始努力，一年政治考个890分也不是问题。多和学生交谈，尤其是一些学困生，找到他们的闪光点，发现他们的一点点进步，让他们对学习充满信心。即使其他学科薄弱，也可以用政治学来弥补。
2 .巧妙运用方法，深入理解，加强记忆
激发学生的兴趣只是为了吸引学生，保持学生的注意力，为教学创造条件，教给学生好的理解记忆方法才是学好政治课的关键。
为了大大提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果，必须在讲解透彻的基础上，引导学生学习比较记忆，即区分相关概念的异同。如“经济体制”“经济体制”“经济特区”“行政区”等等。把相对论的概念解释透彻后，引导学生对比记忆，比单纯的死记硬背要好得多。当学生掌握了这项技能，他们就会轻松、准确、不混乱地记住它。
教师还要让学生学会联想记忆法，即引导学生综合内在联系的知识，找出因果关系，这样才能博采众长。如“生产资料的所有制形式”、“消费品的分配方式”等，通过了解生产关系要素之间的关系，学生更容易记住答案。
3重视情感，用情感引导行为，用情感激发学习。
情绪和情感是人们对客观事物是否符合自己的需要、愿望和意见的体验，是人们对客观事物的一种特殊反应方式。初中生年龄小，知识丰富，活泼好奇，偏爱形象思维，愿意接受老师有趣的教学方式。因此，在思想政治课教学中，笔者致力于情感的熏陶和熏陶，以情感激发学习，以情感理解，以情感引导行为，取得了良好的效果。比如在讲“孝”的内容时，引用大量的例子来说明父母对子女的爱。又问:“你知道父母是怎么赚钱的吗？他们的钱来的容易吗？”许多学生低下了头。于是我启发大家:“你们想想，我该怎么报答父母的恩情？不要口头上说，要行动起来，一周后向我汇报。”结果三天之内，很多同学都在说自己是怎么帮妈妈洗锅碗瓢盆，洗衣服，给家里收庄稼，帮爸爸运砖修房子的。最后我说:“目前，我们是学生。父母真正最希望我们做的，不是帮他们做多少家务，而是好好学习。”“你准备怎么用实际行动回报父母？”许多学生说，他们应该努力学习，争取在考试中取得好成绩。学生学习的主动性被调动起来。
总之，吸引学生，创造良好的教学条件，是教学的先导；教会学生正确的学习方法，调动他们学习的积极性，是提高教学质量的关键。教师在教学中要不断实践总结，既要遵循认知规律，又要运用适当的手段、方法和语言，调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣。只有这样，学生学习政治的兴趣才能逐步提高，政治教学才能卓有成效。