伊宁四中民汉联合学校

民汉共育后，民汉师生交流明显增多，为少数民族师生学习汉语提供了更好的学习环境，对少数民族师生学好、用好汉语起到了更积极的作用。经我校领导研究，决定在伊宁市率先实施少数民族语言教师集体学习汉语。校长助理塞利曼负责，安排学习场地，指派少数民族语言的老师统一授课。这项工作得到了广大语文教师的好评。“天空一夜无限蓝，荷花别样色！”通过近几年的努力，伊宁四中教师的整体专业水平有了很大的提高。学校现有专任教师131人，其中本科学历121人，高级教师19人，市级教学能手、教学新秀10余人。全体教师以饱满的热情和对学生极其负责的态度投入到教育教学中。他们认真钻研业务，积极发表论文，广泛交流合作，更新知识和观念，通过教研组开展教研活动，取长补短，悉心教导学生，带领他们走进科学的神圣殿堂，努力做到教材灵活、教学方法灵活、课堂活跃，逐步形成了自己的教学特色和风格，表现出严谨的学术精神和崇高的职业素养，赢得了社会各界的普遍赞誉。在教学工作中，我们学校要求民汉同步。所有要求都要统一。来自中国和人民的教师一起召开了教研组会议，讨论教学计划。统一教研活动内容，制定各项常规检查制度，要求备课、听课、听课、布置批改作业等制度统一，坚决落实到位。通过结对，互相倾听，互相交流，极大地促进了我校民间语言教学的成果。根据上级部门的总体要求，学校统一征订教辅材料，为方便中文教师使用，征订了中英文两个版本的教材和教辅材料。中文老师被要求多教中文。在月考和期中考试中，要求中民学生跨座，专心阅卷。最终成绩由教务处分析。试卷分析会上，校领导分别深入各年级组，组织语文老师一起分析试卷，研究考试中存在的问题。真正做到了中国和人民的教师要求在备课、教学、考试、分析等方面团结一致、标准一致、精益求精。我校在4月份开展了为期一个月的教育教学质量调查。以校长何一龙为首，校领导调研了高一至高三教师的听课和备课情况。及时发现问题，解决问题。极大地促进了讲课的规范化和人民语文教师的积极性。高三民语班是中英文合并以来我校的第一届毕业生。四中上课时间短，学生教材严重不足，学习成绩不理想。针对这种情况，我校采取了打印资料、分析成绩、分析试卷、调整课表等多种措施，力争在短时间内大幅提高学生在民语班的学习成绩。