论信息技术教师应具备的素质。

首先，对教育的热爱和执着追求是教师工作的动力源泉。目前，信息技术教师的地位和作用还处于转变过程中，没有得到应有的重视。因此，对于立志从事信息技术教育的教师来说，要做好奉献的准备，愿意投身于中学信息技术教育。其次，中学信息技术教师要关心信息科学技术的发展，能够从各种媒体上积极了解信息科学技术的发展和应用，关注信息科学技术应用于教育的发展。此外，中学信息技术教师要有克服困难的勇气和开拓、团结、合作的精神，不断提高对现代教育技术的认识，勇于更新观念，掌握科学的观点和方法，努力实践，探索信息技术教育的新途径。

二、专业知识和素质要求

现代教师的知识结构不再局限于学科知识和教育学知识，而是强调多层次复合型知识结构的特征。一名合格的信息技术教师在专业知识和素质方面应具备以下三点。

1.教育理论的坚实品质

随着信息技术的快速发展和知识的快速更新，教学内容、知识结构和教师的信息技术能力需要不断更新。这就要求信息技术教师要有扎实的基础理论知识，既要学习教育学、教育心理学、教学论、教育管理学的基础知识，又要了解教育教学的基本规律，还要有信息技术学科特点的理论基础，以便在教育理论和现代教育思想的指导下开展工作，明确工作目标和方向。

2.优秀的专业知识和素质

信息技术教师不仅要在理论上努力学习学科知识，还要熟悉各种教学媒体的特点、使用技巧和教学方法。还要熟悉一定广度和深度的课程相关内容，了解国内外信息技术教育实践和理论的发展过程、现状和趋势，掌握现代教育技术的特点及其在中学的发展规律。只有这样，才能在实践中做到融会贯通，运用自如，把计算机信息技术作为计算机辅助教学和科学研究中不可或缺的工具，有效地开展信息技术教学。

3.广泛的学科知识素质

因为各学科之间相互渗透，传统学科的界限越模糊，知识的分类就越精细。任何一个教师，要想在自己的学科领域里取得突出的教学和科研成绩，就必须有丰富的知识作后盾。此外，教师只有摆脱封闭知识结构的局限，才能跟上科学发展和融合的步伐，不受分支学科的束缚。因此，信息技术教师要了解与本专业相关的各种新兴学科、边缘学科、中间学科、交叉学科的基本内容，及时吸收当代科学发展的新成果，丰富自己的知识体系。这样信息技术教师才能多才多艺，适应社会发展对教育的更高要求。

3.信息技术要求

信息技术教师的信息素养无疑对培养学生有着重要的影响，关系到中学信息技术教育的成败。信息技术教师的信息素养应满足四个要求。

第一，信息意识。信息意识是指教师在信息活动中对信息价值的感知。信息技术教师作为知识和信息的传播者、学生学习的引导者和信息技术的引领者，应自觉树立现代教育信息观，时刻感受自己对信息的需求。同时，要善于发现和把握教育教学中有价值的信息，并有意识地将这些信息运用到教育教学中去。

第二，信息伦理。信息道德是指在信息获取、创造和传播过程中应当遵守的一定的伦理规范。信息技术的飞速发展带来了前所未有的信息危机，如信息污染、信息滥用、信息安全等。信息技术教师作为学生道德形成的促进者和心理行为的引导者，应具备良好的信息伦理，自觉选择对自己学习和生活有益的信息，坚决抵制不良信息，负责任地使用信息。中学信息技术教师要在道德意识上严于律己，在道德行为上做“人的楷模”，遵守信息时代的道德规范，努力成为学生健康、安全、合法地运用信息技术解决问题的楷模。

第三，信息知识。信息知识是指对信息学理论的理解和对信息源、信息工具的掌握，是信息技术教师信息素养的基础。信息技术教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解各种信息技术媒体的特点和功能，掌握一些常用软件的安装和使用。同时，信息技术教师要掌握计算机网络原理和网络构建知识，学会利用网络收集数据和进行交互式教学。信息技术教师也要成为学校信息技术与学科整合的倡导者，有能力帮助和指导其他学科的教师将信息技术有机地融入到其他学科的教学过程中。

第四，信息能力。信息能力可以概括为信息系统的运行能力、信息收集能力、信息交流能力、信息组织和表达能力、信息处理能力、信息结果分析和报告能力等。，包括使用计算机和网络的基本技能，这是信息技术教师信息素养的核心。具体来说，这些信息能力体现在教师对互联网等常用教学工具、软件和各种信息服务的使用上，用于各种创造性的教学和科研活动中。作为信息的吸收者、生产者和传播者，信息技术教师的信息能力直接关系到教学质量。因此，信息技术教师应具备熟练运用网络采集和网上交流高效获取信息的能力，以及对大量信息进行归纳总结和全面客观评价，得出新的结论并有效传播的信息表达能力。

对四种个人能力的要求

教师能力是有效完成教学任务的重要保证，是影响教学效果的基本因素。中学信息技术教师应具备以下五个方面的要求:第一，参与规划的能力。信息技术教师应利用有利条件积极参与决策，促使领导对现代教育技术有更深入的了解，争取更大的支持。二是教育科研能力。新课程要求中学信息技术教师是具有一定教育科研能力的“教学研究型”教师，将学科教育与科学研究相结合，使信息技术课堂教学既是培养高素质发展型人才的基地，又是教育科研的实验中心，从而形成个性化的教学模式、教学方法和独特的教育思想、教学风格。三是业务指导能力。目前，一些其他学科的教师对信息技术教育的理解并不深刻，甚至有所怀疑和误解。信息技术教师不仅要组织非信息技术教师的信息技术技能培训，还要耐心解答其他学科教师的提问，帮助他们了解现代教育技术。四是培养创新能力。为了培养学生的创新精神和创新能力，信息技术教师应具备创新意识，转变教育观念，建立先进的现代教育理论。要善于吸收新思想、新经验、新方法，促进教育与先进科技的融合，推动信息技术教育的发展。第五是软件开发制作能力。中学信息技术教师在深入了解学校教育教学需求的基础上，不仅要密切关注教育软件市场，还要从各种渠道搜集优质的教材和教育软件；还要掌握教育软件的开发制作技术，能够结合中小学课程开发新的教育软件。

总之，计算机是信息时代的主要载体，在素质教育中占有极其重要的地位。如何挖掘学生潜力，提高学生素质，特别是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，与信息技术教师密切相关。如果中学信息技术教师能够充分认识到自己应该具备的素质，能够激励自己，充实自己，那么中学信息技术教育就会充满活力。