班主任工作室活动总结

工作总结是做好各项工作的重要环节。通过它，我们可以全面系统地了解过去的工作，正确认识过去工作的优缺点。可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效率。以下是我对班主任工作室工作的总结，希望对大家有用！

第一章:班主任工作室工作总结本着把班主任工作室打造成“研究平台、成长阶梯、辐射中心、师生益友”的宗旨，扩大名师效应，组建优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、素质化的班主任学习、研究、实践培训活动，坚持理论与实践相结合，以课题研究为导向，以示范为特色，交流碰撞。回顾上海天普学校班主任工作室一年的历程，所有成员都在充实，在实践，在思考。

一是加强学习和科研，提高专业素质，加快成员的专业成长。

1.加强学习，提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育研究的先导。没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论素养，始终占据工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习与分散自学、自主研究与专家指导相结合的方式，以理论熏陶提升工作室成员的专业素质。工作室主持人Xi嘉善老师不定期向全体成员推荐阅读书籍和文章，并开展阅读交流活动。推荐的书籍有《家庭教育不要输》等。此外，工作室采用“走出去，走进来”的方式，多次聆听专家学者的讲座和授课，为工作室成员的成长奠定了坚实的理论基础。现在读书已经成为工作室成员的习惯，学以致用。

2.实践，努力形成风格。

“教育理论素养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，就像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员既要有理论修养，又要有丰富的实践积累。从去年开始，工作室深入成员所在的学校和班级，通过调查、讲座、研讨会等方式获取德育研究的第一手资料。通过自己上课、讲课等形式和活动，成员相互学习，提高实践水平。帮助工作室成员在教育风格和特色上下功夫，让每个成员都具有高品位的教育艺术，根据教育规律和学生心理规律，聪明艺术地教育学生，灵活熟练地驾驭课堂，从而形成自己的教育风格和教育思想。会员快速成长，成绩显著。

3.积极研究，提高自己的品味。

反思是形成教育智慧的重要途径，也是提高教师专业素养的有效途径。通过考察实践经验，我们可以聚集教育智慧，享受教育研究的快乐。“教而不研则浅”，研究是名师工作室的重要任务之一。工作室负责人在积极开展班主任工作研究的同时，继续带动和鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文和案例。在已有成果的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，让整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，让每一个成员都能“研究出成果”。

二、加强常规活动，建立健全组织，扩大工作室的影响。

1.例会，明确中心。

工作室坚持每周一次业务学习例会制度，学习工作学习，交流经验体会，共同发展。每次例会都有一个中心话题，工作室成员在例会上热烈讨论，互相启发。

2.有条不紊的学习学习。

工作室积极创造条件，为成员提供展示和交流的广阔舞台。让“名师”“名师”“名师”与学生相互交流，取长补短，共同进步。工作室组织成员开展一系列培训研讨。这些学习交流活动开阔了工作室成员的眼界，开阔了思路，增长了见识。一年来，除了例会，* * *还开展了9项形式多样的高效活动。

3.统筹学科，大胆尝试。

本学期，三年级师生开展了一次由鲜少大队牵头的学科协调活动。在胡燕菁、侯健老师的带领下，在各科老师的组织下，孩子们和老师一起走进大自然，领略秋天的魅力，活动结束后，进行了丰富多彩的展示和奖励。当然，这也是湖北省前无古人后无来者的大胆尝试。

回望和仰望，在学校领导的关心和帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，流下了辛勤的汗水，也收获了一份精神上的愉悦和感动。同行碰撞，博采众长。今后，我们将勤于实践，勇于探索，争取更大的成就。

班主任工作室工作总结(二)推荐时光飞逝，20xx年在忙碌有序中悄然流逝。回顾我在“彭大师工作室”的学习，我感受到了这个团队带给我的快乐和收获，也让我在这个团队中成长。这一年我没有得到什么荣耀和成绩，但是工作室领导和伙伴们的好学、进取、创新、开拓的精神给了我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈出了坚实的一步。成长是一个过程，也是一种快乐。一年来，我收获了很多，但也看到了自己的不足。现在我将一年来的工作总结如下:

第一，融入团队，分享智慧

工作室让我有机会认识了一群有理想、有追求、有魄力、有智慧的伙伴。市里几所学校的老师平时工作都很忙，但只要有机会见面，大家都会很愉快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络也成为了大家交流的便捷渠道。一个通知，一张照片，一条信息，一句问候，都让我们觉得彼此很亲近。年轻教师的朝气蓬勃，骨干教师的从容睿智，都是我学习的榜样。

第二，尽职尽责，提高能力

工作室给了我压力和动力。我知道成为工作室的一员不仅是一种荣誉，更是一种责任。履行好自己的岗位职责是根本，否则无法起到示范和引领作用。这一年来，无论是在学生处还是教学部，我都能做到力所能及。作为名师工作室的学生，我也可以跟着

导师要求做个人三年发展规划，年度工作计划和年度总结，建立个人博客，上传相关资料。做好工作室培训基地活动的组织工作，以及工作室文字资料的撰写和收集工作。

第三，走进书本，丰富自己的思想

教师阅读是专业成长过程中不可或缺的途径。一年来，我看了教育教学理论方面的书，时事政治类的报刊杂志，还有一些文学方面的书。除了传统阅读，网络阅读也成为一个重要方面。回顾我的阅读过程，主要读者是《中国德育》《浙江教育信息》《绍兴教育》《职业》《世界教育信息》以及很多教育专著，比如《幸福与教育》《如何做一个中等职业学校的班主任》，我做了相应的读书笔记。

第四，总结反思，不断完善

一年来，除了学习和交流，我也做了一些总结和反思，形成了一点成绩。个人课题《学习障碍学生心理辅导》获兰州市学科改革项目一等奖，论文《学习障碍学生心理辅导》获兰州市教育学会论文评审二等奖。

缺点:由于工作变动，学生教育案例没有得到很好的关注和跟踪，德育管理中的现象和问题没有得到很好的思考。

五、检漏，努力方向

长期以来，我在实践中不断反思总结，找出了自己的不足，明确了努力的方向，并设定了以下目标:

1.努力提高课堂有效性，让学生在每堂课上都有更多收获。

2.及时总结，加强反思能力，及时记录自己积累的经验和有价值的思考，以便更快的提高自己的水平。

3、不断提升自身素质，增强专业能力，为明天的教育打下更好的基础。

工作室不仅为我们提供了一个提升自身素质的空间，也成为了我们相互学习、相互促进的家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向。在这个大家庭里，我们体会到了互助的热情，在这个大家庭里，我们也体会到了名师的风采。“起航吧，路在前方！”在教育教学改革的今天，社会对教师的素质有了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发挥优势，弥补不足，开拓进取。我会用实际行动尽职尽责地做好自己的工作，成为一名合格的工作室成员。

第三章:班主任工作室工作总结本着“名师工作室成为研究平台、成长阶梯、辐射中心、师生益友”的宗旨，扩大名师效应，组建优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、优质的班主任学习、学习、实践培训活动，坚持理论与实践相结合，以课题研究为导向，以示范为特色。回顾工作室的运行过程，所有成员都在充实，在实践，在思考。

1.加强学习，提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育研究的先导。没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论素养，始终占据工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习与分散自学、自主研究与专家指导相结合的方式，以理论熏陶提升工作室成员的专业素质。工作室主持人杨辉老师不定期向全体成员推荐阅读书籍和文章，开展阅读交流活动。推荐书目包括《从班主任李镇西的心灵日记写诗》、《56号教室的奇迹》、《论语中的人生哲学》、《向庄子借智》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等。每个成员精读1本(一年4本)与德育相关的书，并写出自己的读书心得。一年来，工作室成员撰写了许多高质量的读书心得，发表在《温州教育》上，并在温州教师素质年读书活动中取得优异成绩。比如方海东的《平、易、近与人为师》、蔡琰的《好教育好教师》、向增玉的《快乐阅读，阅读与成长》、的《让学生在欣赏中成长》等工作室成员向增玉老师还在XX教师质量年读书报告会上为龙湾区各教学部主任和优秀教师颁发了《快乐基层读书》！——一位乡村教师的读书心得”的经验交流和演讲，获得了很好的评价。

此外，工作室采用“走出去，请进来”的方式，多次聆听专家学者的讲座和授课，为工作室成员的成长奠定了坚实的理论基础。现在读书已经成为工作室成员的习惯，学以致用。

2.实践，努力形成风格。

“教育理论素养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，就像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员既要有理论修养，又要有丰富的实践积累。在XX年的时间里，工作室深入成员所在的学校和班级，通过调查、讲座、研讨会等方式获取德育研究的第一手资料。通过自己上课、讲课等形式和活动，成员相互学习，提高实践水平。帮助工作室成员在教育风格和特色上下功夫，让每个成员都具有高品位的教育艺术，根据教育规律和学生心理规律，聪明艺术地教育学生，灵活熟练地驾驭课堂，从而形成自己的教育风格和教育思想。在XX，每个成员都开设了一堂观摩课:马林老师的《学会感动与欣赏》，红红老师的《我爱爸爸我爱妈妈》，蔡妍老师的《习惯决定命运》，苗启恩老师的《一二三与人交往》，向增玉老师的《学会倾听——做一个有教养的人》。每个班会课的设计都有自己的特点。精心的准备过程促进了成员们不断思考和改进。XX年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任。65438+2月，XX、苗启恩先生、向张宇先生被评为高级中学教师；成员迅速成长，成为学校骨干班主任，成绩显著。

3.积极研究，提高自己的品味。

第四章:班主任工作室工作总结面对柔柔的春风和金鸡的啼叫，我们告别了20xx年。回顾一年来在工作室学习和工作的经历，感觉自己在不断成长。工作室成员的进取精神一直激励着我，他们严谨开拓的作风激励着我在班主任这个岗位上找到自己的目标。我努力耕耘。盘点一年的工作，总结如下:

1，继续做好理论学习，更新管理理念。

有了一年的工作室经验，我找到了学习的方向和工作的目标。按照工作室的要求，每天不管多忙，都要抽出时间看一些关于班主任管理的书籍或资料。一年来，我看了30个班主任工作典型案例，创造快乐课堂，100个魏书生班主任工作案例，给班主任的建议。另外，我还自费订阅了《班主任之友》，每期必读，同时和父母交流心得。多了一个班主任，我可以及时更新观念，通过在线学习了解新的教育趋势。努力与时俱进。大量的阅读交流丰富了我，也让我的管理一天天轻松起来。

2.坚持走出去，带进来。

工作室成员的工作经历让我意识到，只有和别人交流，向别人学习，才能更快的提升自己。为此，我从不错过学习的机会。只要学校安排，我会尽力出国留学，多向有经验的老师学习。20xx年3月，去淮北市实验高中看“班主任智能管理”培训。20xx年7月，到哈尔滨市第四十九中学参加“班主任德育特色管理”学习，实地学习名校管理模式，参观名校校园文化和班级文化建设。20xx年8月，参加“克服教师职业倦怠，科学转化问题学生”培训。我用心听了名师的报告，研究了班主任的实际管理，写了相应的学习心得。我尝试把名师的经验和自己的管理结合起来，达到了事半功倍的效果。

3、立足班级管理，提高管理水平。

成为班主任工作室的一员，不仅是一种荣誉，更是一种责任。只有管好自己的班级，才能更有说服力，真正做到示范引领。为此，首先要立足于自己的班级，做好班级日常管理，培育教育和文化建设......其次是竞争机制的运用，各成员之间的竞争，群体之间的竞争，与平行班的竞争等。，大大提高了学生的积极性，促进了班级管理。再次，发挥班主任的纽带作用，创建班级微信圈，将本班每一位老师和学生家长添加到微信圈，便于及时沟通，及时了解班级动态。

通过微信平台寻求管理策略。目前，我们班的整体成绩有了显著的进步，我们班多次获得学校举办的活动的一等奖和二等奖。我们班的班级管理得到领导、老师、家长的认可。

4.发挥带头作用，做好“传、帮、带”

作为工作室的一员，我时刻牢记自己的责任，提升自己，帮助他人，发挥“传、帮、带”的带头作用。根据学校的安排和工作室的要求，我欣然接受了带新老师的任务。七中(16)班主任刘* *、七中(1)班主任王* *、今年刚参加工作的张艳是新班主任。他们虽然热情，但缺乏经验。在管理好班级的同时，我一有机会就和他们交流管理方法，不遗余力地给他们及时的指导。目前，他们已经进入班级管理的正常轨道。

5、配合工作室安排，做好送教下乡工作。

为了充分发挥工作室的辐射带动作用，我配合工作的要求，尽力送老师下乡。我们去了吴钩中心学校、月季中心学校、城关四小、开发区中心学校、海子中心学校等。与他们交流管理方法，示范上班考勤，现场指导，抓班级管理，得到了当地学校领导和老师的好评和认可。

时光飞逝。一年来，在工作室的大力支持和无私指导以及个人的不懈努力下，班级管理取得了可喜的成绩。20xx年两个学期我们学校班级管理测评，我带的班级都是全校年级第一；20xx年4月学校班级“黑板报和文化墙”评比，我带了九(3)班，获得校级一等奖；20xx年8月，七年级新生阅兵评比，我所在的七班(15)获得一等奖；20xx年10月，10，我的论文《用心护航心灵，用行动扬帆成长》获全国班主任培训论文二等奖，20xx年10月，110。20xx年中考，我班51人，省级示范高中47人达到上线。20xx年9月，我被评为濉溪镇“优秀班主任”。

静下心来反思，我的工作有很多不足。由于教学任务重，没有足够的时间投入到管理研究中，很难写出高水平的论文。其次，管理的案件只满足于当时的处理，跟踪不够。教育过程中的一些德育现象没有及时记录，平时只忙于管理，缺乏深刻的反思和总结。在以后的工作中，我会更加严格要求自己，扬长避短，开拓进取，努力成为一名优秀的工作室成员。

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