陕西省高考制度什么时候改革?
陕西2015高考改革方案;
陕西高考改革方案最迟明年8月出台。
学生综合素质评价
会成为高校招生的参考。
在现行的高考招生制度下,总分是对学生的唯一评价,这一现实将被改变。教育部6月16日发布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》提出,学校要为每个学生建立综合素质档案,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践五个方面的综合素质评价,高校将参照评价进行招生。
意见规定,高中要为高校招生提供学生综合素质档案。高校在招生时应做出客观评价,作为招生参考。
教育部相关负责人介绍,长期以来,虽然对学生的综合素质发展有要求,如热爱集体、关心他人、有社会责任感等,但这些要求比较抽象,难以直接把握。针对这类问题,《意见》对学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践等方面都做了详细的规定,每个方面都有不同的侧重点。比如思想品德方面,重点是学生参加党内活动、公益工作、志愿服务等。,比如在公共场所和福利院等社会组织做免费服务。
针对当前综合素质评价实际操作中存在的“走过场”、“集中突击”等问题,意见强调,综合素质评价注重考察学生行为。比如思想品德方面,既要看学生参加公益劳动和志愿服务活动的具体内容,也要看参加的次数和持续时间。可以检查和比较学生在这些活动中的行为。
另外,综合素质评价一旦参考,大家最担心的就是真实性和公平性。意见规定,建立公示制度,畅通举报渠道。建立检查制度,对档案材料的真实性进行抽查。建立申诉复议制度,对有争议的结果进行重新审查确认。建立诚信责任追究制度,对弄虚作假者,按照《高等学校违规招生处理暂行办法》等有关规定严肃处理。
陕西高考改革方案
最迟明年8月出台。
昨日,记者第一时间联系省教育厅获悉,陕西省将按照教育部要求,结合本地实际,研究制定我省高中生学业水平考试和综合素质评价实施方案,出台后向社会公布。
陕西省从2009年开始对2007年以后进入课改的普通高中学生实施学业水平考试。考试科目包括物理、化学、生物、地理、历史、思想政治、通用技术。考试成绩作为高校招生选拔的主要参考依据之一,并允许学生在校期间多次参加同一科目考试,成绩以最高为准。
据了解,各地的实施办法要在2015年8月底前报教育部备案,也就是说我省的方案最迟要在明年8月份出台。
高中水平测试
自选3科计入中考总分。
6月16日,教育部发布《普通高中学业水平考试实施意见》,规定在实施高考综合改革的省份,学生根据报考高校和自身专业的要求,选择思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等3门学科进行学业水平考试。
中考总成绩
除了语数+任选之外的3科考试成绩。
党的十八届三中全会决定,逐步推行以高校统一高考和高中学业水平考试成绩为基础的综合评价多元录取机制。此次出台的实施意见就是对这一要求的细化。
根据实施意见,在实施高考综合改革的省份,高考成绩将包括语文、数学、外语等全国统考科目成绩,以及从思想政治科目、历史、地理、物理、化学、生物中选取的三科成绩。上海、浙江今年启动高考综合改革,2017实施。
根据实施意见,学生在完成必修内容的学习,对自己的兴趣和优势有一定了解后,可以确定选考科目。
学习重点的改变
不要再补弱项,让强项变强。
“从试图取长补短到集中精力‘扬长避短’。学生们不再在自己的薄弱科目上拼尽全力,而是在自己的强势科目上精雕细琢。”浙江海宁高级中学校长周斌说,这意味着学生的学习重点不再是如何补救他们的薄弱科目,而是如何充分发挥他们感兴趣的科目。
实施意见还规定,命题要注重加强能力考查。各省区市要提前公布学业水平考试的报名时间、考试科目、考试时间和报名方式,方便学校安排教学和学生报名参加考试。
实施意见要求,学校每学年要均衡安排教学科目,统筹确定各年级学生参加考试的科目数量。原则上一年级2科左右,二年级6科左右,三年级6科左右。
自选考试科目
同一科目可以考两次。
对于如何选考,意见提出“各省(区、市)要积极创造条件,为有需要的学生提供参加同一科目两次考试的机会,改变已经选考的科目”。
周斌认为,更多的选择将有助于学生从因焦虑而“投机取巧”回归到“脚踏实地”来展示自己的学习实力。
选定科目的成绩
分为五个级别
意见指出,考试成绩以“等级”或“合格与不合格”呈现。计入高校招生总成绩的学业水平考试三科成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格和不合格”呈现。一般来说,成绩分为五个等级,从高到低依次为A、B、C、D、E..
华东师范大学课程与教学研究院副教授柯政认为,学业水平考试成绩以等级呈现,按照考生比例划分等级,有利于淡化“分与算”。学生害怕自己1分的差距导致命运的悬殊,所以每个学生都被迫在考试中争分,直接导致学生课业超负荷,老师教学压力过大。因此,取消百分制,实行等级制是必然的选择。
地方教育工作者分析考试的新政策
高中实行走班制势在必行。
昨天,教育部发布关于实施普通高中学业水平考试的意见,引起广泛关注。作为高考改革的配套政策,该意见会给实际教学带来哪些影响?学生的压力能减轻吗?
五级评分客观吗?
细化可以准确反映学生的水平。
《关于实施学业水平考试的意见》之所以引人关注,主要是因为考生要从6个科目中选择3个科目,计入高校招生总成绩。计入录取总分的三科成绩以等级呈现,分为A、B、C、D、e五个等级。
浙江省作为高考改革试点,将选考科目细分为265,438+0个等级,每个等级赋分,等级差3分。
Xi安铁一中教务处副主任曹利民认为,各层次学生的比例基本反映了学生的水平,但将其分为五个等级作为录取分数线显然不准确。
曹利民说,细分层次可以更准确地反映学生的水平,也有利于高校录取。希望我省在制定实施方案时,也能细化等级,采取分级的方式。
对高中教学有什么影响?
开设选修课的老师也要跟上形势
新的考试制度体现了对学生全面发展的要求。一方面鼓励学生认真学习每一门课程,为终身发展打下坚实基础。另一方面,增加了学生的选择空间,促进了学生学科兴趣和个性特长的发展。
曹利民说,随着改革的深入,中学开设选修课和实行轮班制势在必行。“通过选修课促进学生的全面发展,真正符合国家人才培养的要求”。他认为,从现在开始,学校必须积极研究高中选修课的设置方案、类别、具体课程和操作环节,教师要千方百计提高教学水平,使教学跟上发展形势的要求和学生的要求。